Павел Дуров: выпускники школ в России не владеют ни русским, ни английским языками
Один из создателей социальной сети «ВКонтакте» и основатель мессенджера Telegram критикует современное российское образование
Сетевое издание «Мел» собрало главные тезисы российского предпринимателя о том, чему должна учить школа XXI века:
Единый стандарт никогда работать не будет
В условиях текущей экономической неопределённости и быстрых изменений чиновники от образования просто не могут знать, какие навыки и знания будут востребованы через 5 или 10 лет. Их деятельность по стандартизации школьных программ — опасная игра в рулетку, при которой будущее целой нации ставится на одно произвольное число. Нужно дестандартизировать систему образования. Нынешние школы задумывались в индустриальную эпоху и напоминают фабрики, на конвейерах которых прививаются шаблонные взгляды. Специалисты XXI века могут быть подготовлены только в нестандартных учебных заведениях.
Школьные знания могут быть не нужны
Официальные учебные планы уже сегодня показывают отрыв от реальности. Средний выпускник современной российской школы практически не владеет ни русским, ни английским языками. А между тем, все, что нужно эффективному члену информационного общества — это владение этими двумя языками, а также навыками арифметики. Если система не справляется даже с этой базовой задачей, нет смысла обсуждать её успехи в распространении знаний об инфузории-туфельке.
В школе нужно экспериментировать
Многие школы будущего станут экспериментальными площадками наподобие технологических стартапов. Результатом работы некоторых из таких школ будет оглушительный успех, другие закончат свою историю колоссальным провалом. Количество неизвестных огромно, и путь в будущее лежит только через эксперимент. Одно можно сказать точно — среднее образование XXI века станет более разнообразным и интересным.
В школе должны учить свободе и умению мыслить нестандартно
Система образования в России должна быть гибкой, предусматривать обучение по нестандартным программам. Главное достояние государства в XXI веке — свободные люди и их творчество. Один из важнейших навыков в нашу мобильно-онлайновую эпоху, который встречается всё реже, — способность к многочасовой концентрации на одном занятии. Но именно этот навык необходим для интеллектуального, творческого или духовного прорыва. Будущее за теми, кто выработает иммунитет к технологическим ловушкам внимания и сохранит способность к длительной концентрации.
В школе должны искать причины ошибок и неудач
Однажды я начал видеть, как некоторые люди терпят поражение не из-за того, что не умеют считать, — а из-за неумения понять, почему так произошло. Отговорки они умели находить, но понять — нет.
Пролетаризация, дебилизация и содомизация гой-стада это важное государственное дело на данном историч. этапе.
====================================
Тема 47: БЫВШИЙ САРАТОВСКИЙ МУСОРОК И "ОППОЗИЦИОНЕР" В. МАЛЬЦЕВ - ШНЫРЬ САРАТОВСКИЙ БАНДЫ ПЕДОФИЛА В. ВОЛОДИНА - преемника Путина? С илл. (дополнено 21.07.17)
https://justpaste.it/18mho
Тема 49. ЧЕЧНЯ И...ВИЗАНТИЯ: ЧЕЧНЯ ЗАСТРАИВАЕТСЯ ХРАМАМИ НА ВИЗАНТИЙСКИЙ МАНЕР
ЭПОХА ЕКАТЕРИНЫ-2 И СОВРЕМЕННОСТЬ
https://justpaste.it/19207
Это нечто
Вот в наше то время было ого го....а щас не того....
Вот мы то в десятом классе ого го.....а щас ничего не знают....
Да вот мы то учились ого го.....а щас по смартфонам....
Да мы то в городки палками играли .....а щас сплошные дотеры хреновы...
Узбагойтесь....молодежь нормальная, надо только программу школьную скорректировать..
Но позиционируют себя русскими патриотами. Не знающими родного языка...
Школьники должны иметь мотивацию для хорошей учёбы.
Мотивация даётся обычно родителями, ну и государством, конечно.
А теперь мотивации нет.
Я так думаю.
Только, естественно с 4-го класса надо детей распределять по разным классам, а в первые 4 года выявить кто есть кто.
Но вот чем вам вера то поперек горла стала?
Ведь вера, как свойство разума, психики человека никак не связана с религией, которая пытается присвоить монополию на этот термин себе.
