ОСНОВНАЯ ПРОБЛЕМА ЧЕЛОВЕЧЕСТВА И ПУТИ ЕЁ РЕШЕНИЕ
Человеческое достоинство выражается не в образовании, знаниях и
навыках, а в определённом строе психики и ума, обладающего тем или иным различением, то есть интеллектом.
$ 1. Человечество на пороге коллапса путём уничтожения среды обитания.
$ 2. Элита пытается её решить путём сокращения пользователей среды
обитания на Земле до миллиарда и, возможно, ещё меньшего числа
избранных.
$ 3. Толпа вообще не задумывается, получая хлеб в виде гуманитарной помощи и зрелища типа футбола, хоккея, попмузыки и т.п..
$ 4. И те и другие нуждаются в поумнении и приобретении
человеческого строя психики, хотя элита считает себя умной, на основе
популярной байки: если ты богатый, значит, ты умный.
$ 5. Уверенность элиты основана на убеждении, что можно до
бесконечности дурить толпу зрелищами, подбрасывая изредка гуманитарную помощь и втайне способствуя сокращению толпы за счёт её замены техногенными средствами (в т.ч. компьютерами), а также средствами геноцида.
$ 6. Элита сама нуждается в поумнении, так как ошибается в выборе
средств. Рано или поздно толпа проснётся и сметёт элиту, как это уже не
раз было в истории. Хотя при этом тупая толпа не спасётся, так как и она
нуждается в поумнении.
$ 7. Каким же способом поумнеть и толпе и элите?
НАДО НАУЧИТЬСЯ МЫСЛИТЬ
$ 8. А как научиться мыслить?
Если кто-нибудь подумал, что я один смогу ответить на этот вопрос,
то он ошибся. Нам всем (и из элиты и из толпы), в ком ещё сохранились
признаки мышления и человеческого достоинства, необходимо искать пути и способы ПОУМНЕНИЯ ВСЕГО ЧЕЛОВЕЧЕСТВА и ПЕРЕХОДА ВСЕХ НА ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ СТРОЙ ПСИХИКИ, ибо это путь к СПАСЕНИЮ.
$ 9. Возможно, я преувеличиваю, говоря о моём вкладе в процесс
ПОУМНЕНИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА, но пусть простят меня скромники,
придерживающие свои идеи только для себя, но я открыто свои идеи
проповедую. А моя идея состоит в том, что
НАДО ДАТЬ В РУКИ ВСЕХ ДЕТЕЙ ДЕШКОМПЬЮТЕРЫ И НАУЧИТЬ ВСЕХ ДЕТЕЙ И ВПОСЛЕДСТВИИ ВЗРОСЛЫХ ПРОГРАММИРОВАТЬ НА ЕСТЕСТВЕННОМ ЯЗЫКЕ, ТО ЕСТЬ НАУЧИТЬ МЫСЛИТЬ.
Прошу рассматривать этот тезис не как ПОЛНОЕ решение всех проблем
человечества, а как посильную каплю в решение проблем, вносимую
нами КРДТ (Коллективом Разработчиков Дешифраторной Технологии)..
$ 10. Для этого я и мои коллеги по КРДТ - http://krdt2005.narod.ru
разрабатываем инструменты ДЕШИФРАТОРНОЙ ТЕХНОЛОГИИ (на основе МСКФ – Многомерной Системы Координат Федосеева): дешкомпьютеры, дешпрограммирование на естественном языке, дешграммную визуальную многозначную логику (логику смыслов) и др.
$ 11. Мы предлагаем ВСЕОБЩУЮ ДЕШКОМПЬЮТЕРИЗАЦИЮ, иными словами надо снабдить всех землян дешкомпьютерами и научить дешпрограммировать на естественном языке, то есть мыслить. При этом дешкомпьютеры могут быть не только из бумаги или пластмассы, но и с элементами электроники и элементами других технических средств, использующих различные виды энергии для переноса информации, в том числе, на нано уровне. И, само собой разумеется, что дешкомпьютеры надо использовать ВМЕСТЕ с компьютерами и Интернетом, но не вместо компьютеров, но при этом позаботиться об БЕЗОПАСНОСТИ ПОЛЬЗОВАТЕЛЕЙ.
