Войти в аккаунт
Хотите наслаждаться полной версией, а также получить неограниченный доступ ко всем материалам?

Александр  Гершаник

Россия, Москва
Заявка на добавление в друзья

Недоперереформа

787 68 28

«Не надо делать хорошо то,  чего  не надо делать вообще».

Это железное правило. Я его вывел для себя  еще в пионерском детстве из опыта сбора макулатуры с  металлоломом и торжественных линеек по поводу «исторических решений» очередного съезда КПСС. Это правило существенно облегчило мне жизнь.

Вот и сейчас, следуя этому правилу,   я  не стану писать о «реформе образования».

Пусть предисловие к разговору сразу станет и послесловием.

 

Что такое «ре-форма»?

Реформа (франц. réforme, от лат. reformo — преобразовываю) —Преобразование, изменение, переустройство какой-либо стороны общественной жизни (порядков, институтов, учреждений), не уничтожающее основ существующей социальной структуры. С формальной точки зрения, под Р. подразумевается нововведение любого содержания.

Очевидно, что реформа (ре-форма)  – преобразование, приведение  формы чего-либо в соответствие с новым содержанием.

Но какому смыслу слова «образование» должна соответствовать его «реформа»?

Суждения о «реформе» образования оказываются нелепыми и противоречивыми, поскольку исходят из  разных представлений.

Государство видит в  образовании в инструмент управления обществом, а общество – хочет получить инструмент сопротивления государству.

Семья требует от образования решения  прагматических задач, а школа требует, чтобы её сделали храмом, в котором будут исключительно «сеять разумное, доброе, вечное».

Отцы хотят, чтобы школа поддерживала и укрепляла их авторитет у детей (чтобы слушались), а дети хотят, чтобы школа давала им самоутвердиться в споре с отцами (чтобы  не слушаться)…

Противоречий  множество. И практически все –  неразрешимые.

Лозунг «реформа образования» ничем не отличается от названия известной  статьи  известного автора «Россия, вперед!», в которой невозможно найти указание на то, что можно считать  «передом», а что «задом»…

Обсуждение моей  предыдущей статьи, любые лекции и семинары в любой аудитории сразу разбивают участников два «лагеря».

Первый – те, кто оглядывается на прошлое. Это защитники старого, советского, («классического», как они его называют),  образования. Они  убеждены, что все «реформы» –  происки мировой «закулисы».

Второй – те, кто заглядывает в будущее. Это  противники старого образования, которые видят в его обновлении  шанс на вхождение России в круг передовых стран мира.

Добиться согласия невозможно. «Раскол» между «консерваторами» и «прогрессистами» непреодолим.

Вот почему  я полагаю, что  разговоры  о реформе образования  только обостряют отношения, приближающие нас одновременно  и к образовательной революции и к гражданской образовательной  войне. И торжественно обещаю - больше о "реформе образования" - ни слова!

Однако, именно  тут возникает сакраментальный вопрос:

«Что делать?»

 И я на этот вопрос   непременно отвечу.  В следующий раз.

{{ rating.votes_against }} {{ rating.rating }} {{ rating.votes_for }}

Комментировать

осталось 1800 символов
Свернуть комментарии

Все комментарии (68)

ALEX RE

комментирует материал 10.03.2011 #

для России что реформа что преобразование всё равно ничего хорошего от этих переделок нету

no avatar
Николай Пономарев

отвечает ALEX RE на комментарий 10.03.2011 #

экий Вы "недальновидный". батенька... деньги на "образование" - уже "освоены"... наступило время, чтобы "распилить" деньги на "реформу", чтобы потом выделили "бабла" на "преобразование" тех самых реформ... А вот, когда "выделят" на преобразование" и их с успехом "растащат", вот тогда и встанет главный вопрос - углубление преобразования реформы... а если "повезет", то чиновнички с упоением начнут "внедрять в жизнь" - уточненные углубления модифицированного преобразования обновленной реформы...
Чем наше "АБРАЗАВАНИЕ" хуже, чем строительство и ремонт дорог???

no avatar
Александр  Гершаник

отвечает Николай Пономарев на комментарий 10.03.2011 #

Да. Я об этом уже писал.
Мне сейчас важно понять, не перегнул ли я с "гражданской образовательной войной"...