Вера, как свойство разума существовала без участия религии и задолго до ее.
Ведь вы тоже во что то верите, даже без доказательств.
И не делайте удивлённое выражение лица!
Даже в современной науке существует около 15% понятий не требующих доказательств.
Называются они "аксиомы".
И ничего, никто этим не возмущается. :-)))
Без доказательств!
В школе в первую очередь должны научить учится.
А всё остальное, вторично.
Я понимаю, некто Дуров оправдывает фамилию, но у Вас то она другая!
Може быть, все же нужно не научить "абстрактно учиться в вакууме", а дать совершенно определенный набор минимальных знаний, окромя НАВЫКОВ (!) арифметики?
Базовые знания конечно же обязательны.
Ведь нужно же человека научить правильно составлять слова.
Да и знание какой вилкой ковырять трепанга тоже нужны:-)))
Но всё таки согласитесь что главное заинтересовать человека в постоянном развитии.
Научить и привить желание учится.
Без желания, не будет ничего.
И таки да, турбину могу сконструировать, собрать и запустить смогу, не такую как у Сименс, но смогу.
И не вру.
Я по образованию энергетик и установкой, обслуживанием турбин тоже приходилось заниматься.
А вы думали что я "свистю" или гениален.
Нет, обычный инженер, но я учусь даже сейчас, хотя уже давно на пенсии.
У меня были учителя, хотя нет, вот хорошее русское слово НАСТАВНИКИ, были хорошие.
Они и привили мне желание учится, развиваться.
И если Вы инженер-энергетик, то вы отлично знаете, ЧТО такое спроектировать и рассчитать турбуну (расчет одних усталостных напряжений в лопастях чего стоит).
И дело именно в том, что, как Вы сами сами написали, Вас очень хорошо учили.
А базовые знания закладываются имечно что в школе и на ПЕРВЫХ курсах ВУЗа.
Потом можно учиться самому. Но это не просто трудно, а практически невозможно, если базовых знаний нет.
Английский можно выучить в любом возрасте (мои родители выучили когда им было за 60), инженеру наличие акцента не суть важно, а освоить вот математику и физику - нет.
Вы это понимаете, а Дуров - нет, он считает (или повторяет, что велели), что главное - владеть русским и английским азыком, и НАВЫКАМИ (!) арифетики, то есть этакая новая церковно-приходская школа.
В навозе, к слову, ничего зазорного нет, равно как и в кроликах. Вот воровать - это зазорно...
Дуров есть "дуров". :-)))
А вот в навозе ковыряюсь, в смысле в земле. В своё удовольствие.
И почему вы думаете что в нищете?
У меня ведь не квартира, от нее отказался.
Собственный дом, около 100 квадратов, больше нам с женой не нужно.
Участок земли неплохой.
Воспитали, позволили получить нормальное образование 4 сыновьям.
У них тоже у каждого свой дом а не комнатухи в многоэтажных скворечниках.
Машину в прошлом году продал, стало трудно водить.
Так что дети у меня в режиме таксистов работают.
Работаю, зимой, чтобы не скучать, а не заработать.
Сам выбираю где работать, приглашают многие но выбираю я.
Пенсии конечно же "не хватает".
Но не голодаем. Питаемся не из гипермаркетов а настоящими продуктами.
Почти каждое лето отдыхаю на севере России.
Не переносит большую жару мой организм.
Поэтому предпочитаю купаться в Енисее или полярных озерах а не Средиземном или Красном морях.
И почему итог?
До итога мне ещё далеко.
Не так давно пришлось поработать с одним инженерам современной формации.
Молодой, только окончивший.
Так он бедалага операции с простыми дробями не может произвести и даже в простейших случаях хватается за калькулятор.
Капитан Врунгель.
Я не знаю, кто такой Павел Дуров, да и не хочу знать: глупцы от рождения или проплаченные свистуны мне неинтересны.
Просто забавно прочесть эту фразу после того как страницей ниже размещена статья: ""И опять о турбинах - позоре страны". Не в курсе, что там подразумевает автор, но не иметь возможности произвести турбину в стране, поствоившей Саяно-Шушенскую ГЭС, действительно, должбы быть позорно.
