ДВАЖДЫ УБИТЫЕ Матросов и Кошевой вычеркнуты из школьных учебников
На модерации
Отложенный
ДВАЖДЫ УБИТЫЕ (ЧАСТЬ ПЕРВАЯ)
Александр Матросов и Олег Кошевой вычеркнуты из школьных учебников
Идеологическая война – борьба за мировоззренческие устои государств и сообществ. Целенаправленное негативное воздействие на систему образовательных стандартов качественно меняет менталитет народа, его ценности и приоритеты, приводит к разрушению самобытности и воли к сопротивлению, а в конечном итоге к исчезновению нации как таковой. Как с этим в России?
В образовании цивилизованные народы всегда видели основу государства, оплот и защиту общества. Известно высказывание немецкого теолога и педагога Филиппа Меланхтона: «Правильно образовывать юношество имеет несколько большее значение, чем покорить Трою».
Пренебрежение этим означает гибель людей, семьи, страны. Государство, неспособное дать достаточный уровень образования своим гражданам, обречено. Люди противостоят любым опасностям только за счет знаний. «Опыт показывает: чтобы развалить государство, достаточно развалить народное образование», – утверждает академик РАО, доктор педагогических наук В. Мясников.
Поэтому западные противники вкупе с российскими агентами влияния всеми силами пытаются ограничить возможность получения знаний основной массой населения нашей страны. Сокращается бюджет образования, оно становится платным.
Закрываются и перепрофилируются многие учебные учреждения. Пропагандируется отказ от образования в пользу бизнеса («Высшая школа одурачивания»). По телевидению транслируются низкопробные передачи с упором на негативные стороны обучения в отечественных школах и вузах. Главный удар направлен на среднее и среднее специальное образование в России как самые массовые.
Знания по прейскуранту
В стране перенимается все самое худшее из зарубежных систем, то, от чего западные страны стараются избавиться. Так возник ЕГЭ – «угадайка» для выпускников, ориентированная на подготовку начетчиков, способных заучить нужный материал от сих до сих и не направленный на определение творческих способностей учащихся. Открылось широкое поле деятельности для мошенников, так как по результатам ЕГЭ стали принимать в вузы, а само его проведение возложено на местные администрации. Вспомним, с какими высокими баллами одно время приезжали в Москву выпускники школ с Северного Кавказа, но на первой же сессии не могли сдать экзамены даже на троечку.
Введение тестового контроля резко снижает уровень продуктивного мышления учащихся. Это наглядно показал опыт США. Многие американцы считают себя нацией дебилов. В их школах учат выбирать нужный ответ из набора предложенных вариантов, а не генерировать свой. В результате, когда специалист сталкивается с нестандартной ситуацией, он входит в ступор, если нет набора возможных альтернативных действий.
Большой вред отечественному образованию наносят частные учебные заведения, которые за плату дают учащимся не знания, а отличные отметки по предметам.
Образование не предмет рынка. Его нельзя продавать. В противном случае оно попадает не к достойным людям, а к тем, кто способен заплатить. Товарное образование будет использовано не на увеличение благосостояния государства, а на собственный карман.
Об этом красноречиво свидетельствуют многочисленные факты выезда российских специалистов на постоянное место жительства в другие страны, где выше уровень жизни и больше платят. Из-за утечки мозгов возникает угроза национальной безопасности. Страна, в которой во главу угла ставится получение прибыли от образовательных услуг, обречена. Именно к этому ведут все действия Минобрнауки РФ по монетизации в своей области.
О дефиците образования в России говорят результаты исследований, проведенных Институтом книги. Около 10 миллионов соотечественников не читают вообще, 10 процентов – очень редко. Треть опрошенных не имеет дома книг.
Половина детей и подростков до 17 лет ни разу не были в театре, на концерте или в библиотеке.
Все это сказывается на благосостоянии и развитии страны, что, впрочем, понимают и сами россияне. По данным исследований кандидата педагогических наук Т. Османкиной, 57 процентов респондентов осознают: проблемы образования и социально-экономическое состояние сегодняшней России глубоко взаимосвязаны. Более трети опрошенных заметили, что без решения этого вопроса не вытянуть Россию. 42 процента утверждают: образовательная проблематика является базовой для развития народного хозяйства. 48 процентов отмечают ее связь с решением сложнейших национально-культурных вопросов.
К сожалению, действия правительства сводятся в основном к выпуску приказов, директив и распоряжений. Государственные чиновники даже не задумываются над тем, чему учат в образовательных учреждениях.
Энциклопедия уклониста
Литература оказывает решающее значение не только на сознание человека. Выдающийся мыслитель В. Розанов так охарактеризовал ее роль в развале русской армии и гибели империи: «Собственно, никакого сомнения, что Россию убила литература. Из слагающих «разложителей» России ни одного нет нелитературного происхождения».
