Войти в аккаунт
Хотите наслаждаться полной версией, а также получить неограниченный доступ ко всем материалам?

Александр Данильченко

Россия, Москва
Заявка на добавление в друзья

Развивающие игры – это «липа»

1897 140 25

Развивающие игры – это «липа»

("New Yorker", США)
14/04/201310:10

 

Десять лет назад молодой шведский ученый по имени Торкель Клингберг (Torkel Klingberg) сделал блистательное открытие. Он дал группе детей компьютерные игры, предназначенные для тренировки памяти, и после того, как дети целую неделю играли, они продемонстрировали не только улучшение памяти, но и общее повышение умственных способностей. Дети стали умнее благодаря тому, что часами старались запомнить таблицы, в четырех рядах и четырех столбиках которых были изображены длинные числа и фигуры из кругов. Эти результаты опровергли данные психологических исследований, в которых высказывались предположения о том, что тренировка в одной области интеллекта (например, запоминание цифр) не может способствовать развитию других способностей (например, умения рассуждать). Эксперимент, проведенный Клингбергом, также позволяет предположить, что умственные способности, которые, по мнению ученых, являются неизменными, можно изменить, в этом отношении их можно сравнить не столько с цветом глаз, сколько с мышцей.  

Исследование казалось прорывом в науке, который предлагал новые подходы к обучению и позволял помочь людям с синдромом дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ), травмами головного мозга и другими заболеваниями. С тех пор в ходе других экспериментов были получены положительные результаты, и Клингберг помог создать компанию Cogmed, которая начала серийный выпуск разработанного программного обеспечения в мировых масштабах (в 2010 году компанию купила корпорация Pearson – британский издательский гигант). Тренировка мыслительных способностей превратилась в бизнес с многомиллионными доходами, и теперь компании вроде Lumosity, Jungle Memory и CogniFit предлагают свои версии научно-популярных программ в области нейронаук, а амбициозные родители получают новые виды заданий и занятий для их переутомленных учебой, но здоровых детей. Благодаря концепции тренировки мозга Клингберг стал звездой, и сейчас он заседает в конкурсной комиссии, помогающей отбирать лауреатов Нобелевской премии в области психологии или медицины. Эта область стала вдохновлять авторов произведений популярной литературы. В прошлом году в журнале The New York Times Magazine был опубликован блестящий краткий биографический очерк о главных молодых специалистах по интеллектуальному тренингу под названием «Можете ли вы сделать себя умнее?» (Сan you make yourself smarter?).  

Однако, по всей вероятности, теперь ответ будет категорично отрицательным – поумнеть можно, но не путем тренировки мозга. Некоторые ученые в Европе недавно обобщили самые выдающиеся исследования – 23 научные работы по групповой тренировке памяти – и для окончательной отработки этой противоречивой проблемы использовали стандартный статистический метод (называемый мета-анализом). Ученые пришли к следующему выводу: такие игры могут дать положительные результаты в узкой области, в которой проводится тренировка, но этот положительный эффект не распространяется ни на такие способности более общего характера, как умение читать или считать, ни на другие виды деятельности, которые служат критериями развития умственных способностей. Другими словами, играя в развивающие игры, человек становится успешнее лишь в этих играх, а не в чем-либо другом, что может оказаться важным в реальной жизни.  

Хотя на сайте компании Cogmed все выглядит так, будто благодаря этим играм жизнь меняется. За партой сидит сияющий ребенок с карандашом в руке, а на врезке показаны его баллы, полученные им в частной школе в Джексонвилле, штат Флорида. Тренировки по системе Cogmed помогают людям любого возраста – и «маленьким детям, и пожилым людям». Но особенно они полезны для тех, у кого «врачи выявили дефицит внимания» или «черепно-мозговые травмы», либо для тех, кто «испытывает отрицательные последствия естественного старения» или же для тех, кто «считает, что в работе или учебе не добиваются того, на что способны». Среди партнеров компании Cogmed - более тысячи школ во всем мире, из которых более 100 находятся в США. В январе Cogmed начала активную кампанию по продвижению своей методики в американских школах и оценивает свои расходы до 300 долларов на одного ребенка. 

Cogmed и другие подобные ей компании делают ставку на «рабочую память», т.е. способность хранить информацию в рамках осознанного внимания, несмотря на отвлекающие моменты – другими словами, умственное жонглирование. Имеются убедительные и общепринятые научные данные, которые свидетельствуют о том, что рабочая память играет важную роль во всех видах умственной деятельности – от умения читать и решать задачи до способности к мышлению и изучению нового. (По всей видимости, она помогает играть или петь с листа, а также играть в покер Texas hold ’em). А проблемы с рабочей памятью способствуют развитию СДВГ, который уже стал в Америке навязчивой идеей. Рабочая память также тесно связана с «исполнительными функциями» - способностью мозга планировать действия и придерживаться этого плана, т.е. активным и результативным элементом психики человека, состояние которого может иметь различные социальные последствия. Многие психологи считают, что рабочая память является главным компонентом общего интеллекта. Те люди, которые показывают хорошие результаты при проверке уровня умственного развития, как правило, с легкостью проходят тестирование рабочей памяти.     