Правда, пока такие как этот Дуров действительно считают, что для конструирования турбин достаточно иметь НАВЫКИ (!) арифметики, то отчественных турбин - и не только их - еще не будет долго, очень долго, а возможно, что и никогда.
Раз вы такой умник,то наберите в интернете его фамилию и узнаете,а так охаивать "не знаю и знать не хочу,глупцы от рождения" - это в стиле решений ЦК КПСС...
Не все достоинства человека определяются его денежками.
Аль Капоне имел денежек не меньше чем Дуров.
И....
Комментарий удален модератором
Потому что управлять государством может каждая кухарка.
До чего это доводит - мы видим своими глазами не только в России.
Знания должны охватывать весь спектр известных знаний, учебники адаптированы к уровню первоначального изучения, без излишних заумствований.
В отношении экспериментов в школе по Дурову -
резко отрицательно.
Школа это не стартап.
В результате таких экспериментов будут загубленные судьбы детей.
Эксперименты нужны, но проще вспомнить такую деятельность из нашего советского прошлого, там были эксперименты с образованием, но все под тщательным контролем лиц ответственных за образование и институтов повышения квалификации.
Сравнивая уровень знаний полученный при "совке" (как говорят либерасты) и нынешних егэшников, могу на собственном опыте доказать несопоставимость уровня знаний, не в пользу нынешним школярам.
Оно считает, что пишет на русском языке.
Кроме сморщивания носа и общих фраз никаких предложений. Песни про индивидуальность поются давно, но будучи не реализуемой как государственная политика в сфере образования так и остались только общими фразами и пожеланиями.
А потом можно и читать и прАвила учить, только по желанию, кому это нужно будет по жизни.
Но у этого есть минусы: например, куда девать переводчиков.
Те же проблемы возникнут и у медиком, если изобретут "таблетку бессмертия"...
И второе, самое главное: народы планеты плотно будут общаться меж собой, дружить,
получать много дополнительной информации, сплачиваться, а это не выгодно властям!
Была же попытка единого языка эсперанто, но она провалилась с треском.
Английский - красивый язык. Его бы можно было сделать международным языком общения.
А в России ввести наравне с русским, и в будущем не допускать к руководству страны
без отличного знания этого языка...
А английский совсем не знаю.
Ах да, знаю, со словарем:-)))
И что?
Как я вписываюсь в ваш формат?
Но не со всеми тезисами и предложениями Дурова можно согласиться.
1. "Единый стандарт никогда работать не будет". Утверждение весьма спорное. Именно такая позиция привела к такому угнетающему положению с всеобщей грамотностью. Именно нарушение принципа ВСЕСТОРОННЕЙ подготовки школьников к жизни, отлично действовавшего раньше и позволившего поддерживать грамотность на высоком уровне, и привело к фактическому развалу школы. Когда кто=то решил, что всесторонняя подготовка не нужна и начал кроить различные обрезанные школьные программы, убирая из них по своему выбору (?) отдельные якобы излишние предметы, вот тогда и пошла чехарда. Появился целый ряд убогих обрезанных программ, в которых отсутствовали многие традиционные необходимые для плодотворной работы будущего специалиста предметы, но которые были напичканы всякой белибердой, не имеющей никакого отношения к грамотности, и, соответственно, началось разделение школ - гимназия, лицей, про...
Школа должна обеспечивать своих выпускников широким спектром общих знаний об основных положениях науки, позволяющим окончившим школу выбрать дальнейшее направление своего уже специального образования - высшего или среднего - и стать всесторонне развитым, грамотным специалистом, для которого "лишние" знания никогда не лишние. Конечно, роль школьных предметов, связанных с информатикой, в последнее время значительно возросла, но это ничуть не умаляет роль и необходимость знания истинным специалистом других наук. Знание же только русского и английского языков, а кроме этого только лишь навыков арифметики, превращает такого "специалиста" всего лишь в посредственного клерка.
3. "В школе нужно экспериментировать".
Да, нужно. НО не за счет объёма и качества знаний, умения применять их. Кстати, нужно отменить неудачный эксперимент с ЕГЭ и вернуться к хорошо проверенному принципу проведения экзаменов по окончании каждого класса, что заставляло повторять пройденное за год и закрепляло знания.
4. "В школе должны учить свободе и умению мыслить нестандартно".
Абсолютно верно.