Мнение преподавателя о системе образования в СССР

Я помогаю детям учиться, занимаясь репетиторством по физике и математике с 1993 года.

Много доводилось работать как с группами учеников, так и в частном порядке.

И я наблюдаю неутешительную картину: уровень образования подрастающего поколения стремительно падает.

С 1999 года по 2004 год я руководил кафедрой математики в Физтех-Колледже.

Что я наблюдал: если в 1999 году уровень знаний школьников, поступающих к нам на обучение, примерно у половины из них был хорошим или отличным, то к 2004 году практически каждый приходящий к нам школьник знал математику в лучшем случае (!) на тройку.

По роду другой моей профессии я создавал подразделение, занимающееся наймом сотрудников.

В течение месяца я лично занимался просмотром кандидатов.

И вот что я смог увидеть: двадцати молодым людям, пришедшим на собеседование, давали прочитать должностную инструкцию на двух листах, а потом их просили ответить на простые вопросы, ответы на которые содержались в этой инструкции.

Только 2 из 10 кандидатов смогли на эти простые вопросы ответить. У остальных восьми человек ответы были настолько неадекватными, что я поневоле задумывался – а умеют ли они читать и понимать смысл прочитанного?

Почему так происходит?

Почему современные учителя – это люди, которые не знают свой предмет и не хотят его знать?

Я думаю, что перед Министерством образования была поставлена задача уничтожить систему образования.

И эта задача блестяще исполнена!

Но кому это нужно? Ниже мои мысли на этот счёт.

Когда в октябре 1957 года СССР выиграл космическую гонку и запустил первый советский спутник, наших идейных противников это сильно задело.

Почему, Россия, в которой индустриализация началась гораздо позже, обошла их?

Американцы провели исследование на эту тему.

И президенту страны был представлен доклад, что СССР выиграл эту гонку за школьной партой.

У нас была настолько уникальная и простая система образования, что до сих пор никто в мире НЕ сумел или НЕ захотел повторить её (что, конечно, странно).

Разве что Китай сейчас к этому приближается.

Больше всего повезло школьникам, которые учились в 50 – 60 годах XX века.

К этому времени система образования в стране была уже полностью отлажена, дети шли в школу с радостью, обучение было очень эффективным.

Первым запустил процесс деградации нашего образования – Никита Сергеевич Хрущёв, человек, который яро ненавидел СССР.

Но сталинская система была настолько здоровой и сильной, что ломать её пришлось долго.

Когда к власти пришел Михаил Сергеевич Горбачев, он решил полностью подстроиться под Запад.

И в это время началось особенно активное разрушение системы образования.

Что было сделано для её развала?

Во-первых, был очень ослаблен педагогический состав. Требования к будущим педагогам снизили настолько, что в педвузы шли те выпускники, которые больше никуда не могли поступить.

То же самое можно видеть и сейчас в нашем педуниверситете: туда принимают самых слабых учеников.

В данный момент школы держатся на пожилых учителях советской закалки, которые действительно дают детям знания.

Но их остаётся всё меньше и меньше.

Во-вторых, из школьной программы по-максимуму убрали практику и насытили огромным количеством теории, которая написана так, что шарики за ролики заходят.

За последние 20 лет произошла невероятная деградация учебников.

Если взять учебники 60-х годов XX века – они простые, наглядные и очень эффективные.

У меня высшее образование получено в одном из лучших технических вузов мира – МФТИ.

Но, когда я беру современные учебники, у меня полное замешательство: по мере чтения создаётся впечатление, словно я забываю физику.

В-третьих, с помощью СМИ была создана мода на тупость.

Если в сталинской системе образования было круто быть широко образованным, эрудированным, умным и получать хорошие оценки, то теперь быть умным НЕ принято: тут же заклёвывают, забивают, и ребёнок оказывается в изгоях.

У нас сейчас на весь Ярославль всего три-четыре школы, где это не так.

А ведь вопрос моды определяется государственной политикой: через трансляцию фильмов и передач на телевидении. Они задают тренды, что считать хорошим, а что плохим.

В-четвёртых, из школы убрали весь воспитательный процесс, который выполняли пионерская и комсомольская организация.

У детей исчезли кодексы чести и нравственные ориентиры.

И что мы вследствие всего этого имеем?

Система образования определяет всю дальнейшую жизнь социума. И те социальные проблемы, которые мы видим сейчас, имеют корни в школьной системе.

Сейчас она выпускает одурманенных людей.

У них есть иллюзия, что они обучены, у них очень высокие запросы, которые ничем НЕ подтверждены – ни знаниями, ни компетенцией.

Возможно, было бы лучше, если бы они вообще остались без образования, по крайней мере, сэкономили бы годы жизни.

С другой стороны, в наше время высоких скоростей и сложной техники, для того чтобы всем этим управлять и приносить пользу людям, надо уметь производить высокотехнологичные вещи, а это требует высокого уровня образования, а главное – способности уметь учиться, постоянно повышать свою квалификацию.

Но государство НЕ ставит такой задачи.

И даже, если оно её перед собой поставит, непонятно, сколько времени понадобится, чтобы это осуществить.

Сталину, чтобы создать такую систему образования, понадобилось 20 – 25 лет.

Если сейчас к управлению страной придёт гений, сравнимый по масштабам со Сталиным, ему придётся строить её как минимум лет 10, с учётом того, что он сможет опереться на успешный опыт прошлого.

Что же предлагает в своём проекте Сергей Грань, и в чём преимущество этого проекта?

Он независим от государственной политики, какой бы она ни была. Мы сами будем создавать школы для своих детей, без указаний сверху.

Этот проект не потребует трансформации наших педуниверситетов: Школа Граня не требует слишком высокой квалификации преподавателей, там нет необходимости, чтобы они свой предмет знали на высочайшем уровне. Достаточно, чтобы преподаватели качественно знали технологию того, как дети должны учиться по уже существующим материалам. Обучает не преподаватель, обучает «чемоданчик», в котором заложены все необходимые знания и очень много практики. И это – большой плюс.

Когда Сергей создаст те материалы, которые запланировал, – простые в понимании, с освоением теории на практике, детям будет очень интересно учиться, и они будут видеть смысл во всём этом.

Система Сергея позволяет отстроиться от негативных трендов, что хорошо учиться и быть умным и образованным – НЕ модно.

В неё попадут дети тех родителей, которые задумываются о будущем, и о том, чтобы новое поколение могло получить образование другого уровня.

Зная Сергея, я уверен, что он внедрит кодексы, согласно которым будет модно считаться умным, классно проходить чемоданчики, уметь работать в команде и заботиться об окружающих и о мире, в котором живёшь.

А окружение сильно нас определяет. Если рядом находятся одноклассники, которым интересно проходить программу, то и остальных это будет заряжать.

Из такой школы будут выпускаться классные, конкурентоспособные ученики. Я думаю, что при поступлении на работу и в ВУЗы, строчка в резюме «закончил Школу Граня» будет цениться очень высоко.

Осталось только сделать эту школу реальностью. И такая возможность есть у каждого родителя.

Примите своё решение о том, нужна ли такая школа, и хотите ли вы принять участие в её создании.

Алексей Майоров,

репетитор по математике и физике

с 30-летним стажем