Как мы будем прощаться с болонкой
Прощание с Болонской системой, или болонкой, о котором объявил президент Владимир Путин в своем президентском послании, было довольно неизбежно.
Дело даже не в том, что пользы от разделения студенчества на бакалавров и магистров было немного, а вреда гораздо больше. Тем более, что основной идеей болонской системы был облегченный доступ российского юношества в университеты Запада – известно, как теперь обстоят дела с этим доступом.
Дело еще и в том, что детские игры с образованием когда-нибудь кончаются. И этим «когда-нибудь» оказывается время военной угрозы – если не прямой войны.
Реформаторы образования то ли не знали, то ли знали, но скрывали (потому что ссылка на опыт предшественников наводила бы на нежелательные мысли), тот факт, что в послереволюционные 20-е годы на ниве образования свирепствовало такое новаторство (бригадно-лабораторный метод, Дальтон-план, описанный в поучительной повести Н. П. Огнева «Дневник Кости Рябцева», засилье педологии), что на его фоне недавние преобразователи Я. И. Кузьминов с А. Г. Асмоловым трезвыми консерваторами покажутся. Но не все коту масленица. В 1932-34 годы в общей логике сталинского термидора новаторам сильно дали по рукам.
«Преподавание истории поставлено неудовлетворительно. Учебники и само преподавание носят отвлечённый, схематический характер. Вместо преподавания гражданской истории в живой занимательной форме с изложением важнейших событий и фактов в их хронологической последовательности, с характеристикой исторических деятелей – учащимся преподносят абстрактное определение общественно-экономических формаций, подменяя таким образом связное изложение гражданской истории отвлечёнными социологическими схемами».
«Преподавание географии страдает существенными недостатками, крупнейшими из которых являются отвлечённость и сухость изложения, недостаточность физико-географического материала, слабая ориентировка по карте, перегрузка преподавания и учебников по географии статистико-экономическим материалом и общими схемами, вследствие чего учащиеся выходят из школы, не обладая зачастую элементарными географическими познаниями».
Все это касалось не только истории с географией, швах был и по другим предметам, вследствие чего ЦК ВКП(б) постановил вернуться de facto к ухудшенному варианту дореволюционной гимназии. Война надвигалась, кадры решали если не все, то очень многое, и стало не до игры в бирюльки.
Очевидно, сходная логика наблюдается и теперь.
Тем более, что самые энергические и самые привластные новаторы – все куда-то канули. Иных уж нет, а те далече. Про бывшего ректора, а теперь научного руководителя ВШЭ Я. И. Кузьминова более ничего не слышно. Словно в сказке, когда чёрт приходит за человеком. С его другом-соперником В. А. Мау та же картина.
И причина не только и даже не столько в желании российского начальства ударить либералов по рукам и заткнуть им орала.
За границами России это начальство не властно, однако и там остро стоит проблема «Чему теперь учить в наших университетах?».
Поскольку вся идеология образования (в СССР это называлось «преподавание общественных наук», то же сейчас и на Западе, но, пожалуй, еще покруче) базировалась на аксиомах либерал-глобализма. Сплошная Фукуяма. Рынок все расставит по своим местам. Демократия есть залог процветания. Все куплю, сказало злато. Свободный обмен людьми и идеями. Авторитаризм обречен и т. д. Даже не за истекший год, пожалуй, и за три истекших года (КОВИД + СВО) все это всепобеждающее учение растаяло аки воск от лица огня. Либеральный ответ на сегодняшние проблемы выглядит до крайности неадекватным. Чтобы не сказать: совсем глупым.
Остается либо рассказывать по любому поводу и даже без повода, сколь ужасна Россия. Либо всецело переключиться на гендерную тематику, сообщая, как сладостен и прогрессивен содомский грех. А равно, как хорошо стать женомужем и других таковыми сделать. Либо просто молчать – если получится.
На эту тему
|
Но все это не дает ответа на вопрос «Ке фер? Фер-то ке?». Тогда как всепобеждающее учение призвано его давать. А к чему приводит крах всепобеждающей идеологии, помнят даже совсем еще не старые люди.
