Войти в аккаунт
Хотите наслаждаться полной версией, а также получить неограниченный доступ ко всем материалам?

34% россиян никогда не читали книг

34% россиян никогда не читали книг

Пореформенной России — 25 лет. Шаг поколения… Младенцы эпохи «ускорения» окончили вузы в эпоху «модернизации с инновацией». (И похоже: в 1985-м ускорением называли примерно то, что нынче модернизацией.) А сама РФ-2010 — расположена искать это нано-Беловодье? С 1988 года Левада-центр (прежде ВЦИОМ) ведет мониторинг страны.

Ежели бегло, вот их цифры. В 1990-м 10% семей в СССР имели дома свыше 1000 книг. В 2005-м таких семей в РФ было 4%. В 2009-м — 2%. Совокупный тираж книг в РФ упал с 1990-го в 2,5 раза. Средний тираж издания — в 6,5 раза. В 2008-м 34% респондентов с высшим образованием вообще не читали книг. Никаких, никогда. Книги по специальности читали 18—19% «дипломированных». Книги о науке — 3—6% из них. Об IT-технологиях — 4—6%, об истории — 5—8%. Словари нужны 2—4% выпускников российских вузов. На иностранных языках систематически читал 1% населения РФ. (Хотя 9% публики отвечали, что владеют английским, — и это огромный сдвиг в умах!)

Лишь 8% людей с высшим образованием и 6% 18—24-летних россиян читают больше 5 книг в месяц. 6% респондентов читают в интернете тексты по специальности. Учебные тексты ищут в Сети 6% (среди молодежи — 18%).

При этом 72% респондентов в 2009-м были довольны своим чтением. 82% респондентов (76% среди молодежи) — довольны своим образованием. Только для 7% молодежи хорошая работа — это высокотехнологичная работа. Только для 14% молодежи хорошая работа — та, что дает возможность видеть страну и мир. Только 5% студентов связывают понятия «хорошее образование» и «ориентация на мировой уровень науки». Качество вузовских учебников в РФ-2008 волновало 6% учащихся.

Совсем уж к слову: ТВ ежедневно смотрят 83% респондентов Левада-центра. Денег в 2009-м не хватало 72% опрошенных. А прав и свобод — 4%.

Видимо: в «пореформенные» годы постсоветское общество разделялось и на тех, кто искал и нашел в новом времени новые образовательные возможности, — и тех, кто не мог этого делать. Или не хотел.

И разница в культурном капитале стала так же резка, как в доходах.

А численное соотношение «богатых» и «бедных» видно по опросам.

Борис Владимирович Дубин — руководитель отдела социально-политических исследований Левада-центра, ведущий социолог чтения в РФ, проницательный аналитик образовательной сферы России и ее эволюции.

Цифры, названные выше, опубликованы и осмыслены в его работах. Эти же данные (то бишь интеллектуальную температуру социума РФ-2010, анамнез, прогноз и терапию) Борис Дубин комментирует в «Новой газете».

— Борис Владимирович, в 1960—1980-х культ образования казался всеобщим. Перестройка усилила его. Как он «слинял в три дня»?

— Я думаю, что время, которому положено начало при Горбачеве, закончилось очень давно — в 1993 —1994-м. Дальше пошла, как сказал поэт, «другая драма». Началось разочарование в идеях, которые предлагала предыдущая власть. Причем по массовой интеллигенции «шок» 1992 —1993 годов ударил сильней, чем по другим слоям. И даже не из-за того, что лишений было больше.

Жесткое время столкнулось с «легендой интеллигенции», с ее завышенными представлениями о своей роли в обществе, о своих возможностях, влиянии на власть, о своем мобилизационном потенциале.

И оказалось: потенциал скромней, чем в легенде интеллигенции значилось. Открылись вещи, которые больно и неприятно проговаривать: проще от них уйти.

Идеи конца 1980-х и начала 1990-х: нужно создать, можно создать и мы вот-вот создадим альтернативную систему образования, свободную печать, другую, общественную сеть библиотек, иное кино и телевидение… они ведь не были реализованы системно. Ни одна. Хотя при этом везде есть точечные примеры очень успешного развития.

В Екатеринбурге с 1990-го действует негосударственный Гуманитарный университет — с отличной библиотекой (до белой зависти — по нынешним временам), с приглашением преподавателей из Москвы и Петербурга, с экономической уверенностью — и с явным духом свободы. В Перми энергичный молодежный «Мемориал»: у них есть и летние волонтерские лагеря для подростков, и даже что-то вроде интернет-телевидения: выкладывают на сайт лекции историков, например. Похожее движение (хотя и поскромней) есть в Сыктывкаре. В Саратове, в Самаре, в Нижнем Новгороде (где федеральной программой «Культурная столица Поволжья» руководит неутомимая Анна Гор) — везде окрепли отдельные институции, сумевшие использовать потенциал времени.

Но лицеи, гимназии (хоть они и появились) не стали альтернативой государственной школе. Еще меньше качественных альтернатив высшей школе. Мечта о российских образовательных институциях, которые стали бы частью мировых, системно не реализована. Отчасти – но лишь отчасти — воплотилась в РГГУ.

Кипели разговоры о радикальной реформе высшей школы. А выяснилось: система может трансформироваться, не меняясь. Может увеличить нагрузку на всех преподавателей без изменения их состава. Может изготовить и провести через ВАК массу новой учебной литературы (в том числе и по новейшим специальностям), уровень которой ниже всякого разумения.

— Я как-то видела два новых учебника по очень «горячему» предмету. Из МГУ и из Кембриджа. У нас самым свежим был источник 1974 года, у них — года издания. По плотности информации книги различались на порядок.

Учебник МГУ тогда много хвалили: он и в топ-лист Non/fiction попал. Учебник Кембриджа был выписан без проблем через Amazon. Правда, 19-летний владелец истратил на него свой месячный заработок. В библиотеке родного факультета такой книжки нет до сих пор.

Думаю: это точечный пример системной беды. Или хотя бы частой.

— …И оказалось: несмотря на скудеющие библиотеки и прочее, можно заставить население все больше и больше платить именно за тот уровень, какой есть. Не за возможность выбора. Не за качество. А просто за то, что это есть.

51% студентов в России сегодня — «платники». При этом, по данным статистики, профессорский корпус почти не менялся с 1980-х. Он стареет. Отстает от мировой науки. Не ведет собственных исследований.

— Но отставание от мировой науки волнует только 5% студентов. Лишь 9% их озабочены недостатком иностранных преподавателей в вузах России. Лишь 10% недовольны качеством образования в целом.

Помните бунт студентов соцфака МГУ из-за качества преподавания? А больше и прецедентов не было. Почему?