На основании экспериментов, проведенных Клингбергом и другими учеными, можно предположить, что рабочую память можно существенно улучшить путем тренировок – так же, как приседаниями можно накачать пресс – и, что более важно, что такая тренировка может оказаться полезной в более широком смысле – подобно тому, как тяжелая атлетика может сделать из человека универсального спортсмена. В первом эксперименте Клингберга, результаты которого были опубликованы в 2002 году, приняли участие учащиеся с синдромом СДВГ: для определения уровня развития интеллекта он проводил среди них тест на способность к невербальному рассуждению, используя прогрессивные матрицы Равена. Затем он проводил с ними обычную тренировку рабочей памяти и по мере улучшения результатов повышал сложность игр, увеличивая объем материала для запоминания. По его словам, через несколько недель тренировки он вновь раздал детям прогрессивные матрицы Равена, и те показали значительно лучшие результаты. Затем он получил аналогичные результаты и у детей, не имевших синдрома СДВГ. Масштабы исследований были невелики, но постепенно к исследованиям подключились и другие ученые, а в 2008 году психолог Сюзанн Джэджи (Susanne Jaeggi) сообщила, что получила еще более поразительные результаты: тренировка рабочей памяти определенно способствует повышению уровня интеллекта, а при активизации тренировок улучшались и результаты. Согласно данным проведенных ею исследований, за один час тренировки удавалось повысить коэффициент умственных способностей на целую единицу.     

Однако за последний год идея о широких возможностях тренировки интеллекта несколько утратила свою популярность. Одна группа ученых под руководством коллектива из Технологического института Джорджии решила повторить результаты, полученные Джэджи, проводя более тщательную проверку и используя 17 различных тестов для определения когнитивных навыков. Однако их подопечные не продемонстрировали абсолютно никакого интеллектуального роста. Кроме того, ученые выявили спектр методологических проблем, возникающих при проведении экспериментов, дающих положительные результаты, среди которых – недостаточный уровень контроля и привязка лишь к одному показателю когнитивной динамики. Отчет об этой неудавшейся попытке получить реплику эксперимента был недавно опубликован в одном из крупнейших журналов по психологии, а после этого был опубликован еще один доклад группы ученых из Case Western Reserve University.   

Мета-анализ, проведенный недавно под руководством Моники Мелби-Лерваг (Monica Melby-Lervåg) из университета Осло, результаты которого также были опубликованы в авторитетном издании, оказался еще более удручающим. Некоторые исследования более убедительны, чем другие, поскольку в них участвовало большее количество испытуемых, и они показывают более высокие результаты. В работе Мелби-Лерваг были добросовестно проанализированы все данные, опубликованные Джэджи, Клингбергом и остальными, кто работал в данной области. Этот мета-анализ показал, что особой пользы такие тренировки никому не приносят. Скорее, наоборот, в научной литературе наблюдается тенденция к завышению результатов, поскольку те ученые, которые никаких результатов не получили, стараются своих отчетов не публиковать (такое явление называется «эффектом картотечного ящика»). Ознакомившись с нулевым результатом мета-анализа в одном из ведущих журналов, любой специалист (разве что кроме самых ярых приверженцев тренингов) может прийти в ужас. Ну а пока в отдельной статье, подготовленной учеными Технологического института Джорджии, особым предметом исследования стала тренировка, предлагаемая компанией Cogmed – их методику выбрали из числа многих и подвергли самому тщательному научному анализу. «Заявления, с которыми выступает компания Cogmed, - пишется в статье, - в значительной степени безосновательны».

Во время телеконференции некоторые должностные лица компании Cogmed сказали мне, что не согласны с этими выводами, утверждая, что ряд ученых поступили нечестно и не упомянули положительные результаты, которые могли бы служить подтверждением эффективности системы Cogmed. В качестве примера они привели принятое Мелби-Лерваг решение не учитывать результаты томографии головного мозга, которые, по мнению представителей Cogmed, дают дополнительные доказательства улучшения неврологического статуса под воздействием развивающих игр. Вице-президент и генеральный директор компании Cogmed Тревис Миллман (Travis Millman) утверждает: «Не были учтены результаты многих исследований, по-видимому, все было так спланировано, чтобы каким-то образом подогнать исследование под какой-то конкретный результат». 

И все-таки, для того чтобы понять, повысится ли успеваемость ученика, было бы вполне логичным полагаться на непосредственные показатели умственных способностей этого ученика, а не на результаты томографии, которые показывают лишь то, какие участки мозга ученика активизируются в лабораторных условиях. Методика, предлагаемая Мелби-Лерваг – исследования методом случайной выборки с надлежащим контролем и тщательно разработанным тестированием после проведения тренингов – будет принята большинством психологов как самая обоснованная и целесообразная. Представители компании Cogmed также сказали мне, что они видели поразительные результаты своими глазами. И, тем не менее, печально известно, что бессистемные и построенные на отдельных наблюдениях клинические результаты ненадежны. (В случаях переменчивого эффекта плацебо, когда люди участвуют в тренингах, они искренне верят, что их интеллект развивается – независимо от того, правда это или нет). Кроме этого компания Cogmed опубликовала на своем сайте два ответа на критику ученых, и каждое из этих опровержений отличалось непоследовательностью, противоречивостью и отсутствием логики. Когда я встретился с Клингбергом в Швеции, он заявил о «низком научном уровне» работы Мелби-Лерваг – целью ее было, скорее, произвести ошеломляющий эффект, несмотря на то, что она была опубликована в одном из лучших профильных рецензируемых журналов. Но после этого я зачитал ему выдержки из добытых мной комментариев, которые компания Cogmed разослала психологам американских школ, расхваливая преимущества своего метода. Как было написано в комментарии, «рабочая память играет главную роль в процессе обучения, поскольку она существенно помогает понимать прочитанное, решать математические задачи, успешно справляться с тестами, выполнять команды, понимать и запоминать новую информацию». Клингберг, который на платной основе является научным консультантом компании Cogmed, неловко засмеялся и признался, что нечестно утверждать, что предлагаемые компанией Cogmed тренинги смогут помочь во всех этих видах деятельности. Он уже посоветовал руководству компании быть покорректнее с рекламой, и, по его словам, «не все, о чем они говорят, ему нравится».  