И как они там в своих Стэнфордах и Оксфордах будут решать эту незадачу – причем при любом исходе нынешнего мирового кризиса, – глубоко неясно. Впрочем, это их печали.
Наша же печаль в том, что отменить болонку, равно как и раскассировать прежние идеологические кузницы и здравницы – дело, может быть, и хорошее. Но что возникнет на их месте? Пока что можно повторить слова Александра I, сказанные им в ответ на предложение провести всеобъемлющие реформы. Император сказал: «Некем взять». Сейчас выясняется, что «Некем взять» в такой же степени относится и к контрреформам.
Организационная сторона вопроса решаема – «Травополку (т. е. болонку) отменили, и никто не пролил слез». Уделить большее внимание практическим наукам – медицине, инженерному, военному делу – тоже можно, тем более что от реформ они не так сильно пострадали. Но кем взять науки, связанные с мировоззрением – вопрос неизмеримо более сложный. Сислибы ушли, но оставили по себе вакуум.
А ведь университет – если это не бывший заборостроительный техникум – это еще и цельное мировоззрение. И каким оно будет?
Болонка, конечно, полное дерьмо, но что будет взамен? Не церковно ли приходские школы?
Взамен наверное придумают что-то свое - гибрид советской и постсоветской системы образования.
А чего придумывать - "специалитеты" вроде бы и сейчас везде были, вместе с "болонской системой". Специалитет - это то же самое, что и было при СССР.
Специалитет готовил более целенаправленно и конкретно. "Болонская" - более общо и "в никуда".
И при "специалитете" в СССР иностранные студенты на учёбу немало приезжали. Большая часть конечно из развивающихся стран.
И тут проблем не будет. Гораздо большая проблема - как сделать так, чтобы для всяких фирм и организаций (в рыночно-капиталистических условиях) выпущенный специалист был бы желанным кадром. Это гораздо труднее.
"Болонка, конечно, полное дерьмо, но что будет взамен? "
... да вэлкам на шаг назад! В советскую образовательную систему. И всё собственно
Не думаю что Советская система - шаг именно что назад.
... во времени
А что ценнее : научить думать самостоятельно, или научить решать стандартные задачи стандартными методами?
... безусловно необходимо и то, и то. Между ними нет противоречия. Но начинать надо со стандартных задач, стандартными методами. Без всего объема базовых и специальных знаний "самостоятельное думание" превращается в прожектерство и изобретательство велосипедов
Это система, дающая на выходе исправные гайки тоталитарного государства - исключительно полезные, но не умеющие самостоятельно думать.
болонку - в парашу
Опять эта нечистая пара Путин-Фурсенко и реформа образования.... Россия присоединилась к Болонскому процессу в сентябре 2003 года. В 2007 году президент РФ Владимир Путин подписал закон о введении в систему высшего образования РФ бакалавриата и магистратуры. В 2009 ввели официально ЕГЭ, сегодня разводят, то ли ЕГЭ то ли болонку, то ли лохов россиян....
И это правильно! Лишить выпускников росс.ВУЗов работать по специальности заграницей.............
ИМХО, тут наблюдается некая путаница.
Первое: болонская система -- это соглашение нескольких десятков стран (в основном европейских) о согласовании уровней высшего образования и, соответственно, взаимном признании дипломов о нем. То есть договариваются о том, чему должен быть обучен выпускник университета, а не о том, как вы его обучаете. С разделением студентов на бакалавров и магистров это никак не связано, и ряд стран, входящих в это соглашение, без этого разделения вполне обходятся. А ряд других стран, вроде США или Китая, и без самого соглашения неплохо себя чувствуют.
Второе: как-то неочевидно, что принципиально изменится оттого, что уберут "перегородку" между бакалаврами и магистрами, и теперь студент все 6 лет будет студентом называться. В любом варианте с какого-то курса у студентов возникает специализация, и вся разница теперь будет только в том, что это не будет жестко привязано к границе 4-5 курс.
... специализация с 1-го курса. К этому необходимо возвращаться.
Исчезновение "перегородки", т.е. необходимость учиться полный курс (5 лет), чтобы получить диплом специалиста, приведет к тому, что студенты хотя бы ходить на занятия будут вынуждены.