— Очень многие из нас другого качества образования и не знают. Никогда не имели, — и потому не могут предположить, что его можно иметь, что на него можно ориентироваться. Весь советский период в закрытом обществе безальтернативность была ведущим принципом. И это работает до сих пор.

Работают и усталость, равнодушие, надорванность большой части населения. Сосредоточенная на себе, плохо понимающая большой мир и не сильно желающая туда войти власть. Состояние институтов, которые должны создавать и множить интеллектуальную элиту той же высшей школы.

И еще: как ни парадоксально, главная мифологема российского общества сегодня — деньги. В нашем новом мифе они все могут. И их никогда не хватает.

— То есть семьи считают данное образование хорошим уже потому, что за него плачено? И значит, плохим — за 7 тысяч у.е. в год — оно не может быть?

— Скорее работает другой механизм. Чего хотят студенты? Получить хорошую специальность. Какая это — хорошая специальность? Та, что дает хорошую работу. Какая это — хорошая работа? 78% отвечают: та, которая дает хорошие деньги. Все, круг замкнулся.

— А экономике «стабильности» нужны в лучшем случае геологи, нефтехимики и металловеды. Ну и дистрибьюторы всего прочего.

— По нашим опросам, подавляющее большинство студентов РФ не используют те возможности дополнительного образования, которые все же есть. Правда, 60% говорят, что у них таких возможностей не было. Но среди тех, у кого были, — воспользовалась ими лишь треть.

По другому нашему опросу — у 40% подростков-реципиентов была возможность учиться в гимназиях, лицеях, спецшколах. Воспользовались — 6%.

Невзирая на прямую вроде бы связь качественного образования с позицией на рынке труда, со статусом, по данным Левада-центра, только 6—8% тех, кто сейчас учится, хотят получить реальное, качественное образование.

— Почему, Борис Владимирович?

— Дело ведь еще и в типе общества, в его представлениях о человеке, о самых разных вещах, не имеющих вроде бы прямого отношения к качеству знания.

За нашим социумом не стоит идея жизни как роста, как увеличения собственного потенциала и потенциала окружающих. У нас не проповедана идея качества. Идея совершенствования. Респект к тем, кто сам готов вытащить себя, как Мюнхгаузен из болота, за волосы. Общее признание ценности их усилий.

Я бы так сформулировал для себя ноу-хау развитых обществ: видимо, в них система представлений, которая формирует человека, его представления о себе и о другом, формирует общество (по крайней мере его ведущие группы), держится на трех «с». Это — самостоятельность, состязательность и солидарность.

Без самостоятельности, в мире рабов и хозяев, не может быть современного общества. Дух состязательности, альтернативы, выбора: без него нет динамики. А современное общество динамично, иначе оно не могло бы отвечать на вызовы времени. И, наконец, солидарность: для человека современного общества солидарность не отменяет состязательности. Солидарность в устойчивых формах, воспроизводимых от года к году, от поколения к поколению.

А Россия все-таки — очень атомизированное общество… В нем есть несколько серьезных ограничителей. В том числе — чрезвычайная бедность населения. Не только деньгами, но и доверием, поддержкой усилий, позитивным расчетом на другого, желанием сделать лучше, чем было вчера и сегодня.

Да, все это следствия тоталитарного периода. Но они еще работают.

Поэтому нет ни ориентации на взлет, ни ориентации на единение с себе подобными.

Наша проблема не в креативных способностях: они есть. А в организованности усилий, в поддержании их. В механизмах самовзращивания — как черты целого слоя, а не людей или семей.

Но пока идеи и примера самовзращивания нет в опыте большинства.

В исследованиях Левада-центра есть подгруппа, которую мы рассматриваем как лабораторную: те, кто сейчас получил или получает второе высшее образование. Так вот, у подавляющего большинства родители закончили вуз, многие имеют ученую степень. Их домашние библиотеки значительно больше среднего размера по стране. Эти люди на порядок чаще говорят и читают на иностранных языках, бывали за границей.

У очень большой части этой группы была нетипичная обстановка в семье: родители читали детям, дети читали родителям, обсуждали прочитанное. Так росло качество общения этих мальчиков и девочек в школе, падала конфликтность в отношениях со сверстниками, с преподавателями. А социабельность — готовность к положительному контакту через общение — положительно влияет на общие установки. На качество учебы. На ее результаты.

Таким образом: идея самовзращивания в России связана с образовательным цензом родителей, с особым коммуникативным климатом в семье, с наличием некоторых денег и готовностью тратить их на образование детей, на приобретение хороших, долгодействующих книг… Все это — социальные умения и культурные капиталы.

Но доля этих семей невелика. 6% по стране в целом. И 4% молодежи.

— Почти как в статистике России 1900-х, где группа «активно читающих» составляла 4% населения. Но тогда все преподаватели и ученые в сумме давали 0,5% населения империи, «лица свободных профессий» — еще 0,5%, финансисты — 0,07%. А 64% сограждан были вовсе неграмотны. В 1970-х СССР добрался до всеобщей десятилетки. И что ж: мы вернулись к той же доле высокообразованных? Всего за 25 лет?

И еще: в России 1860—1910-х и дети социальных страт, не имеющих опыта самовзращивания, рвались учиться. Это дало им прочные социальные лифты, а стране: Ключевского, Чехова, Сурикова и Бакста, братьев Рубинштейнов, генерала Деникина, Нижинского — да тысячи! В 1918-м смоленским гимназистом стал Твардовский: он сдал вступительный экзамен, для чего отец-кузнец год платил репетитору-восьмикласснику. Учиться «на инженера-путейца» мечтал слесарь Никита Хрущев: да жизнь не дала…

Почему эта тяга не работает в РФ-2010 с ее «всеобщим средним»?

— Сегодня даже у тех, кто получил и получает сейчас второе высшее, нет ощущения, что это поможет им занять лучшие позиции на рынке труда. И здесь — самое тревожное. У них нет ни культурных, ни социальных гарантий, что они будут востребованы в качестве тех специалистов, которыми сами себя сделали. Больше того! Уровень их неудовлетворенности — возможностью влиять на свою жизнь, на свое положение, на ситуацию в городе, где они живут, — выше среднего по стране.

Образуется разрыв между тем, чего эти ребята хотели, во что вкладывались, — и тем, что могут предоставить социум и рынок труда. И получается: чем большего ты добиваешься от себя, тем меньше гарантий, что ты найдешь себе адекватное место на рынке труда России.

Возникает вопрос: зачем мне все это? И немалая доля молодых людей, способных по своему потенциалу получить и второе высшее, и ученую степень, — отказываются, не видя возможностей немедленной гратификации (в частности, в виде роста доходов, который для них для всех очень важен).

Хотя я уверен, что в потенциале таких ребят не 4%, а хотя бы 15—20%.