no avatar
Николай Пономарев

отвечает Александр  Гершаник на комментарий 10.03.2011 #

Увы...если "трезво" посмотреть на "суету" вокруг Образования можно сделать вывод, что тут нет никакой "войны"... это - УНИЧТОЖЕНИЕ образования...

no avatar
рыжий кот рыжий кот

отвечает Николай Пономарев на комментарий 10.03.2011 #

Николай, простите - а вам не кажется, что образование уничтожили ГОРАЗДО РАНЬШЕ - когда ввели "обязательную успеваемость", то есть вынудили учителей к припискам, вранью, натягиванию отметок, вынудили нянчиться с теми, кого надо было гнать их школы поганой метлой... Когда создали неуважение к самому процессу образования - на фиг надо учиться, чтобы в качестве инженера получать 110 руб, когда рабочим можно получать 600!
И т.д. - учебники были, все было - НЕ БЫЛО ТОЛЬКО ДЕТЕЙ, КОТОРЫЕ УЧИЛИСЬ.... ПОТОМУ ЧТО ДЕТИ ХОДИЛИ В ШКОЛУ "БАЛДЕТЬ".

no avatar
Николай Пономарев

отвечает рыжий кот рыжий кот на комментарий 10.03.2011 #

Я поступил в ЛИАП в 1983 году и тогда была реальная "тяга к знаниям" - студенты действительно УЧИЛИСЬ, хотя и "халявили", потому что знали, что когда они придут на производство, то первыми словами будут - то, что учили в институте - ЗАБЫТЬ! И зря Вы так говорите - 600рублей из рабочих мало кто получал, в основном 200-300, да и зарплата инженеров была стандартной - 125 плюс премия плюс прогрессивка - получалось где-тот 160-180, хотя несоответствие между "инженером" и "работягой" было уже "очевидным"...
"отлучение" детей от образования началось в 90-е - когда всем стало очевидно, что "знания - не котируются" считайте сами... те, кому в 1995-96-м было по 11-13 лет и они этим "пропитались" - сейчас им по 30 - самый репродуктивный возраст и уже их дети "воспитаны" в том самом духе, который был "заложен" в те самые 90-е...

no avatar
юрий шмидт

отвечает рыжий кот рыжий кот на комментарий 11.03.2011 #

Привет Рыжий Кот. В начале 80 годов в общем для нас городе одна девушка поступила умнее. После окончания Политехнического поступила на завод, где неплохо зарабатывала.. А там пришла разнарядка и комсомолка ударница стала депутатом Верховного Совет СССР.

no avatar
Андрей  Перелогов

отвечает Александр  Гершаник на комментарий 10.03.2011 #

Думаю, не перегнули. Однако пусть воспринимающи Вам противником пытаются воевать с Вами. Вам же скорее пристало разработать новое пространство деятельности: во-первых, недоступное ретроградным проивникам и, воо-вторых, такое что преимущество в нем окажется решающим и для победы на поле битвы, Вам навязанной.
Пример есть: США выиграли холодную войну с СССР, перенеся ее в менталитетное пространство. CCCР не замечал этого, соревнуясь со Штатами в гонке вооружений и в народном хозяйстве, и потому проиграл.

no avatar
Александр  Гершаник

отвечает Андрей  Перелогов на комментарий 10.03.2011 #

Да. Но.
Противоборство, соревнование, конкуренция систем обязательно нужна.Без нее нельзя смоделировать процесс.

no avatar
Андрей И

отвечает Александр  Гершаник на комментарий 10.03.2011 #

Но не в образовании.