Мелби-Лерваг впервые заинтересовалась тренировкой рабочей памяти потому, что она работает с детьми, испытывающими трудности в учебе, и ей стало известно, что родители этих детей выписывают тренировочный курс Cogmed. Издательство «Pearson» пользуется авторитетом и имеет непосредственное отношение к образованию. «Поскольку они работают с детьми с низкими способностями к обучению, они должны помнить об ответственности и предлагать программы, в основе которых лежат научно обоснованные факты, - утверждает она. – А вот это все неэтично». 

Ответственность велика потому, что и цели поставлены немалые. Многих людей перенесших травмы головного мозга, постоянно преследует чувство унижения и отчаяния из-за того, что они больше не могут обслуживать себя. Есть миллионы трудно обучаемых детей, которые испытывают чувство растерянности и стыда. Именно эти люди покупают такие программы.  

Но, если серьезно, какой же вред от всего этого? Кто-то может возразить, что тренировка рабочей памяти не приносит никакого вреда. Но такая точка зрения и опасна и наивна, считает доцент кафедры психологии Университета штата Мичиган Зэк Хэмбрик (Zach Hambrick), принимавший участие в исследовании, проведенном Технологическим институтом Джорджии. «Если вы тренируете мозг по 10 часов в неделю, значит, эти все 10 часов в неделю вы не делаете ничего другого кроме упражнений, - комментирует Хэмбрик. – И еще такие тренировки порождают у людей ложные надежды, особенно, у пожилых, для которых все это очень важно. А что, если они пройдут эти тренировки, а результатов не почувствуют? Как вам кажется? Вы подумали бы: “Наверное, со мной что-то не так” или “Дело безнадежное – у меня ничего не выйдет”».

Источник: www.inosmi.ru
Теги: психика
{{ rating.votes_against }} {{ rating.rating }} {{ rating.votes_for }}
Новости партнеров

Комментировать

осталось 1800 символов
Свернуть комментарии

Все комментарии (140)

Лаврентий .

комментирует материал 14.04.2013 #

Комментарий удален модератором Newsland

no avatar
Ирина Алексеевна

комментирует материал 14.04.2013 #

"Однако, по всей вероятности, теперь ответ будет категорично отрицательным – поумнеть можно, но не путем тренировки мозга."

а как?

no avatar
Ирэн Антарес

отвечает Ирина Алексеевна на комментарий 14.04.2013 #

Развитием мелкой моторики. Игра на клавишных и скрипке.
Кто у нас играл на скрипке?

no avatar
Ирина Алексеевна

отвечает Ирэн Антарес на комментарий 14.04.2013 #

я играла. но ...)))

no avatar
Ирэн Антарес

отвечает Ирина Алексеевна на комментарий 14.04.2013 #

Эйнштейн играл и Шерлок Холмс... )))))))))))))))))))))))

no avatar
Ирэн Антарес

отвечает Ирина Алексеевна на комментарий 14.04.2013 #

А что "но" ? Не поумнела? ))))))))))))))))))))))))))

no avatar
Ирина Алексеевна

отвечает Ирэн Антарес на комментарий 14.04.2013 #

не-а ... ни сколько (

no avatar
Ирэн Антарес

отвечает Ирина Алексеевна на комментарий 14.04.2013 #

до Эйнштейна не доигралась...

no avatar
Ирина Алексеевна

отвечает Ирэн Антарес на комментарий 14.04.2013 #

развитие мелкой моторики усиленно принимаю чисто для коррекции нарушений. отклонений

no avatar
Ирэн Антарес

отвечает Ирина Алексеевна на комментарий 14.04.2013 #

Каких отклонений и нарушений? Можно подробнее?

no avatar
Ирина Алексеевна

отвечает Ирэн Антарес на комментарий 14.04.2013 #

речевая патология

При ней , ежедневная мелкая моторика просто НЕОБХОДИМА.
Её применение даёт эффективные результаты

no avatar
Ирина Алексеевна

отвечает Ирина Алексеевна на комментарий 14.04.2013 #

добавляю малую толику инфо... :

"Специальными исследованиями сотрудников лаборатории высшей нервной деятельности ребёнка Института физиологии детей и подростков АНН СССР установлено, что уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук / М.М.Кольцова 1973,1979 /. Так, на основе проведённых опытов и обследования большого количества детей была выявлена следующая закономерность: если развитие движений пальцев соответствует возрасту, то и речевое развитие находится в пределах нормы, если же развитие движений пальцев отстаёт, то задерживается и речевое развитие, хотя общая моторика при этом может быть нормальной и даже выше нормы / Л.В. Фомина, 1971 /. Правомерность выводов о влиянии тонких движений руки на становление речи подтверждается также опытами Е.И.Исениной / 1981 /. Почему человек, не находящий нужного слова для объяснения, часто помогает себе жестами? И наоборот: почему ребенок, сосредоточенно пишущий, рисующий, помогает себе, непроизвольно высовывая язык?"

no avatar
Ирэн Антарес

отвечает Ирина Алексеевна на комментарий 14.04.2013 #

У нас Ванька с самого начала - лего, лего, лего...
Скоро будет 5, рот не закрывается, ну и мозг соответственно без остановки... Или действует только при патологиях?

no avatar
Михаил Павлов

отвечает Ирэн Антарес на комментарий 14.04.2013 #

ну моторику развивают те кто играют в компьютерные игры))) как ни парадоксально к статье это выглядит))) ивините...И в зависимости от игры развивают интуицию ,или командное(статдное поаедение) и так далее))) Но вот только эта тренировка на мой взгляд разрешительна к уже зрелым людям которые не подсядут на эти игры как на алкоголь или прочеи вредные привычки.

no avatar
Ирэн Антарес

отвечает Михаил Павлов на комментарий 14.04.2013 #

Ой, стадное... эт я не люблю. Я кошка которая сама по себе.
И интуиции мне не занимать. Я на что угодно подсяду, если мне интересно. Скоро уже год будет моей постоянной жизни в ГП, потом в МП...))))