Но общество не построило нового механизма их встраивания в социум. И притом разрушило старые системы встраивания — в той же высшей школе. У нас сегодня вовсе нет институтов, которые поощряли бы повышение человеческого качества, отвечали бы за повышение качества нации.

…Надо быть очень внимательным к молодым университариям. К тем, кто окончил магистратуру и начинает преподавать. Это важный слой, в него надо вкладываться, его надо долго и не скаредно кредитовать: он создает сегодняшних учащихся — завтрашних работников. Но тут надо хотя бы понимать связь и иметь готовность работать на будущее. А это для нынешней России не характерно.

Готовность планировать и закладывать будущее — очень низкая. Это касается и населения, и продвинутых групп, и властных элит.

— То есть в хорошее образование детей вкладываются лишь те, для кого это наследственный, уже безусловный рефлекс? Но если группа так мала, она не модельна и не влияет на социум. Мало ли неформальных объединений? Есть готы, а есть ботаники. В 1950—1980-х хотя бы книжные тиражи формировали ценности (хотя, как оказалось, нестойкие).

— Я не склонен идеализировать современную семью. Интеллигентскую в частности. Я считаю, что стопроцентных заслонов в семье нет. Она пронизана теми же конфликтами, разрывами ориентаций, что и социум.

Но, насколько я знаю, нет хороших статистических исследований вот о чем: какая часть людей и семей, образовывавших позднесоветскую интеллигенцию, сумела передать культурный капитал, образовательный ценз, моральные представления своим детям? Возникли ли династии интеллигенции? Какой объем они занимают в образованном слое? В обществе? Думаю, это очень небольшая величина.

А ведь это очень важная вещь: другие стартовые возможности, другая коммуникабельность, другое отношение к проблеме выбора и качества. Это должно быть сформировано в нескольких поколениях и устойчивыми институтами. Но идти по твердой устойчивой почве, сформированной несколькими поколениями, идти, постоянно подымаясь вверх, — все не удается.

— У нас нет и форм спокойного цивилизованного разговора об этом.

— У нас вообще утрачена практика проговаривания серьезных вещей. Или скомпрометирована сама практика говорить всерьез…

Кто-то объясняет это постмодернизмом. Кто-то — тотальным цинизмом, разъедающим все сословия, включая образованное. Есть и то, и другое. И явный дефицит площадок, на которых это можно обсуждать. И явный дефицит языков, на которых это можно обсуждать, а не драть глотку, перекрикивая друг друга, как на ток-шоу. Но общий итог: обсуждаются серьезные проблемы общества плохо.

А это скверно. Так не должно быть.

Уж до чего было тяжелейшее положение в Германии после войны: позорно и отвратительно считать, даже называть себя немцем, экономическое положение отчаянное, казалось бы – позади ужас, впереди – никакой перспективы. Но все-таки уже в 1946 году начали выходить такие книги, как «Прощание с прежней историей» Альфреда Вебера и «Аналитическая психотерапия» Франца Александера, книга Ясперса о немецкой вине и его же – об идее университета, «Миф о государстве» Кассирера и «Эсэсовское государство. Система немецких концлагерей» Ойгена Конона, «Три пути в философии религии» Тиллиха и «Психолог в концлагере» Виктора Франкла. О литературе, живописи, музыке уж и не говорю. Шла огромная работа по рационализации, выговариванию, упорядочиванию того, что произошло.

Кстати, сразу же началось отчаянное сопротивление: не надо бередить раны, и без того мы втоптаны в землю и обижены… давайте строить другую Германию, а потом разберемся: что мы оставили за спиной?

И все равно эта работа шла, на разных уровнях: от книг интеллектуалов до школьных классов — через поддержку массмедиа, через высшую школу. И дошла до эпохи «немецкого чуда», когда эти взгляды стали взглядами большинства. Работа, шаг за шагом, была проделана (хотя никто не сказал, что она закончилась) — но результат, вот он. А если этого нет?

Много ли у нас было книг 1990-х, которые всерьез объясняли нам, чем было общество 1970—1980-х? И чем были сами 1990-е?

Прошло 20 лет — где их общезначимые, хоть сколь-нибудь широко признанные интеллектуальные плоды? Особенно в сфере рационального осмысления реальности.

Источник: www.novayagazeta.ru
Загружается, подождите ...
{{ rating.votes_against }} {{ rating.rating }} {{ rating.votes_for }}

Комментировать

осталось 1800 символов
Свернуть комментарии

Все комментарии (96)

мухрат

комментирует материал 28.06.2010 #

Президент обещал, что через 10 лет страна не будет жить за счет продажи сырья.Откуда у него такие мажорные фантазии непонятно. Полное незнание собственной страны или плохие спичрайтеры.

user avatar
Red1917

отвечает мухрат на комментарий 28.06.2010 #

Он имел ввиду, что страна будет жить за счёт продажи рабов %) Точнее, не страна, конечно, а власть. Страна и сейчас не живёт, а выживает под гнётом воров-власти.

user avatar
Shipr

комментирует материал 28.06.2010 #

В банановой республие вузы не нужны. По существу в той экономике которая создана нужно начальное образование, десяток средних школ и 1-2 вуза. подумайте сами - ну чем в россии заниматься к примеру инженеру? Инновацией что ли?

Вузы это пережиток СССР. В принципе самоумирающая система. Рабам образование не нужно, даже вредно.

user avatar
MobyDick

отвечает Shipr на комментарий 28.06.2010 #

А почему вы думаете, что инженер не может заниматься инновационными технологиями?
Тот же боинг и airbus содержат в России штат инженеров и они вполне испытывают новые формы крыльев, стоек шасси и прочее. Для этого не нужно иметь мега производство, достаточно компьютера и и соответствующее ПО для мат.моделирования. Если модель подтвердиться то делают опытный образец из выплавляемых моделей, образец сделать и проверить можно где угодно.