no avatar
ефим гофман

отвечает Александр  Гершаник на комментарий 10.03.2011 #

1. С Днем рождения! Счастья и успехов...
Отвечу на Ваш вопрос, -не догнули даже.
Напр. нет деления, естественного, учеников.
Здоровых и больных, тупых и талантливых, активных и пассивных, из благополучных и не... семей.
Что м.быть для них общим и что не совместимо в "стандартном образовании"?
Приведу крайний пример:
- "Лариса, репатриировавшаяся из Москвы в 2004 году и родившая в Израиле девочку с синдромом Дауна, рассказала, что в России 70% таких детей остаются в гос.учреждениях, и 70% из них умирают в возрасте до года, и не столько от плохого ухода, а просто потому, что они никому не нужны.
- В Израиле, у нас в Беэр-Шеве, есть клуб для людей с синдромом Дауна. И моя Полина ходит туда сама – садится в подвозку, приезжает туда, делает какие-то поделки. Едет она в автобусе, полном таких же детей. И там всего один сопровождающий, как у здоровых детей. В России это просто конец света. В Израиле никто не говорил Полине, что она не такая, как все. Не было такого, чтобы кто-то показал на нее пальцем. В России ты приходишь с ребенком в песочницу, и остальные мамы разбегаются, забрав детей"...
Я это к тому, что сначала решить как: в любви или всеобщем равнодушии...

no avatar
ефим гофман

отвечает Александр  Гершаник на комментарий 10.03.2011 #

Продолжу:
Надо оценить верно свои силы. Нельзя объять необъятное (Козьма Прутков).
По мне надо сосредоточить усилия на своих и одаренных детях, создав для их развития самые оптимальные самые современные условия.
Однако "зачем нужна дорога не ведущая в храм"?
Поэтому эти дети должны принимать с помощью своих наставников и учителей активное участие в судьбе несчастных и больных детей:
чтобы полученные ими знания и умения соседствовали с их добрыми делами, сделающих, их настоящими людьми будущего: когда не все собственная карьера и
собственная нажива... Надо, чтобы и общественная атмосфера соответствовала...

no avatar
Раиса Семянникова

отвечает Николай Пономарев на комментарий 11.03.2011 #

Здорово! Николай! Я-за!Сейчас реформа образования будет заключаться в воспитании и выращивании охранников для 79 миллиардеров Москвы, с этим мы уже столкнулись: зачем нам столько умных инженеров, ученых, куда их девать? Нет слов!!!

no avatar
Николай Цветов

комментирует материал 10.03.2011 #

Все. что "преобразовывалось" в Союзе, а потом в РФ делалось узким кругом "посвященных". знающих благо страны и народа.Реальных механизмов обсуждения и принятия решений по существу нет.Мотивация реформ убогая.Множество видных преподавателей ВУЗов всегда протестовали против деградации образования и что? Только "вменяемая" дума в состоянии что-то сделать.А как нынешняя борется с коррупцией? И почему иначе будут с образованием? И так во всем.

no avatar
Вредная Тётка

комментирует материал 10.03.2011 #

Ой, а если я против данной конкретной реформы, но при этом в сказочку о мировой закулисе не верю - мне в какой лагерь????)))))))

no avatar
Александр  Гершаник

отвечает Вредная Тётка на комментарий 11.03.2011 #

В санитары "Красного креста", спасающие покалеченных образованием со всех сторон и из всех "лагерей".

no avatar
Вредная Тётка

отвечает Александр  Гершаник на комментарий 11.03.2011 #

О! Це дило! У меня как раз остался с незапамятных времён диплом "Медсестра для гражданской обороны". Пойду пожалуй санитарно-педагогическую сумку собирать)))

no avatar
Элита Александрина

комментирует материал 10.03.2011 #

«Не надо делать хорошо то, чего не надо делать вообще».
Не надо учить чужих ДЕТЕЙ. У НИХ есть СВОИ РОДИТЕЛИ.
- Чему должны научить РОДИТЕЛИ?
- РОДИТЕЛИ должны научить СВОИХ ДЕТЕЙ ориентироваться во ВРЕМЕНИ и в ПРОСТРАНСТВЕ.

no avatar
рыжий кот рыжий кот

отвечает Элита Александрина на комментарий 10.03.2011 #

БРАВО!

no avatar
Влада Эмет

комментирует материал 10.03.2011 #

Что делать? Школа должна УЧИТЬ детей, будущих граждан страны.А учить она перестаёт.
Чем занимаются учителя? По примеру известных мне школ скажу: пытаются выжить. Торгуют знаниями, навязывая учащимся дополнительные Платные занятия. Распространяют билеты на концерты, в цирк, в музеи. Продают учащимся (практически насильственно) недешёвые путёвки на отдых во время учёбы.
Одна из учениц вчера сказала, что у них в классе ведут "чёрный список родителей".
Как думаете, кто попадает в этот список?