no avatar
Михаил Павлов

отвечает Ирэн Антарес на комментарий 15.04.2013 #

Не в обиду вам ,с одной стороны те кто не в "стаде"они наиболее эгоистичны...Но есть такая поговорка Умный любит одиночество.а дурак большое сообщество)))Вот такой вот юмор жизни)))

no avatar
Дмитрий Morock

отвечает Ирэн Антарес на комментарий 14.04.2013 #

А метод слепой десятипальцевой печати на клавиатуре это не развитие мелкой моторики?

no avatar
412 5092

отвечает Дмитрий Morock на комментарий 14.04.2013 #

Это тоже весьма полезное занятие , с плавным переходом к игре на фортепиано ......

no avatar
Дмитрий Morock

отвечает 412 5092 на комментарий 14.04.2013 #

Все таки помимо моторики для игры на музыкальном инструменте надо как правило иметь еще какой-никакой музыкальный слух, а я что-то не припомню, что его можно натренировать.

no avatar
412 5092

отвечает Дмитрий Morock на комментарий 14.04.2013 #

А как же Пушкинское : " Я алгеброй гармонию поверил ....."

no avatar
Дмитрий Morock

отвечает 412 5092 на комментарий 14.04.2013 #

Ну это ведь он про Сальери и Моцарта. Так и вошел Сальери в историю, как поверивший гармонию алгеброй и якобы отравивший Моцарта, который без всякой поверки создавал гениальные произведения. Но практически ни кто не припомнит хоть одного музыкального произведения Сальери.

no avatar
412 5092

отвечает Дмитрий Morock на комментарий 14.04.2013 #

Я не зря предложил тебе пианино , а не скрипку или любой другой инструмент на котором не имея слуха невозможно правильно извлечь ноту . На пианино может играть владеющий нотной грамотой и постановкой рук .... . Также как и владеющий грамотой может читать не будучи писателем .
Гениев выносим за скобки....

no avatar
Дмитрий Morock

отвечает 412 5092 на комментарий 14.04.2013 #

И это тоже конечно, но даже на настроенной жесть выходит. В принципе просто на слух далеко не каждый может гитару настроить, но если даже по камертону он этого не может сделать, то лучше про музицирование забыть.

no avatar
Ирэн Антарес

отвечает 412 5092 на комментарий 14.04.2013 #

Ну каждый тон имеет числовые характеристики: частоту колебаний и длину струны. И переход на тон, полтона, четвертушку и осьмушку определчется по пропорциям.

no avatar
412 5092

отвечает Ирэн Антарес на комментарий 14.04.2013 #

Я имел в виду , что у клавишных извлечение нужного тон или полутона заложено в конструкции. Четвертушки , осьмушки это уже длительность звучания... . На струнных и духовых качество звука очень сильно зависит от исполнителя и только от него .

no avatar
Галина Семенова

комментирует материал 14.04.2013 #

Я уже приводила ужасающий пример по Вашей теме
"Семнадцатимесячная малышка умеет читать":
http://maxpark.com/community/1140/content/1929750
Тема реально важная, так как современная педагогика, а также окружающие нас аппараты СМИ учат лоббируют только развитие памяти в ущерб развития способности к мышлению.

no avatar
Ирэн Антарес

отвечает Галина Семенова на комментарий 14.04.2013 #

Бред сивой кобылы

no avatar
Александр Кизимов

отвечает Ирэн Антарес на комментарий 14.04.2013 #

Эта методика известна. Дети читают не буквы, а, как китайцы - образ слова, картинку слова.И, если получается и ребенку нравится - надо интенсивно заниматься. Ребенок сбережет кучу времени, нервов и сил.
Взрослые же как раз и читают словами, а не буквами.
http://www.youtube.com/watch?v=MCzUwdaFhYQ&feature=youtu.be

no avatar
Дмитрий Morock

отвечает Александр Кизимов на комментарий 16.04.2013 #

Есть незатейливый тест, насколько освоен навык чтения. Берется произвольный текст, в котором во всех словах случайно меняются местами буквы кроме первой и последней (при этом в слове не должно быть замен букв на другие или сокращений или наооборот добавок). Тот кто достаточно освоил навык чтения порой этого даже может не заметить, если специально не обратить внимания. Дети которые только чтение осваивают, такой текст прочитать не смогут. В фонетической писменности нет картинки-слова, и дети слово целиком не воспринимают, как только получают представление об алфавите.
Еще один минус иероглифов в отличие от фонетического письма, в образном иероглифическом, очень затруднено словообразование и почти нет такого понятия как игра слов.

no avatar
Александр Кизимов

отвечает Дмитрий Morock на комментарий 17.04.2013 #

Любой человек, если много читает, начинает воспринимать слова из букв, как иероглифы. ТОчнее - как образы.
Дети - не исключение, они даже еще податливее к этому, ведь они находятся в возрасте, когда они все познают, запоминают и вспоминая, узнают.
Доказательство: по каким признакам человек узнает своих знакомых? Ведь лица у людей устроены СВЕРХОДИНАКОВО!!! Однако какой-то изгиб черты лица, движение губ, улыбка, прищур, т.е. мельчайшие детали ассоциируются у нас с определенным человеком.
А у слов - столько признаков, присущих только им! Мы поэтому и помним слова в виде образов

no avatar
Дмитрий Morock

отвечает Александр Кизимов на комментарий 17.04.2013 #

Если образ, как иероглиф, то перестановка букв имела бы значение. Для восприятия слова целиком, но как набора отдельных символов, перестановка уже не так важна. Вот примерчик:
"По рзелульаттам илссеовадний одонго анлигйсого унвиертисета, не иеемт занчнеия, в кокам пряокде рсапожолена бкувы в солве. Галвоне, чотбы преавя и пслоендяя бквуы блыи на мсете. Осатьлыне бкувы мгоут селдовтаь в плоонм бсепордяке, все-рвано ткест чтаитсея без побрелм. Пичрионй эгото ялвятеся то, что мы не чиатем кдаужю бкуву по отдльенотси, а все солво цликеом. "

no avatar
Николай Андрианов

комментирует материал 14.04.2013 #

болонкинская система натаскивает учеников на решение ограниченного количества типовых задач, а надобно обучать методологии познания

no avatar
Дмитрий Morock

отвечает Николай Андрианов на комментарий 14.04.2013 #

Болонская система, это в первую очередь система двух корридоров, про что часто забывают.