И вот эта работа - новые формы, новые модели - очень даже инновационная, и вполне себе инженерная.

user avatar
Pilat Pontiysci

отвечает MobyDick на комментарий 28.06.2010 #

образец сделать и проверить можно где угодно
-----------------
Например, срубить с березы и проверить на гужевой повозке...

user avatar
Basile56

комментирует материал 28.06.2010 #

..книги читают свободные люди , чтение это всегда что-то новое . возможность вырваться из узкого мирка.... а главное книга учит человека думать и мыслить , а это опасно для любой тоталитарной власти власти , именно поэтому она и заполняет жизнь людей бессмысленным кичем и пошлостью....человек думающий и знающий для нее опасен..

user avatar
ele-tur

отвечает Basile56 на комментарий 28.06.2010 #

Да и что читать? Вон в Германии после их поражения сколько книг понаписали. А мы?
"... где их общезначимые, хоть сколь-нибудь широко признанные интеллектуальные плоды? Особенно в сфере рационального осмысления реальности." - нет книг, которые оценивают, осмысливают наше недалёкое прошлое.
С гуманитарной, экономической, социологической сторон. То есть, мы проваливаемся в какую-то дыру необразованных манкуртов.

user avatar
Red1917

отвечает ele-tur на комментарий 28.06.2010 #

Ну как же, у нас есть институт изучения результатов перестройки имени губошлёпа-гайдара. Правда я не слышал, что бы были какие-то результаты работ этого института.

user avatar
ele-tur

отвечает Red1917 на комментарий 28.06.2010 #

Институт институтом, но где самостийные авторы? Где их работы?
Автор пишет:"Уж до чего было тяжелейшее положение в Германии после войны: позорно и отвратительно считать, даже называть себя немцем, экономическое положение отчаянное, казалось бы – позади ужас, впереди – никакой перспективы. Но все-таки уже в 1946 году начали выходить такие книги, как «Прощание с прежней историей» Альфреда Вебера и «Аналитическая психотерапия» Франца Александера, книга Ясперса о немецкой вине и его же – об идее университета, ... О литературе, живописи, музыке уж и не говорю. Шла огромная работа по рационализации, выговариванию, упорядочиванию того, что произошло."
А у нас ПОЛОЖЕНИЕ В СТРАНЕ НАПОМИНАЕТ ГЕРМАНИЮ пятидесятых!! Не находите?
Только никто ничего не "рационализирует". Разве мы тут, в блогах и порталах.

user avatar
Red1917

отвечает ele-tur на комментарий 28.06.2010 #

Вообще-то вы правы. Во многих семьях, в которых было больше 1т книг их вовсе не читали :) Это были \"блатные\", имевшие возможность получить подписку на дефицитные издания. Так что читабельность в СССР несколько преувеличена. С другой стороны, во многих семьях было мало книг, но много читалось из библиотек.

user avatar
Snoyra

отвечает Red1917 на комментарий 13.08.2010 #

Вот мне тоже кажется, что количество книг дома не определяет количество прочитанного. А количество прочитанного крайне мало говорит об образованности и т.п. Я знаю массу людей, у которых явно более тысячи книг. Правда, более половины из них - донцовы с незнанскими, иногда стыдливо задвинутые во второй ряд за томики Пушкина и Лермонтова, доставшиеся им от родителей.
Еще некоторые любят рассказывать: "Вот, люди совсем перестали читать. Едешь в вагоне метро, и лишь несколько человек читают, и то чаще детективы или журналы". Я вот как раз из тех, кто в метро не читает. А смысл читать, если с утра еще не проснулся толком, а вечером уже так устал, что, закрыв книгу, вообще не помнишь, о чем читал? Галочку надо поставить: я читающий, интеллигентный и т.п.?
А выговаривания действительно нам не хвататет. И нет у нас серьезного разговора, без которого никуда прийти нельзя.

user avatar
yyuri

отвечает ele-tur на комментарий 28.06.2010 #

А что произошло ? Страну развалили? Образование уничтожили ? В нищету всех окунули без войны? Растаскали все как крысы по углам? Так об этом не писать надо , а ловить и вешать тех, кто это сделал.

user avatar
MobyDick

отвечает ele-tur на комментарий 28.06.2010 #

Вот меня это умиляет :)
Кто хочет, тот ищет возможность, а кто не хочет, тот ищет причины?
Читать есть что, только нужно оторвать жопу от дивана и поискать.
Куча и художественной и технической литературы и на русском и на других языках. Не знаете другие - есть повод выучить. НО ВОЗМОЖНОСТЬ ВСЕГДА ЕСТЬ!

user avatar
yyuri

отвечает MobyDick на комментарий 28.06.2010 #

Когда нечем детей кормить , когда не знаешь , где завтра окажешься , да и не известно , наступит ли оно , это "завтра", - тут не до чтения.

user avatar
пока еще бюджетник р

отвечает MobyDick на комментарий 30.06.2010 #

Нда, а мне кажется, что наоборот: возможностей по поиску литературы стало больше (интернет, эл.книги), а возможностей для ее чтения МЕНЬШЕ. Я на работе целый день за монитором, после работы иногда сижу в интернете, глаза устают, а мозги отказываются переваривать такой объем информации.... сплю как сурок и не высыпаюсь.... сейчас предлагают платные услуги оказывать во внерабочее время в интересах организациии и ее выживания....ВОПРОС: какие такие возможности? Подработать нет времени..... Жить не на что!!!!!

user avatar
spros

отвечает Basile56 на комментарий 28.06.2010 #

трудно назвать "узким мирком" место, где есть интернет и просто поток всевозможной информации.Дело в нас,родителях. Редкие дети любили читать сами, нас приучали к чтению наши родители, много читали сами..

user avatar
Сыроежкин

отвечает spros на комментарий 28.06.2010 #

согласен
книги полюбому читаються, просто они сейчас приобретают электронный вид. Заем брать с собой в дорогу целый том бумашной макулатуры, когда этот киллограмм бумаги умещаеться на 10 граммовой флешке. или целая библиотека в нэтбуке или телефоне. )))))))))

user avatar
yyuri

отвечает spros на комментарий 28.06.2010 #

А к хорошему всегда приучают , это всегда требует усилий - борьба против хаоса и возрастания энтропии.Когда перестаешь мести мусор и убирать пыль ,конец уже близко. Чтение , точнее , привычка к чтению - признак культуры. Это еще не сама культура , но это уже ее признак. Как в математике : не достаточное , но необходимое условие культурного человека.
А дальше еще требуется понимание прочитанного и его анализ с умением отделять главное от второстепенного , ложь от правды , логичное от нелогичного. Так что , умение читать - лишь первая ступень , даже , ступенька на пути к культуре.

user avatar
spros

отвечает yyuri на комментарий 28.06.2010 #

привычка к чтению не зависит от умение читать, а умение сопоставлять и рассуждать не зависят от чтения вообще..Мир меняется:))

user avatar
yyuri

отвечает spros на комментарий 28.06.2010 #

Ну-ну, вперед и с песнями.Как говорится , -флаг вам в руки.
Даже и не пытаюсь доказывать , что с момента появления книги мир изменился кардинально. А до этого он изменился , когда появилась письменность. Мир погрузился в застой после того как сгорела александрийская библиотека. Но ваш мир - это мир твиттеров во главе с Медведевым.
Главное - уметь языком чесать.Тогда умение рассуждать и сопоставлять не понадобится -символов мало .Жуть. Как у Эллочки - людоедки. И деткам не понадобиться себя , любимого, навязывать. Твиттер - чертополох нового мира.Эффективный чертополох.