Сейчас "магистры" практически все работают (с дипломом бакалавра, не по специальности) и не ходят ни черта. Отчислить невозможно
Когда я учился, у нас первые два года шли общие на весь поток предметы типа высшая математика, общая физика, химия, черчение, язык... Что при этом не мешало определиться с узкой специализацией и курсовые по ней "на детском уровне" писать. А после второго курса перетасовывали группы под узкие специализации и в расписании появлялись разные предметы, соответствующие этим специализациям. Хотя в дипломах потом у всех одна специальность стояла.
А насчет "не ходят" -- сомневаюсь, что это поможет. Они и без диплома бакалавра на работу устроятся. А отчислить невозможно - поскольку у вуза есть план выпуска, и финансирование зависит от выполнения плана. "Перевыполните" план по отчислению - министерство сократит финансирование, ректорат начнет преподавателей сокращать.
Почему невозможно отчислить? Запросто!
... как?
... да, 3 года даются "базовые знания", но дисциплина "Введение в специальность" была уже на 1-м курсе. И спецкурсы уже были. Со 2-го кажется.
Что "не поможет", отчасти соглашусь. Реформа должна быть комплексной и кардинальной
Продолжение.
Третье: ИМХО, низкий уровень нынешнего массового высшего образования связан не с болонской системой, а с сочетанием ЕГЭ в школе и отсутствием серьезного платежеспособного спроса на технически грамотных специалистов в обществе. Способный уверенный в себе школьник в инженеры идти не собирается, соответственно не сдает ЕГЭ по этим предметам, в школе изучает их "на отвяжись" и даже если вдруг захочет -- поступить в технический вуз он не может. Так что если сейчас "технарям" с образованием и начнут платить по полмиллиона в месяц, пройдет лет 5-10, пока до мозгов нынешних школьников дойдет, что в школе надо математику и физику с химией учить, а не балду пинать, и их чему-то научат сначала в школе, а потом в университете. Если еще и все эти годы систему образования будут нормально финансировать.
+100
Есть еще патриоты и умные люди среди гуманитариев. Дайте им возможность и они возродят национальную победную идеологию, без которой мы не побелим фашистов.
Ну да, отменить болонку на бумаге проще простого, а как её отменить в головах, ею воспитанных, как отменить весь тот пласт педагогического состава, взрощенного на ея принципах и так далее.
Вернуть советскую систему образования.? Каким образом.?? Надо понимать, что советская система образования была основана людьми с ещё царским гимназическим образованием. Загляните в те учебники и застрелитесь. В хорошем смысле. Где те титаны, которые всё это поднимать будут.. Далее немного матом... ну вы поняли....
+100 ! Очень дельные рассуждения
А у меня, вот, вопрос. Перевод на "болонку" обошёлся бюджету в десятки миллиардов - нужно было разработать новые учебные планы, программы, учебно-методическую литературу, обновить материально-техническую базу. Весь переходной период систему в/о лихорадило и колбасило. А теперь всё снова-здорово?
"нужно было разработать новые учебные планы, программы,.."
- их и сейчас министерство каждый год переделывать заставляет. Вузы только тем и занимаются.
"учебно-методическую литературу"
- стандартное требование: рекомендуемая литература должна быть не старше 5 лет. Я каждый раз удивляюсь, как предполагается каждые пять лет обновлять учебник, скажем, по классической механике или решению дифференциальных уравнений? Что там нового случилось за последние 100 лет?
Для прохождение по конкурсу на должность доцента или профессора преподаватель обязан практически ежегодно разные методички издавать. В среднего размера вузе работают сотни доцентов и профессоров. Представляете всю это гору методической литературы, которую должна каждый год печатать университетская типография?
"обновить материально-техническую базу"
- да кто ее всерьез обновлял со времен СССР? Разве что компьютеров накупили.
егэ следующее?
Прощаемся то мы с Болонской системой со скрипом! Множество чиновников от образования на ней длительное время на хлеб с икрой зарабатывали. Ну если "болонку" отменяют то почему не трогают ЕГ?