no avatar
Александр  Гершаник

отвечает Дмитрий Morock на комментарий 14.04.2013 #

Этого просто не понимают.

no avatar
Николай Андрианов

отвечает Дмитрий Morock на комментарий 14.04.2013 #

судя по всему. в болонкинской системе не знают, что слово "корридор" пишется с одной р

no avatar
Дмитрий Morock

отвечает Николай Андрианов на комментарий 14.04.2013 #

И это всё, что имеете возразить, юморист по "болонкинской" системе?
Может пройдетесь по моим комментам и еще запятые расставите где надо?

no avatar
Николай Андрианов

отвечает Дмитрий Morock на комментарий 14.04.2013 #

молоды Вы, юноша, для этого. возражать Вашим двум коридорам я не буду, ибо дед у меня аккурат 2 коридора закончил. оно, конешно, сравнивать его и Ваши коридоры не следует, ибо у него ноги на своей земле стояли

no avatar
Дмитрий Morock

отвечает Николай Андрианов на комментарий 14.04.2013 #

Ну-ну, что тут "конешно" сравнивать, три класса церковно-приходской это сила, главное это "корриридор" с одной "р" всегда писать а вместо "конечно" - "конешно" и знать когда картошку в свою землю пора сажать. Все как раз по "болонкинской" системе, аккурат 2 corridor.

no avatar
Александр  Гершаник

комментирует материал 14.04.2013 #

Слышали звон, но так и не поняли откуда.
"Память" какое отношение к интеллекту имеет?

no avatar
Дмитрий Morock

отвечает Александр  Гершаник на комментарий 14.04.2013 #

Опосредованное. Память без интеллекта, это винчестер набитый информацией, которую нечем обрабатывать. Процессор без памяти, это интеллект которому нечего обрабатывать. Процессор и винчестер, это интеллект и память которые не могут взаимодействовать без операционной системы. А вот память (винт)+интеллект(процессор)+методология(ос) уже могут дадть результат.

no avatar
adipem troglodytam

отвечает Дмитрий Morock на комментарий 14.04.2013 #

Оперативная память-скорость мышления(реакция).
А видеокарта что? :))

no avatar
Снежка Морозова

отвечает Дмитрий Morock на комментарий 14.04.2013 #

Именно так! Ещё можно сказать, что интеллект (инструмент ума) это способность с помощью развитых психических, психологических, логических функций (иначе тех же способностей ума) решать поставленные задачи. Память здесь как одна их психических способностей,чем более развита, тренирована, чем больше информации (шире эрудиция) тем лучше для решения любых задач, не только научных, но и социальных, личных, бытовых.

no avatar
Ирэн Антарес

отвечает Александр  Гершаник на комментарий 14.04.2013 #

Никакого! А тесты АйКью тренируют или нет? Я не проверяла. Но второй раз точно бы быстрее прошла и баллов набрала бы больше.

no avatar
Дмитрий Morock

отвечает Ирэн Антарес на комментарий 14.04.2013 #

Тесты IQ в своей массе, это баловство. И да, на них можно натренироваться, т.к. задачи типовые. В определенном смысле их можно использовать как например выявление приоритета тех или иных способностей, логика, математика, пространственное мышление, анализ и т.п.

no avatar
Александр  Гершаник

отвечает Ирэн Антарес на комментарий 14.04.2013 #

Любые тесты и развивают и тренируют.

no avatar
Дмитрий Morock

отвечает Александр  Гершаник на комментарий 14.04.2013 #

Хороший тест не должен ни тренировать, ни развивать. Это противоречит самому понятию теста. Пример хорошего теста, это расширенный тест Люшера, если конечно не знать в деталях как он работает и все пары цветов.. :)

no avatar
Ирэн Антарес

отвечает Дмитрий Morock на комментарий 14.04.2013 #

Что бы мы ни делали, это опыт, а зачит все же развитие.

no avatar
Дмитрий Morock

отвечает Ирэн Антарес на комментарий 14.04.2013 #

Нет. Не верно. Хоть в тысячный раз соберите детскую пирамидку из колечек, а развития не будет, хотя Вы что-то и делаете.
Развивает только новый опыт, новые условия и задачи.

no avatar
Дмитрий Morock

отвечает Ирэн Антарес на комментарий 14.04.2013 #

Алгоритм. Я их из принципа больше сотни прошел. В итоге от исходного 129 которое было когда я его прошел в первый раз в 91 году при поступлении в военное училище, ничего о таких тестах не зная, догнал почти до 160, вот только я сомневаюсь, что мой интеллект от этого сильно изменился, он просто обучился решать типовые задачи этих тестов.

no avatar
Александр  Гершаник

отвечает Дмитрий Morock на комментарий 14.04.2013 #

Хороший ученик использует любой тест для самообучения.

no avatar
Дмитрий Morock

отвечает Александр  Гершаник на комментарий 14.04.2013 #

Система идет по пути наменьшего сопротивления. При повторе теста просто будет исключение ранее не верных ответов. Если 10 раз повторить один и тот же тест ЕГЭ не меняя вопросов, то даже дурак выдаст 100%. Если вопросы будут менятся, то просто увеличится количество итераций. Вопросы тестов IQ хоть и различны, но стандартны. После десятка другого тестов, он просто не будет отражать реальный интеллектуальный уровень тестируемого. Единственный случай когда он имеет какое-то реальное значение, это когда все тестируемые никогда его не проходили.