user avatar
spros

отвечает yyuri на комментарий 28.06.2010 #

я не спорю с Вами! Но Мир меняется..И роль книг уже не так велика в жизни подростка...ребёнка..работающего человека.Объём информации так велик, что нет уже потребности проводить свою жизнь, уткнувшись в книги.А Эллочки-людоедки были во все времена.
Твиттер - ещё одна возможность , не более:))

user avatar
yyuri

отвечает spros на комментарий 28.06.2010 #

В том-то и дело , что информации - 0!
Остальное все - мусор. Если , конечно, принимать за информацию хаотичную смену котировок валют и ценных бумаг, - тогда -да , от этой информации голова будет пухнуть.
Что касаемо качественной информации : серьезных научных открытий , большой, я уж не говорю , великой литературы, качественного театра и экрана - то этого ничего нет и в помине.
Твиттер, твиттер , о-хо-хо.

user avatar
spros

отвечает yyuri на комментарий 28.06.2010 #

а театр вы сам как часто ходите? А ваши соседи?Сослуживцы?
Информацию каждый находит такую, какую ищет.И в сети можно читать Маркеса, а в книжном купить Лимонова.И что тогда мусор?:)

user avatar
yyuri

отвечает spros на комментарий 28.06.2010 #

Маркес и Лимонов...Чудное соседство.
Но все-же - читать, а не мычать.
В театр, действительно , не хожу. Некуда идти и нечего смотреть .С удовольствием бы посмотрел старые , записанные на пленку , спектакли БДТ Товстоногова,
Современника , Таганки , Малого , Маяковского и др., но , увы, либо не снимали , либо смыты всякими Лапиными, либо...
\" Новой культуре \" с клиповым сознанием все это ни к чему. Новой культуре нужны клипы Сванидзе хорошо надеоганный и определенным образом сложеный \"пазл\". Известно , что из одних и тех же погремушек можно сложить ввсякие узоры: и взаимодополняющие , и взаимоисключающие, в зависимости от того , кто \"пазлщик\". Как в том фильме \"Сделай мне монтаж...\"

user avatar
Kk Pp

отвечает spros на комментарий 29.06.2010 #

Меня приучили к чтению бабушка и дедушка. А я своих детей, к сожелению, не смогла привить любовь к чтению. Нет, они читают, но из под палки, не запоем. Ьелевидение и компьютер победили.

no avatar
spros

отвечает Kk Pp на комментарий 29.06.2010 #

Не будет уже чтения запоем наверное..Ну,только если книга такая попадётся..Нет того дефицита информации, как был у нас с Вами когда-то и не надо жалеть об этом:) Но пока они ещё дети- не всё потеряно.. я перетаскала домой массу литературы, подсовывая сыновьям - подросткам под разными соусами..Заставлять из-под палки, значит отбить всякое желание брать в руки книгу вообще..С младшим читали вместе,в слух, по очереди..И как-то получилось найти интересное ему и приучить к чтению.Сейчас читает и книги выбирает себе сам..Поглядываю кшно,обсуждаем с ним, подсовываю что-то аккуратненько.. но не давлю..Труднее было с старшим, а его начальный выбор, когда читать начал - повергал меня просто в шок. С. Минаев..умный,оч прагматичный,ехидный,остроязыкий, с ненормативной лексикой кое-где..Но это были первые книги, которые первокурсник читал просто запоем и когда он начал рассуждать вообще о прочитанном:)) А сейчас я сама с интересом читаю С.Минаева, а сын давно уже читает другие книги..
Терпения,мудрости и удачи Вам!!

user avatar
newsaltay

комментирует материал 28.06.2010 #

Ко всему этому ведёт государственная политика в сфере образования.
Раньше у нас была лучшая система образования в мире, но кому нужны умные русские?
И теперь мы из самой читающей страны превращаемся в обычных идиотов, стадо, которым можно рулить без проблем. Отсюда и ЕГЭ и платное образование и новые учебники, написанные непонятно кем и непонятно как. Все рефрмы образования дают только отрицательный результат. Раньше в ВУЗах на 1 курсе учили математику, которую в "Гарвардах" учили на 3 курсе, а сейчас я знаю преподавателя математики в школе, который сам не может решать задачи по ЕГЭ. Вопрос - чему он может научить? Обидно и больно видеть как разрушена лучшая, без сомнения система образования и навязывается опять же тестовая, ЕГЭшная система. Навязывается западом, который 20 лет назад признавал нашу систему образования лучше своей. Если так пойдет дальше, то результат будет плачевным, нас отучают думать и учат шаблонам (ЕГЭ). Кому - то выгодно растить безграмотное поколение Россиян.

user avatar
MobyDick

отвечает newsaltay на комментарий 28.06.2010 #

Да не лучше она была, она была просто другая, но она давала примерно таких же или чуть лучше по уровню специалистов.

А по поводу математики, не важно когда, главное давали и главное ее знали.
И у меня есть сомнения в различия в курсах :)) Потому что в западных университетах нет такого жесткого расписания предметов. Вы берете те курсы когда хотите и в каком порядке считаете нужным (естественно есть ограничения, вы не можете взять Math-2, а потом Math-1)

user avatar
newsaltay

отвечает MobyDick на комментарий 28.06.2010 #

вы человек видимо молодой, поэтому говорите, что уровень специалистов был такой же, я нисколько не хочу обидеть молодежь и знаю очень достойных и грамотных молодых людей, но одно \"НО\". Все эти молодые люди получили своё образование вопреки, а не благодаря нашей системе образования, чего собственно и не скрывают.
А вот насчет математики, конечно не важна разница в курсе, а определяет всё преподавание. А преподают в школах отстойно, да и в ВУЗах некоторых тоже. Привожу пример анекдотичный. Я говорю молодому бухгалтеру, только получившему высшее образование: \"Реши интеграл X в квадрате по dx, где 1

user avatar
newsaltay

отвечает MobyDick на комментарий 28.06.2010 #

в прошлом сообщении не вошло всё. Бухгалтер сказал:" не помню как решить логарифм, то есть спутал знак интеграла и логарифма, про решение уже не говорим. Так вот раньше, такой пример десятиклассник, знающий математику на 4, решил бы этот пример за 30 секунд и устно. Таких специалистов выпускает Московская экономическая академия по сходной цене, "Академики", как я их называю, пипец. Сравнивайте сами системы образования и степень подготовки специалистов, если вы не учитесь в такой академии, то надеюсь поймете разницу. =))

user avatar
MobyDick

отвечает newsaltay на комментарий 28.06.2010 #

Правильно ответил. Люди совсем не должны знать все. Он - бухгалтер - его дело сводить баланс и писать отчетность в МСФО

user avatar
newsaltay

отвечает MobyDick на комментарий 28.06.2010 #

зачем тогда преподается математика бугалтеру ? Если человек не умеет думать, то и отчеты и балансы он будет делать как попало. Образование - это не сумма знаний в какой то одной области, это умение думать. А нам вбивают западные "учителя", что бухгалтер не должен знать математику, историю, поэзию. Узкий специалист будет мыслить узко, не лучшим образом. Это относится к любому специалисту. Человек с высшим образованием должен иметь понятие о литературе искусстве и много о чем ещё.
Узкая специализация не ведет к гармоничному развитию личности, а делает специалиста узкомыслящим.