no avatar
ИГОРЬ ТРЕТЬЯКОВ

комментирует материал 10.03.2011 #

АЛЕКСАНДР,
полностью поддерживаю ВАШИ рассуждения и подтверждаю, что терминология в понимании всегда является ключом для успеха.
Насчет "ЧТО ДЕЛАТЬ?" я предлагаю просмотреть мою публикацию об Этом вопросе - http://gidepark.ru/community/604/article/132960

НАДЕЮСЬ, она поможет избавиться от Этого вопроса.

Подозреваю, что целью нынешней "реформы образования" Российские "Правители" поставили "дальнейшее отупление народных масс" и превращение их в "БЫДЛО".

Извините, за мой "ФРАНЦУЗСКИЙ". ;=))

no avatar
Иосиф Куралов

комментирует материал 10.03.2011 #

Потрясающая в своей простоте и очевидности, но далеко не всем очевидная мысль: «Не надо делать хорошо то, чего не надо делать вообще».
Еще раз с Днем рождения! Здоровья, творческих достижений, удачи!

no avatar
galina golubenco

комментирует материал 10.03.2011 #

С днем рождения Александр! Здоровья Вам, успехов.
По моему мнению, образование,его успехи и проблемы напрямую связаны с общим состоянием общества. Пока общество не станет адекватным соответствующему времени, образование не улучшится, что бы с ним ни делали.
Я солидарна с Ефимом Гофманом - и в том, что детей следует обучать в соответствии с их потенциалом, и в том,что без доброго отношения к любому и каждому никак не обойтись.

no avatar
Андрей И

комментирует материал 10.03.2011 #

Единственное над чем стоит работать это профессия учителя!
В силу обстоятельств я много общаюсь и с учителями и с учениками, и вот такое наблюдение: может это покажется на первый взгляд несколько заумно, но но все же немного напрягу читающих этот блог. По моим наблюдениям у детей и родителей происходит внутренний раскол, они не понимают зачем им предметы которые не пригодятся в жизни, это первый момент. Второй, это учитель, который подает свой предмет, как дисциплину (математику, физику и т.д.) и только. Я встречал таких учителей, правда мало, для которых их предмет включен в их внутреннюю картину мира, и тогда детям, попадающим в этом мир становится интересно, предмет не оторван от жизни он вплетен в нее, как неотъемлемая часть, а если такого не происходит, то все хана! Школа-каторга, а учеба одна скука.

no avatar
Александр  Гершаник

отвечает Андрей И на комментарий 10.03.2011 #

Единственное?
А что, если так:
"Главное, с чего следует начать, - учитель" ?

no avatar
Андрей И

отвечает Александр  Гершаник на комментарий 10.03.2011 #

Думаю да, но это легко сказать, а вот сделать....... Ведь повторюсь образование это много больше чем мы привыкли думать . Образование это формирование образа мира и образа себя в этом мире, а не набор предметов, которые по отдельности и не нужны многие( и в этом наша реформа впереди планеты всей :-))) Это как в психологическом консультировании основной "инструмент" влияния это личность консультанта, в данном случае педагога.

no avatar
Александр  Гершаник

отвечает Андрей И на комментарий 10.03.2011 #

Трудно, вероятно, потому, что "внутренний раскол" - не только у родителей и детей. Он еще и внутри учителей, которые не способны соединить в профессии зарабатывание денег и самоутверждение.

no avatar
Андрей И

отвечает Александр  Гершаник на комментарий 10.03.2011 #

Знаете, я все время думаю, но пока не ответил себе на вопрос: педагогика это искусство или "работа", понимаю, что вопрос поставлен не совсем корректно, но слово наука мне не совсем нравится в этом контексте.

no avatar
Вне Всего

отвечает Андрей И на комментарий 11.03.2011 #

Мне думается, что педагогика - это форма духовной активности человечества; она имеет теоретическую и практическую составляющие. Но это, безусловно, не искусство, которое также является формой духовной активности (наряду с философией и религией). У искусства предметом, на мой взгляд, является создание и трансляция эстетического; у педагогики - трансляция от человека к человеку нравственных категорий. Говоря просто, педагогика и искусство различаются как, скажем, трава и птица.