no avatar
Ирэн Антарес

отвечает Дмитрий Morock на комментарий 14.04.2013 #

Вот прошла Люшера. Результат потряс. К сожаленю проверить больше не на ком. Но это не тест на интеллект, это тестируется психологическое состояние на данный момент. На данный момент все правда. Видимо через несколько дней результат должен быть другим.

no avatar
Дмитрий Morock

отвечает Ирэн Антарес на комментарий 14.04.2013 #

Я и не говорил, что это тест на интеллект. Это пример теста который ничему не обучает, не тренирует и не развивает в пику "Любые тесты и развивают и тренируют." (с) Александр Гершаник.

no avatar
Александр  Гершаник

отвечает Дмитрий Morock на комментарий 14.04.2013 #

Вот Ирина Вам и показывает, что благодаря знакомству с Люшаром поняла пластические свойства психики. Один текст тут заменяет несколько часов лекций и практических занятий по психологии.

no avatar
Ирэн Антарес

отвечает Александр  Гершаник на комментарий 14.04.2013 #

Я не понимаю как это работает, они же работают не с одним цветом а с парами, но это был мой портрет на сегодняшний момент. Хотя конечно я знаю что цвет воздействует на психику и создает эмоциональный фон. Я никогда не куплю яркие цветные обои, знаю что через некоторое время цвет начнет раздражать. И я с трудом ношу что-то отличное от черного.

no avatar
Ирина Алексеевна

отвечает Ирэн Антарес на комментарий 15.04.2013 #

Ирен, то тест ситуативный.
Его результаты более изменчивы, чем например результаты по тесту на IQ.

На какие показатели особенно изменчив и зависит от нашей реакции попадя в некую ситуацию, конечно, это уровень тревоги А .
КВ - коэффициент вегетативности тоже варирует туда-сюда , но он ни столь "подвижен" в изменениях, но также меняется.

В период нахождения в глубоком кризисе (не будем уточнять моё состояние, а назовем его кризисным) показатели были в соответствии с диагнозом , но прошло время ... и все результаты теста были весьма и весьма благоприятными ...
Цель -вторая позиция с синего (потребность в покое) сменилась на совсем иной цвет, ну и средство достижения цели (это первая позиция цвета) тоже соответствовали))

Иногда (на работе) у испытуемых были и такие результаты:
Цель - зеленый цвет (потребность в самоутверждении) , а на первом месте - средства достижения цели - синий цвет (потребность в покое).
Нормально так да ?
Самоутверждение через покой (
Вот такой раскардаш был у людей внутри..
Такие показатели были у ребят пришедших из армии и сразу пришедших устраиваться на работу в ОВД.

no avatar
Ирэн Антарес

отвечает Ирина Алексеевна на комментарий 15.04.2013 #

Ну я поняла что в зависимости от психического состояния реакция на цвет меняется , меняется и результат. Меня поразила точность моего теперешнего состояния.

no avatar
Ирина Алексеевна

отвечает Дмитрий Morock на комментарий 15.04.2013 #

Приходили ко мне на тестирование, начитавшиеся соответствия цветов по Люшеру ...
и искусственно создавали на первых двух выборках благоприятные раскладки ...

но ведь недаром Вы написали уточнение "...расширенный тест ...", так вот, когда я переходила к тестированию во второй части теста, а это выбор цвета на взаимоотношения, начиная от прошлого места работы, примерно со слов : "каким цветом Вы охарактеризуете своего непосредственного руководителя ... вышестоящее руководство ... сотрудников и наконец-то, саму работу ... " до "каким цветом охарактеризуете жену, тёщу, тестя ... дочь...
семейный климат ... ", то здесь то и выплывали НЕсоответствия реальных взаимоотношений и результатами по тесту.
Я озвучивала испытуемому результат, а он тут же опровергал ...
то было тестирование новичков при подборе в МВД. ОВД...
И им приходилось заново проходить тест.
MMPI некоторые тоже проходили более 1 раза. часто не проходили на достоверность и валидность ))

no avatar
Ирина Алексеевна

отвечает Ирина Алексеевна на комментарий 15.04.2013 #

О корреляции показателей\результатов между собой по тестам , я и говорить не буду.
Мне приходилось наблюдать связь показателей только между тестом Люшера, Лири и MMPI.
С другими как-то не пришлось из-за проф. рамок.

no avatar
Наталья Майер

комментирует материал 14.04.2013 #

Как посмотреть. Игры бывают разные. Какие-то тренируют память, какие-то интригуют и заставляют искать информацию. И те и другие полезны. И без того, и без другого интеллекта быть не может. Они не развивают интеллект, но дают ему почву.

no avatar
Дмитрий Morock

отвечает Наталья Майер на комментарий 14.04.2013 #

Банальные стрелялки оказывается полезны для водителей и боевых пилотов, т.к. тренируют способность отслеживать несколько целей одновременно и выявлять приоритетную опасность. :) В среднем обычный человек отслеживает 2-3 цели, игрок в тот же контр страйк отслеживает от 5 до 7 с определением приоритета опасности.
Как говорится под каждую задачу своя тренировка. :)

no avatar
Zerou toozerou

отвечает Дмитрий Morock на комментарий 14.04.2013 #

Комментарий удален модератором Newsland

no avatar
Дмитрий Morock

отвечает Zerou toozerou на комментарий 14.04.2013 #

Ничего не имею против игры на фортепиано, ну кроме тех случаев, когда "медведь на ухо наступил", пытающемуся освоить этот инструмент.
-
" игра в ограниченном периметром экране может способствовать развитию бокового зрения" - боковое зрение это не совсем то, что переферийное. Есть зона внимания, все что не в зоне внимания это переферия. На экране зона внимания сужается, порой до десятка пикселей, и периферийное зрение так же работает. Во-вторых, речь ведь не про то, что это самый лучший способ, а про то, что это то же работает. Ну а если сомневаетесь в полезности компьютерних игр в качестве развития некоторых способностей попробуйте пройти хороший квест типа Myst.