user avatar
Snoyra

отвечает newsaltay на комментарий 13.08.2010 #

К сожалению, чтобы что-то помнить, нужно постоянно это использовать. Так что я совершенно не удивлена, что ваш бухгалтер не помнит, как выглядит интеграл: он 4-5 лет совсем другими вещами занимался.

user avatar
MCTarakan

отвечает newsaltay на комментарий 28.06.2010 #

дык, всем понятно что стало из "умных" русских в 80х? все были настолько "умны", что вляпались в капитализм по самые уши! так что на самом деле - лучше стадо легкоуправялемых имбицилов - они хоть страну не разрешат уничтожить - а там уже дело за умными правителями (если такие на самом деле есть в природе ;))

user avatar
Kk Pp

отвечает newsaltay на комментарий 29.06.2010 #

Если наша система образования была лучшей, тогда объясните мне где наши инженеры которые создают машины на которых ездит весь мир? А где врачи к которым едут лечиться со всего мира? и где наши передовые технологии? У нас много умных людей которых трудно испортить каким бы то нибыло образованиеи. Кулибины понимаешь ли.

no avatar
newsaltay

отвечает Kk Pp на комментарий 30.06.2010 #

Все наши технологии, придуманные русскими, воплощены увы на западе, в нашей системе невозможно реализовать свой проект. Сами подумайте, Чубайс - глава Роснано. Приди к нему одновременно "Ломоносов", "Менделеев", "Циолковский" и "Курчатов" и предложи ему грандиозный научный проект и он сто пудово откажет, не вникая даже, потому как его цель воровать, а не технологии развивать. А приди к нему Б. Немцов и предложи потратить миллиард (годовой бюджет Роснано) на производство кирпича по новой технологии из куриных какашек - ему он не откажет, потому что на таком проекте можно украсть 99% денег и сказать, ну не удался научный проект, ещё попробуем. И попробуют ещё не раз. Настоящие же изобретатели и учёные или уходят на запад и реализуют свои проекты или спиваются превращаясь в ничтожество. Вот поэтому и не видно сейчас выдающихся людей у нас. Нужно убрать воров правителей, а таланты холить и лелеть и обеспечить всем необходимым и тогда вы увидите в нашей среде великих инженеров, математиков и врачей. Общество должно навести порядок в стране и вы увидите что есть таланты в стране нашей, а не только воры и беспредельщики

user avatar
Атлет

комментирует материал 28.06.2010 #

Не думаю, что ошибусь, но много ли читают книг те, кто и в этом (что люди мало читают) обвиняют власть? :))

Польза от чтения книг не очевидна. Не очевидно, что нужно тратить много времени на прочтение Достоевского, когда фабулу и основную мысль \"Преступления и наказания\" я могу узнать в сети за пять минут. Не очевидно, что постоянно читающий сосед умней меня, раз у него до сих пор нет машины. Не очевидно, что мне это понравится и я втянусь если прочитаю штук 10 умных книжек. А раз не очевидно, то требуется особый механизм для \"втравливания\" граждан в чтение. В СССР таким механизмом был дефицит и цензура, что во много раз повышало ценность книги (а за бугром уже тогда мало читали). В некоторых случаях это мода на вполне определенные произведения, например: \"Мастер и Маргарита\" (\"любимая\" книга всех участниц конкурсов красоты) и Гарри Поттер. Иногда начитанность является \"пропуском\" в некоторые узкие сообщества, чтобы считаться там своим и не выглядеть \"валенком\". В любом случае, нравится нам или нет (не нравится), но книга постепенно перестает быть самодостаточной, сейчас ее необходимо продвигать с целым ворохом дополнительных услуг и опций.

user avatar
Red1917

отвечает Атлет на комментарий 28.06.2010 #

Сейчас таким механизмом является цена. Она такова, что книга вновь стала для многих роскошью. Однако, как-то это мало влияет на число книголюбов.

user avatar
Атлет

отвечает Red1917 на комментарий 28.06.2010 #

Не совсем. Цена, в данном случае - барьер. Цена может быть стимулирующим фактором, если она очень большая и делает товар очень редким, например, как это происходит на рынке произведений искусств. Но купив книгу за 20 долларов Рокфеллером вы себя не почувствуете - вы просто отдадите 20 баксов, вместо того, чтобы купить носки себе и колготки жене. Но вот когда эту книгу не достать (дефицит ) и вы можете ею и похвастать и поменяться на что-то и вы один из немногих, кто может ее обсудить, то это другое дело. Или если все ее имеют кроме вас (мода), то это тоже мотиватор.

Ну и кстати, немаловажный фактор - все меньше и меньше свободного времени. А если поступят в продажу \"туалетные ПК\", то это будет последним и сокрушающим ударом по книге. :))

user avatar
Red1917

отвечает Атлет на комментарий 28.06.2010 #

Возможно. Сели уточнить статистику по семьям, в которых было больше 1т книг, то большинство из них были "блатными". Имели возможность получать подписку на дефицитные издания. Которые, они, впрочем, не читали. Это было модным, вы правы :) Так что читабельность в СССР несколько преувеличена.

user avatar
spros

отвечает Red1917 на комментарий 28.06.2010 #

в интернете есть все книги..

user avatar
serg1958

отвечает spros на комментарий 28.06.2010 #

Далеко не все, но многие.

user avatar
spros

отвечает serg1958 на комментарий 28.06.2010 #

всё-таки не покупать..

user avatar
Red1917

отвечает spros на комментарий 28.06.2010 #

Почти все. Хотя, многие достаточно трудно найти. Кроме того, стало тенденцией делать библиотеки платными. А это просто раздражает. Не столько денег жалко, как достаёт трата времени на разные левые движения, да и лохотрона полно. Например: "стоимость смс-7р". Поыслаешь, а с тебя снимают в 30 раз больше. Оказывается, очень мудро владельцы сервера решили брать месячную абонентную плату. А мне это надо?