no avatar
Юлия Александрова

отвечает Александр  Гершаник на комментарий 11.03.2011 #

Комментарий удален модератором Newsland

no avatar
Андрей И

отвечает Юлия Александрова на комментарий 11.03.2011 #

На советскую власть принято сейчас все скидывать, но думаю все сложнее. Утилитарная форма восприятия жизни и "личность" делает утилитарной. Достиг успеха (определяется кол-вом денег) ты личность с большой буквы, нет денег ты "балласт"(недоличность), а все остальное вторично, и советская власть тут не причем, таков современный мир. Культ образа, причем дословно ( внешнего вида), влечет за собой культ денег, и как следствие личность можно купить.
Вы не задумывались над тем, что личность, личина, лицо и лик это слова одного логического ряда? В класс входит "внешний вид" (так сейчас дети воспринимают "другого"), а Вы о ЛИЧНОСТИ, слова то правильные, но нам сначала самим нужно понять кто же это ЛИЧНОСТЬ?.

no avatar
Элита Александрина

отвечает Александр  Гершаник на комментарий 11.03.2011 #

"... учитель" ?"
На конкретном примере.
Первое сентября. Первый урок. Первый перерыв после первого урока.
У стола УЧИТЕЛЯ выстроилась очередь. Семилетние ДЕТИ говорят:
- просите МЕНЯ, пожалуйста, Я уже весь БУКВАРЬ, РОДНУЮ РЕЧЬ прочитал и другие книжки из домашней библиотеки читаю, писать умею, считать, решать примеры и задачи. МЕНЯ МАМА дома всему научила.
- И меня спросите, Я тоже ...
- И МЕНЯ спросите, ...
ВАШИ действия, УВАЖАЕМЫЙ УЧИТЕЛЬ?

no avatar
New Sky

комментирует материал 10.03.2011 #

Мораль одна:
-Усадить всех сужителей МинОбра за парты и учить, учить, учить...
Лет 12. Потом оценить результаты и реализовать реформу.

no avatar
Николай Пономарев

отвечает New Sky на комментарий 11.03.2011 #

Какой Вы "строгий"... Тут нужен дифференцированный подход... кого может и следует посадить на 12 лет, но можно же и на пять... но с обязательной конфискацией... а "особопродвинутых" - сажать нельзя... их надо либо к стенке ставить, либо вешать!

no avatar
Вячеслав Дмитриев

комментирует материал 10.03.2011 #

А Вы знаете, что, Александр!
Я про реформы образования тоже ничего не скажу. У меня все крепкие выражения закончились.

Я вижу Ваше постоянное стремление к позитиву в делах. Это замечательно! Желаю успеха Вашим проектам. И чем могу помогу.
С Днем Рождения, Вас!

no avatar
Николай Пономарев

отвечает Вячеслав Дмитриев на комментарий 11.03.2011 #

Позвольте по этому поводу рассказать анекдот....

Вовочка, запыхавшись подбегает к маме и говорит, что там папа свалился с лестницы.... Мам строго смотрит на Вовочку и говорит : "Как это? Только, Вовочка, я тебя очень прошу, не говори пожалуйста "плохих слов".... Вовочка задумался и говорит: "Ты знаешь, мама... папа упал - молча!"

no avatar
Вячеслав Дмитриев

отвечает Николай Пономарев на комментарий 11.03.2011 #

А я Вам анекдот про наше образование расскажу.
Садовничий собрал заявки деканов на техническое обеспечение. Самый скромный финансовый проект у философов. Садовничий стыдит математиков: "Вот смотрите, сколько всего вы для себя заказали, вы заказали себе и ластики, и карандаши, а вот философы заказали себе только карандаши. Учитесь работать!"

no avatar
Элита Александрина

отвечает Вячеслав Дмитриев на комментарий 12.03.2011 #

У ВАС имеется реальная возможность помочь развитию позитива в образовании. Ведь, у ВАС большой опыт в развитии НАУКИ под названием "ЛЮБОВЬ к МУДРОСТИ".