no avatar
Ирэн Антарес

отвечает Наталья Майер на комментарий 14.04.2013 #

Мой мозг любит играть только в сапер и маджонг. Это как?

no avatar
Наталья Майер

отвечает Ирэн Антарес на комментарий 15.04.2013 #

Развиваете логику и внимание. ))
И, уверена, это не единственные Ваши занятие, которые что-то в Вас развивают.

no avatar
Ирэн Антарес

отвечает Наталья Майер на комментарий 15.04.2013 #

Я так и думала.
Моя внимательность все еще нуждается в развитии))

no avatar
Наталья Майер

отвечает Ирэн Антарес на комментарий 15.04.2013 #

А чья не нуждается ))

no avatar
Olika Girdova

комментирует материал 14.04.2013 #

Думается,что у каждого человеческого мозга есть своя встроенная(врождённая) программа развития.А направляться он будет в сторону личностных интересов.

no avatar
Ирэн Антарес

отвечает Olika Girdova на комментарий 14.04.2013 #

Возможно так.

no avatar
Ирина Власова

комментирует материал 14.04.2013 #

"Трудно обучаемые дети" не станут обучаться лучше путём тренировки памяти. Нарушения вызваны чаще всего органическими поражениями мозга. Тем более, перенёсшие травмы головного мозга. Результат дают обучение по адаптированным методикам и лечение.

no avatar
Марина Смирнова

отвечает Ирина Власова на комментарий 14.04.2013 #

До сих пор нет однозначного ответа, как образуются новые связи после травм. Сейчас некоторые методики, разработанные для больных, адаптируются к здоровым для улучшения мозговой деятельности (развития)...

no avatar
Zerou toozerou

комментирует материал 14.04.2013 #

Комментарий удален модератором Newsland

no avatar
Гарри Химик

комментирует материал 14.04.2013 #

Давно уже доказано, что старая советская система обучения накапливала знания и умение ими пользоваться.
Сейчас интерактивное обучение не добавляет знаний, а помогает уяснить обучаемому путь к информации.
Спроси десятиклассника о чем, у него сразу- надо в инете посмотреть , в Википедии, пофлудить,потрендить в форумах .....и т.д., а знаний уже нет, только понимание, что и где найти.
Зато они хорошо знают, какими "вооружениями"! оснащен их "танчик" в игре , сколько он его наигрывал, сколько он стоит.
Они всерьез считают, что бессмертие возможно,т.к. они уже по своей сути живут в сети,у них уже и секс виртуальным становится.....
Представьте, реальный электромагнитный импульс от чего-либо, хоть от атомной бомбы, хоть от Солнца, выгорают компы - и где их знания???

no avatar
Маруся Климова

отвечает Гарри Химик на комментарий 14.04.2013 #

У старой советской системы был существенный недостаток - знания-то она накапливала, но вот умений пользоваться ими не давала. А на роль википедии утверждала учительницу

no avatar
Прасковья Савинова

отвечает Маруся Климова на комментарий 14.04.2013 #

У современной системы образования недостатков ещё больше. Нечитающие школьники не могут научиться ничему, ни умениям, ни навыкам, общество потребителей стучит в двери.

no avatar
Маруся Климова

отвечает Прасковья Савинова на комментарий 14.04.2013 #

Современная система образования вообще положила на школьников болт, но всё ж назвать их нечитающими я бы постереглась. Просто сейчас сменились книги и их носители

no avatar
Прасковья Савинова

отвечает Маруся Климова на комментарий 14.04.2013 #

Кроме столиц есть городки, посёлки, деревни, а там дети тоже есть, где эти новые носители видели по ТВ.

no avatar
Гарри Химик

отвечает Прасковья Савинова на комментарий 14.04.2013 #

Нет, не общество потребителей стучится в двери, а школьникам надо запретить стучать в клавиатуру без всякой меры, копипастить рефераты. Знания они либоесть, либо их попросту нет , по любому поводу стучать в "клаву"-это же просто абсурд. А читать электронные книги- ну что ж , о вкусах не спорят , при сегодняшних ценах на книги и учебники и это тоже выход

no avatar
Маруся Климова

отвечает Гарри Химик на комментарий 14.04.2013 #

А какая , блин, разница, на клаве школота реферат настучит, или на бумажке напишет?

no avatar
Гарри Химик

отвечает Маруся Климова на комментарий 14.04.2013 #

Разницы абсолютно никакой, но лишь при условии, что именно напишет, наберет с клавиатуры, но свои мысли, полученные знания , а не применит копипастинг, тупой и бессмысленный, даже с "ашипками" чужих аффтаров

no avatar
Маруся Климова

отвечает Гарри Химик на комментарий 14.04.2013 #

Если учитель не снижает за "ашипки" оценку, то они всегда будут, независимо от того, пишет ли чел ручкой, или копипастит. Вообще реферат - это и есть самый настоящий копипаст, наиболее сложная часть которого - формление списка литературы.

no avatar
Гарри Химик

отвечает Маруся Климова на комментарий 14.04.2013 #

Студиозусы частенько "мамой клясться готовы", что сами писали , но мне уже известно с какого сайта, типа реферуна скачан тот или и ной реферат, а однажды вообще программой сгенеренную чушь за реферат выдать пытались.Когда я им объяснял, что некоторые фразы есть полнейшая смысловая чушь, они от полного незнания предмета были просто ошарашены. А насчет "ашипок", так когда они говорят, что хоть и с инета скачивали, но дорабатывали, переделывали- приходится тыкать их фэйсами в первоисточник и показывать те-самые "ашипки"
Как правило, только после 2-3 попытки выдать инетовское за свое и угрозы незачета работы начинают спрашивать, а как же это все написать, вот после этого и начинается настоящая работа, некоторые даже умными оказываются., хотя и блондинки бывают.