user avatar
Snoyra

отвечает Red1917 на комментарий 13.08.2010 #

Как и везде, нужно пользоваться проверенными источниками. Хорошие интернет-магазины книг аймобилко, литрес.
Собственно, только хранение надо нормально организовать, чтобы с внезапной смертью жесткого диска не потерять всю библиотеку.
И все-таки электронная домашняя библиотека гораздо удобнее обычной. Я так со своими книгами во время переезда намучалась: выяснилось, что в коробку из-под бананов влезает гораздо больше книг, чем может поднять молодой человек, занимающийся, между прочим, физическим трудом. Пришлось срочно перекладывать, добывать еще коробки... Раньше книги любила до дрожи в руках, но переезд меня здорово подкосил :)) Теперь покупаю только то, что иначе никак не достать, и идеей большой домашней библиотеки теперь совершенно не горю.

user avatar
yyuri

отвечает Атлет на комментарий 28.06.2010 #

А что , наличие у тебя машины есть признак твоего умственного превосходства над тем , у кого ее нет?
Умеешь крутиться , вертеться , в данном мутном мире - это не признак превосходства твоего ума , и даже не признак его наличия, раз ты так кичишься своей малообразованностью, а признак твоей вертлявости. Ты ведь ничего не создавал , не создаешь , и в жизни ничего не создашь без книг. Украсть чье-то без книг можно, а самому создать что-то , чтобы снискать чье-то уважение, - шиш.
А поиск пятиминутной фабулы раньше называлось крайней поверхностностью и верхоглядством. С такими людьми в приличном обществе никаких дел не имели , они были смешны, и многие стеснялись говорить о чем - либо вслух. \"Молчи - за умного сойдешь\". Теперь, во времена Ксюш и Тин стесняться нечего. Мели , Емеля. Твоя неделя...

user avatar
vampric

отвечает Атлет на комментарий 28.06.2010 #

Поржал :-))
Сразу видно, что Атлет :-))
Ну и какая же фабула и главное, "основная мысль" в романе "Преступление и наказание" ? :-)))))))))))))

user avatar
snooty cutie

отвечает Атлет на комментарий 29.06.2010 #

Несмотря на Ваш брутальный ник, и явно провокационный ( в хорошем смысле) пост, уверен, что уж Вы -то, прочли точно больше одной книги, и с печатным словом обращаться, явно не в сети научились. Хотя, должен признаться, во многом с Вами соглсен.

user avatar
spros

комментирует материал 28.06.2010 #

А // неча на зеркало пенять//
трудно назвать \"узким мирком\" место, где есть интернет и просто поток всевозможной информации.Дело в нас,родителях.
Редкие дети любили читать сами, нас приучали к чтению наши родители, много читали сами..
А теперь и мы сами читаем меньше, и детей приохотить к чтению как-то у многих руки не доходят и терпения не хватает подобрать ребёнку для чтения интересное РЕБЁНКУ, прочитать самим, поговорить,обсудить, не навязывая себя любимого...
Заняты руки у родителей пивом и пультом ТВ.
Вот и результат(

user avatar
Red1917

отвечает spros на комментарий 28.06.2010 #

Ребёнки очень часто мнение родителей считают архаичным и игнорируют рекомендации. Только когда книгу посоветует друг или подруга, тогда только прочитают :)

user avatar
spros

отвечает Red1917 на комментарий 28.06.2010 #

Подкидывайте сами то, что они читают сейчас..Я падала в обморок от С.Минаева в комнате старшего..Но теперь читает всё тоже , что и мы..умное и светлое:))

user avatar
spros

отвечает Red1917 на комментарий 28.06.2010 #

Советуют подруги и друзья уже подрощенным ребёнкам:)) А вот на ковре каждый вечер ЧАС дружно валяться и стопку детских книг перечитать маляве - в лицах и голосах - НЕ ОТВЛЕКАЯСЬ на телефон!! - это героический папомамский труд. Многими нынче забытый ...

user avatar
Red1917

отвечает spros на комментарий 28.06.2010 #

Ну не будешь же читать маляве Мартина Идена! :)

user avatar
spros

отвечает Red1917 на комментарий 28.06.2010 #

так в том и трудность, чтобы выбор литературы был направлен на интересы малявы, а не себя любимого:) Ведь цель - приучить ребёнка к чтению и привычке тратить время на чтение.

user avatar
Snoyra

отвечает spros на комментарий 13.08.2010 #

Вспоминаю себя в детстве: мне уже в два года стало мало картинок в книжках (правда, большого количества книжек с хорошими картинками в моем детстве не было). По телевизору тогда тоже мало интересного для детей показывали. Не было в моем детстве даже игрушек или каких-нибудь раскрасок в достаточном количестве. А развлекать себя как-то надо было (в детский сад не ходила). Ну и ничего, к трем годам уже бегло читала. Другие мамы и бабушки не верили, говорили, что я "по памяти читаю" целые страницы )))
А сейчас у детей нет стимула читать. Других развлечений полно...

user avatar
spros

отвечает Snoyra на комментарий 16.08.2010 #

признаюсь честно - читаю с трёх лет.Чтение было любимым занятием всю мою жизнь..Детей приучили много читать достаточно поздно, уже после 9 класса, но своё чтение - оба нашли, увлеклись и читают.А я уже - нет.Так, иногда. Перелистать,перечитать что-то любимое.Хорошего нового мне встречается как-то редко.С собой беру почитать детективчик, если еду куда-то.Но всегда придираюсь к слогу,стилю, содержанию, поэтому любой автор не подходит.Интересы сменились, читать запоем уже как-то редко случается, да и некого особо.

user avatar
rohev

комментирует материал 28.06.2010 #

* Комментарий удален модератором за нарушение Правил комментирования на Портале *

user avatar
tatra

комментирует материал 28.06.2010 #

А и правда,зачем нашей молодежи учиться?
Чтобы работать "менеджером по продажам" ,хватит и трех классов церковно-приходской школы.

user avatar
MobyDick

отвечает tatra на комментарий 28.06.2010 #

Ну на самом эту специальность "менеджером по продажам"опустили только в россии. В мире это вполне серьезная наука изучающая, не только рынки сбыта, их поведение и особенности, но и затрагивают кусочки психологии, поведения и грамотного убеждения и общения.
Кстати "психологию" у нас тоже забили как науку.
По этому гуманитарные дипломы, с приписками "психолог-ченить", "менеджер-почемунить" абсолюно ни чего не стоят за западном рынке.

user avatar
alek495

отвечает MobyDick на комментарий 28.06.2010 #

Ну не менеджера по продажам опустили, а слово менеджер ;) и правильно!
Сравните человека с дипломом о классическом высшем образовании и человека с единственным дипломом менеджера.