no avatar
Егор Платонов

комментирует материал 11.03.2011 #

«Что делать?» И я на этот вопрос непременно отвечу. В следующий раз. Так Вы же на него почти ответили! Не надо делать.
А «реформа-преобразовывание» образования, это в лучшем случае, его ликвидация.

no avatar
Сергей Очкивский

комментирует материал 11.03.2011 #

Типичная философия людей готовых заболтать любое живое дело. Многим нашим интеллигентам можно поставить диагноз: "Мозгами жить не умеем, а руками не хотим". Отсюда их склонность критиковать ЛЮБУЮ ВЛАСТЬ, поскольку вообще не бывает власти, которая ничего не делает. А если делает, то неизбежны и ошибки. И тут открывается обширное для любителей предлагать своё "поле чудес", поскольку дураков в стране всегда хватает.

no avatar
Андрей И

отвечает Сергей Очкивский на комментарий 11.03.2011 #

Странно, или мой комментарий удален за некорректность, или я чего-то не нажал. Меня всегда возмущает так называемая аргументация к личности, что является не корректным ведением беседы. Хочу только сказать уважаемому оппоненту, что живут не МОЗГАМИ, а УМОМ. Если жить мозгами, то получаются такие реформы.

no avatar
Сергей Очкивский

отвечает Андрей И на комментарий 11.03.2011 #

А ум можно оторвать от мозга, как дух от тела?

no avatar
Александр  Гершаник

отвечает Сергей Очкивский на комментарий 11.03.2011 #

Вы это о ком? И кому?

no avatar
Сергей Комаров

комментирует материал 11.03.2011 #

Уважаемый Александр. Неужели Вы знаете "что делать"? Снимаю перед Вами три шляпы "хет трик"".

no avatar
Владислав Грецов

комментирует материал 11.03.2011 #

Все реформы у нас обычно заканчивались как то не айс (((((((

no avatar
Александр  Гершаник

отвечает Владислав Грецов на комментарий 11.03.2011 #

Вы полагаете, что хоть одна какая-нибудь реформа была доведена хотя бы до середины?

no avatar
Владислав Грецов

отвечает Александр  Гершаник на комментарий 11.03.2011 #

помните была такая программа 500 дней тов. Явлинского- так вот все газеты,телевидение кричали....типа 100 дней со дня начала программы, 200 дней с начала программы,программа дает результат и т.п......
потом показали Явлинского в какой то передаче а он и говорит в ответ на вопрос о программе- ну да я ее написал ,но никто и не думал ее выполнять и претворять в жизнь ))))))))))))

no avatar
×
Заявите о себе всем пользователям Макспарка!

Заказав эту услугу, Вас смогут все увидеть в блоке "Макспаркеры рекомендуют" - тем самым Вы быстро найдете новых друзей, единомышленников, читателей, партнеров.

Оплата данного размещения производится при помощи Ставок. Каждая купленная ставка позволяет на 1 час разместить рекламу в специальном блоке в правой колонке. В блок попадают три объявления с наибольшим количеством неизрасходованных ставок. По истечении периода в 1 час показа объявления, у него списывается 1 ставка.

Сейчас для мгновенного попадания в этот блок нужно купить 1 ставку.

Цена 10.00 MP
Цена 40.00 MP
Цена 70.00 MP
Цена 120.00 MP
Оплата

К оплате 10.00 MP. У вас на счете 0 MP. Пополнить счет

Войти как пользователь
email
{{ err }}
Password
{{ err }}
captcha
{{ err }}
Обычная pегистрация

Зарегистрированы в Newsland или Maxpark? Войти

email
{{ errors.email_error }}
password
{{ errors.password_error }}
password
{{ errors.confirm_password_error }}
{{ errors.first_name_error }}
{{ errors.last_name_error }}
{{ errors.sex_error }}
{{ errors.birth_date_error }}
{{ errors.agree_to_terms_error }}
Восстановление пароля
email
{{ errors.email }}
Восстановление пароля
Выбор аккаунта

Указанные регистрационные данные повторяются на сайтах Newsland.com и Maxpark.com