При этом ВСЕ ПРОЦЕССЫ ОБУЧЕНИЯ (ОБРАЗОВАНИЯ) В ОБЩЕСТВЕ ДОЛЖНЫ БЫТЬ НЕПРЕРЫВНЫМИ (ПОЖИЗНЕННЫМИ) И ОСНОВАННЫМИ НЕ НА ФАКТОЛОГИЧЕСКОМ, А НА МЕТОДОЛОГИЧЕСКОМ ПОДХОДЕ.
И, конечно, ЗНАНИЯ ДОЛЖНЫ БЫТЬ ДОСТУПНЫ ВСЕМ, А НЕ ИЗБРАННЫМ.
$ 12. Было бы легко решить задачу ДЕШУКОМПЬЮТЕРИЗАЦИИ при выделении средств, находящихся в распоряжении элиты, но не толпы. Однако элита боится поумнения толпы и вряд ли на это пойдет. Поэтому предлагаю:
1. Всем детям, родителям, учителям ознакомиться через Интернет с
ДЕШИФРАТОРНОЙ ТЕХНОЛОГИЕЙ, с МСКФ (Многомерной Системой Координат Федосеева), дешкомпьютерами, дешграммной письменностью, визуальной многозначной логикой и др. инструментами.
2. Для ознакомления и даже для приобретения специальностей (и новых профессий) работает бесплатная Школа Дешифраторной Технологии http://schooldt.narod.ru
3. Освоить в семьях, детских садах, школах и др. учебных
заведениях РУССКОЕ ОРИГАМИ – методологию самостоятельного изготовления дешкомпьютеров и дешпрограмм.
4. Освоить ДЕШГРАММНУЮ ВИЗУАЛЬНУЮ ЛОГИКУ.
5. Освоить ДЕШГРАММНУЮ ПИСЬМЕННОСТЬ и пользоваться ею в обучении (в образовании) для самостоятельного составления индивидуальных учебников для себя и своих близких.
6. Создавать в Интернете сообщества и социальные сети по РУССКОМУ
ОРИГАМИ, ДЕШИФРАТОРНОЙ ТЕХНОЛОГИИ, ДЕШКОМПЬЮТЕРАМ, ДЕШГРАММНОЙ ПИСЬМЕННОСТИ и др.
7. Требовать от государственных органов управления образованием
включения освоения дештехнологических знаний в школьные программы и в программы дошкольного обучения.
Надеюсь, что этот список скорректируют и продолжат энтузиасты процессов ПОУМНЕНИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА.
Мне иногда (например, на ветке Дешкомпьютеризация - http://pedsovet.org )
напоминают, что есть и другие способы УЛУЧШЕНИЯ РАБОТЫ УМА, КРОМЕ ТЕХ, КОТОРЫЕ Я ПРЕДЛАГАЮ, поэтому, намекают, что мы в Ваших предложениях не нуждаемся, не лезьте, мол, со своим рылом в калашный ряд.
Кто не признаёт предлагаемые нами инструменты поумнения достойными
внимания, а довольствуются известными, путь остаётся при своих. Мы не
навязываем, а только предлагаем. Но предупреждаем, что соревнование
между народами и государствами выигрывается не ногами, как в футболе, а
игрой ума, которой в России, по словам ещё Достоевского меньше, чем
игры эмоций. Вот и профукали достижения предков.
ВСТРЕТИМСЯ ВИРТУАЛЬНО в моей бесплатной Школе Дешифраторной Технологии.
http://schooldt.narod.ru
Изобретатель концепции МСКФ, дешкомпьютера, дешграммной письменности – Федосеев Роберт Юрьевич deshrobert@mail.ru
Комментарии