no avatar
Маруся Климова

отвечает Гарри Химик на комментарий 14.04.2013 #

Отвечу как бывший студиозус.Мне много раз приходилось жалеть, что я не поступала именно так, ибо многие плоды моих трудов после 2-3 беглых взглядов препода шли в мусорную корзину)) То бишь: отношение к "ашипкам" студента во многом определяется отношением к "ашипкам" преподавателя.
Ну а те рефераты, которые мне приходилось писать в школе. по своей сути были полным копипастом

no avatar
Маруся Климова

комментирует материал 14.04.2013 #

Смотря что призвана развить такая игра, как в неё играть и пр. Вот человек в реальной жизни играет, к примеру, в футбол. Развивает такая игра физически? Да! Учит работать в команде? Да! Но за всё время игры человек занимается естественно только футболом, что опять же в повседневной жизни не всегда пригождается.
Так что в компьютерных, как и в любой игре, главное -не преусердствовать

no avatar
Azat Gafurov

комментирует материал 14.04.2013 #

книги читать надо

no avatar
Михаил Павлов

отвечает Azat Gafurov на комментарий 14.04.2013 #

Здравствуйте Азат))) и не только читать но и писать)))Ну это кто не забыл как писать авторучкой)))

no avatar
Azat Gafurov

отвечает Михаил Павлов на комментарий 14.04.2013 #

ручкой в основном только расписываемся- пока цифровую подпись не ввели) по опыту-компьютерные тренажеры и симуляторы можно применять только в составе комплексной программы, в чистом виде они просто либо игрушка либо стресс(кому как)

no avatar
Михаил Павлов

отвечает Azat Gafurov на комментарий 15.04.2013 #

Я на неделю оказался в деревне телевизор был мне неинтересен))) и я с удовольствием перечитывал то что читал в молодости...А когда вернулся то включал компьютер даже с какой то неохотой... как на нелюбимую работу шол...

no avatar
Михаил Павлов

комментирует материал 14.04.2013 #

На мой взгляд лучше поинтересоваться работами Натальи Бехтеревой,или Петра Анохина.Сейчас на ютюбе (пока он бесплатный) много их интерьвью.Очень надо сказать интересные и познавательные.Вообще автор во время заострил внимание на этой теме! так как многие кто пользуются компьютерами так или иначе но игрывали ,но большая часть конечно об этом умолчит))).

no avatar
Дмитрий Morock

отвечает Михаил Павлов на комментарий 14.04.2013 #

Играл, играю и буду играть. :)))) Вот как начал играть на МК-52 в 1987году, потом на БК-0010, потом спектрум, потом на 386, так и на новых компах играть буду. И ни капельки этого не стесняюсь, хотя уже без года 40. :)

no avatar
Михаил Павлов

отвечает Дмитрий Morock на комментарий 15.04.2013 #

Вы честный и умный человек.А сколько народа играют но считают это постыдным занятием и ехидничают на это счёт над теми кто честно об этом говорит вроде вас.А начнёшь задавать вопросы и сразу человек раскрывается))) Особенно когда начинаешь говоря скажем о пасьянсе говорить и допускаешь ошибки искажаешь игру в худшую сторону...и тогда то тебе объяснят что к чему именно те кто вообще никогда в это даже и не играли))))!

no avatar
Дмитрий Morock

отвечает Михаил Павлов на комментарий 15.04.2013 #

Спасибо. Более того, я игры сам придумывал и программировал, пока это было под силу одиночке. Современные компьютерные игры, если конечно не лепить очередной клон пасьянса, тетриса или арканоида, под силу создать только довольно крупным коммандам разработчиков. Но вот как-то не стало программирование моей работой, о чем иногда сожалею.

no avatar
Azat Gafurov

отвечает Михаил Павлов на комментарий 14.04.2013 #

играл, а теперь попробовал-не играется уже)) в игре как таковой нет ничего зазорного-основная форма деятельности и обучения

no avatar
×
Заявите о себе всем пользователям Макспарка!

Заказав эту услугу, Вас смогут все увидеть в блоке "Макспаркеры рекомендуют" - тем самым Вы быстро найдете новых друзей, единомышленников, читателей, партнеров.

Оплата данного размещения производится при помощи Ставок. Каждая купленная ставка позволяет на 1 час разместить рекламу в специальном блоке в правой колонке. В блок попадают три объявления с наибольшим количеством неизрасходованных ставок. По истечении периода в 1 час показа объявления, у него списывается 1 ставка.

Сейчас для мгновенного попадания в этот блок нужно купить 1 ставку.

Цена 10.00 MP
Цена 40.00 MP
Цена 70.00 MP
Цена 120.00 MP
Оплата

К оплате 10.00 MP. У вас на счете 0 MP. Пополнить счет

Войти как пользователь
email
{{ err }}
Password
{{ err }}
captcha
{{ err }}
Обычная pегистрация

Зарегистрированы в Newsland или Maxpark? Войти

email
{{ errors.email_error }}
password
{{ errors.password_error }}
password
{{ errors.confirm_password_error }}
{{ errors.first_name_error }}
{{ errors.last_name_error }}
{{ errors.sex_error }}
{{ errors.birth_date_error }}
{{ errors.agree_to_terms_error }}
Восстановление пароля
email
{{ errors.email }}
Восстановление пароля
Выбор аккаунта

Указанные регистрационные данные повторяются на сайтах Newsland.com и Maxpark.com