user avatar
Snoyra

отвечает alek495 на комментарий 13.08.2010 #

В классических вузах и менеджеров философии учат. Так что не сказала бы, что они менее образованными выходят, чем выпускники филфака или истфака. Да, основное направление развития у них другое, и в дипломе вроде ерунда какая-то написана, а всё-таки знаний у них не меньше.

user avatar
loloteatr

комментирует материал 28.06.2010 #

грустная история. надеюсь, что мы не деградируем...

user avatar
ru.sibirsk

отвечает loloteatr на комментарий 28.06.2010 #

думаю не деградируем, а просто вымрем, как мамонты.

user avatar
serg1958

отвечает ru.sibirsk на комментарий 28.06.2010 #

Часть деградирует и вымрет, часть останется. И это будет лучшая часть.

user avatar
serg1958

комментирует материал 28.06.2010 #

"Мечта о российских образовательных институциях, которые стали бы частью мировых, системно не реализована. Отчасти – но лишь отчасти — воплотилась в РГГУ". Скрытая реклама вуза, не соответствующая действительности.

user avatar
konsvtr

комментирует материал 28.06.2010 #

Хотелось бы уточнить
"В 2008-м 34% респондентов с высшим образованием вообще не читали книг. Никаких, никогда. "
Это никогда относится к никогда в жизни? ну тут я не поверю. В школе всё-таки читать заставляют. Есть, конечно, и такие индивидуумы, которые и в школе ничего не прочитали, но чтобы их было 34% среди лиц с высшим образованием - не поверю.
Если же речь идёт о том,что именно в 2008-м году не прочитали ни одной книги - это допускаю.

user avatar
Pilat Pontiysci

комментирует материал 28.06.2010 #

Кто кого любит перечитывать? Я перечитываю Астафьева.

user avatar
ele-tur

отвечает Pilat Pontiysci на комментарий 28.06.2010 #

А я - Стругацких, Солженицына.

user avatar
yyuri

комментирует материал 28.06.2010 #

Нынешняя культура напоминает те гамбургеры , которые уже прожевали напару Обама и Медведев. Сошли в народ, так сказать, доступные, только руку протяни...и тебе ее тут же отрубят.

user avatar
Kostik0033

комментирует материал 28.06.2010 #

для кого-то это хорошая новость - как ни как борьба с пержитками социализма идёт успешно.

user avatar
st33l

комментирует материал 28.06.2010 #

Про деградацию людей в целом есть статейка:
rusrep.ru/2010/06/savelev/
Люди тупеют повсеместно, а не только в рассее.

user avatar
Etmopterus

комментирует материал 29.06.2010 #

Странная статистика. Посмотрите по сторонам. Читать стали в разы больше. И покупать, есьно. Дома у очень многих – шкафы и полки ломятся от книг. Раскупаются тиражи в считанные дни. Это тетки запоем читают женские детективы.

user avatar
prof-kuzbass

комментирует материал 29.06.2010 #

Господа, в этом году получила диплом (буквально на днях). Училась на журфаке.
Поскольку факультет у нас на базе филфака, читать приходилось достаточно много. На протяжении пяти лет мы изучали зарубежную и отечественную литературу, публицистику. В среднем, по программе мы должны были прочитывать около 200 книг в семестр (это без учета научной литературы).
В нашей группе получили красные дипломы, кажется, 10 или 15 человек (а всего нас 25). И если хоть одного из них спросить, о чем писал, скажем, Марсель Пруст, сомневаюсь, что кто-то даст вразумительный ответ. А мы изучали его творчество на протяжении нескольких лекций, \"В сторону Свана\" входил в список обязательной для прочтения литературы.
Обычно одногруппники выкручивались с помощью т.н. кратких пересказов произведений - их легко можно найти в интернете. Причем поступали подобным образом не только журналисты, но и многие филологи. Последние, кстати, знали тексты, зачастую, еще хуже нас.
Так к чему я веду. Если даже те, кто обязан любить книги - не читают, то остальные люди уж подавно этого не делают, к сожалению.

user avatar
Snoyra

отвечает prof-kuzbass на комментарий 13.08.2010 #

Да нельзя потому что за семестр 200 книг прочитать. Чисто технически нельзя прочитать книгу за день. Точнее прочитать-то можно, а вот глубоко понять, усвоить нельзя.
Я тоже с журфака. И у нас тоже были не менее безумные программы: по каждому предмету только обязательной литературы 20-30 книг, а предметов в семестре 10-12. Читала всё, кстати, не в кратких содержаниях, а полностью. Но уже в следующем семестре половины книг не помнила. Смысл только в том, что я с ними ознакомилась, и теперь к каким-то книгам и авторам возращаюсь, и могу уже прочитать неспеша, вдумчиво...

user avatar
jhdl\'iybr

комментирует материал 29.06.2010 #

"34% россиян никогда не читали книг"

Смелое заявление... Получается, что 34% россиян никогда не учились даже в начальной школе?

user avatar
Петро2010

комментирует материал 29.06.2010 #

=== Но общество не построило нового механизма их встраивания в социум. ===

Механизм известен: надо быть чьим нибудь сынком или дочкой.

Моя знакомая закончила вуз с красным дипломом. А когда пришла устраиваться на работу, ей прямо "намекнули", что если у нее нет родственников работающих в данном месте, то ей без шансов устроиться.

Вот и весь "социальный лифт".

user avatar
×
Заявите о себе всем пользователям Макспарка!

Заказав эту услугу, Вас смогут все увидеть в блоке "Макспаркеры рекомендуют" - тем самым Вы быстро найдете новых друзей, единомышленников, читателей, партнеров.

Оплата данного размещения производится при помощи Ставок. Каждая купленная ставка позволяет на 1 час разместить рекламу в специальном блоке в правой колонке. В блок попадают три объявления с наибольшим количеством неизрасходованных ставок. По истечении периода в 1 час показа объявления, у него списывается 1 ставка.

Сейчас для мгновенного попадания в этот блок нужно купить 1 ставку.

Цена 10.00 MP
Цена 40.00 MP
Цена 70.00 MP
Цена 120.00 MP
Оплата

К оплате 10.00 MP. У вас на счете 0 MP. Пополнить счет

Войти как пользователь
email
{{ err }}
Password
{{ err }}
captcha
{{ err }}
Обычная pегистрация

Зарегистрированы в Newsland или Maxpark? Войти

email
{{ errors.email_error }}
password
{{ errors.password_error }}
password
{{ errors.confirm_password_error }}
{{ errors.first_name_error }}
{{ errors.last_name_error }}
{{ errors.sex_error }}
{{ errors.birth_date_error }}
{{ errors.agree_to_terms_error }}
Восстановление пароля
email
{{ errors.email }}
Восстановление пароля
Выбор аккаунта

Указанные регистрационные данные повторяются на сайтах Newsland.com и Maxpark.com