Проведенный нами анализ действующих в настоящее время методических материалов по литературе показал: из школьной программы изъято большое количество произведений патриотической направленности. Например, в учебнике «Современная русская литература» (1990-е – начало XXI века) по тематике Великой Отечественной войны рекомендованы издевательская эпитафия И. Бродского «На смерть Жукова» и книга Г. Вадимова «Генерал и его армия», в которой восхваляются Гудериан и предатель Власов. В энциклопедии для детей, выпущенной издательством «Аванта плюс» под редакцией С. Исмаиловой, названы два выдающихся полководца: Г. Жуков и тот же Власов. При этом дано несколько фотографий последнего.
Не входят в школьную программу «Повесть о настоящем человеке» Б. Полевого и «Молодая гвардия» А. Фадеева. Мало кто из учащихся знает «Судьбу человека» М. Шолохова, «Русский характер» А. Толстого.
Литература о Великой Отечественной изучается в основном обзорно. Это, в частности, произведения К. Симонова, А. Твардовского, Ю. Бондарева, В. Быкова, В. Кондратьева, В. Некрасова. В. Каверина, В. Кожевникова, А. Чаковского в списке нет.
При этом обзорное изучение в отличие от текстуального не предполагает детального углубления в произведение. Хотя один из пунктов требований к уровню подготовки выпускников по литературе гласит: «Изучение литературы в школе призвано обеспечить воспитание высоких нравственных качеств личности, патриотических чувств, гражданской позиции».
Каким защитником Отечества будет призывник, если в школе он «воспитывался» на таких книгах, как «Голубое сало» В. Сорокина, «Энциклопедия русской души» В. Ерофеева, «Жизнь и необычайные приключения солдата Ивана Чонкина» В. Войновича? «Русских надо бить палкой. Русских надо расстреливать. Русских надо размазывать по стене. Иначе они перестанут быть русскими… Русские – позорная нация», – наставляет ерофеевская «Энциклопедия».
Почему бы Главному управлению по работе с личным составом Вооруженных Сил РФ и Управлению культуры МО РФ не настоять на том, чтобы Министерство образования и науки исключило эти и подобные им произведения из школьной программы. Чтобы на уроках литературы изучались романы и повести, в которых остро звучит тема Родины: «Выбор» Ю. Бондарева, «А зори здесь тихие…» Б. Васильева, «Март-апрель» В. Кожевникова, «Судьба» П. Проскурина, «Живые и мертвые» К. Симонова, «Война» И. Стаднюка, «Блокада» А. Чаковского. За неисполнение этих требований следует привлекать чиновников от образования к ответственности за опосредованную подготовку заведомых «уклонистов» от выполнения конституционного долга и обязанности по службе в Вооруженных Силах, а значит, потенциальных предателей Родины.
Василий Микрюков
Продолжение во второй части.
https://stat.newsland.com/community/5325/content/dvazhdy-u..
Комментарии
Комментарий удален модератором
http://maxpark.com/community/7948/content/5791590#share
Комментарий удален модератором
Комментарий удален модератором
Комментарий удален модератором
Комментарий удален модератором
Прошу рассматривать это как предупреждение.
Модератор сообщества.
о в официальных мемуарах отсутствует подлинная атмосфера войны. Мемуаристов почти не интересует, что переживает солдат на самом деле. Обычно войны затевали те, кому они меньше всего угрожали: феодалы, короли, министры, политики, финансисты и генералы. В тиши кабинетов они строили планы, а потом, когда все заканчивалось, писали воспоминания, прославляя свои доблести и оправдывая неудачи. Большинство военных мемуаров восхваляют саму идею войны и тем самым создают предпосылки для новых военных замыслов. Тот же, кто расплачивается за все, гибнет под пулями, реализуя замыслы генералов, тот, кому война абсолютно не нужна, обычно мемуаров не пишет.
Тобой уже детей пугать можно , типа вот что с вами будет ,если учиться хорошо не станете:)))
Польша наряду с гитлеровской Германией были главные агрессоры в послевоенной Европе!! Это факт ,который никто не может оспорить.
Правда для тебя это откровение , ведь ты как зациклился на антикоммунизме то так постепенно и спрыгнул с ума...
Они надеялись поживиться в результате "большой войны" но в итоге выстрелили себе в голову!!!
Вы, Юрий, ведёте себя как не русский , как наш враг.
Никак не пойму Вас...
Комментарий удален модератором
Комментарий удален модератором
Комментарий удален модератором
И пойду працовать на майдан
Перемога кацапам настала
Я скачу как больной павиан
Я за неньку скачу украину
И ору Москалей на ножи!
Рядом ярош тож скачет, скотына
За Гейропу геройски блажит
Только вдруг обмочил панталоны
Я очкую как пидор и гей
С Перекопа идут батальоны
Очень вежливых русских людей
Им воняло невыносимо
Задыхалась даже Европа
Но винила во всем Россию
Плыл над Киевом запах сирени
Той, которая от усёра
Это следствие диареи
Банды Кролика и Боксера
Плыл над Киевом запах Параши
С Парашенко дела такие
Что с Донбасса ребята даже
Отказались идти на Киев
Плыл над Киевом запах навоза
Обсиралась фашистов клика
То не лилии и не розы
А Кличко всем беду накликал
Плыл над Киевом запах Укропа
Украина была У КРАЯ
Скоро шлепнется она в пропасть
Наливайченко наливает
Только-только вернувшийся в родной Новосибирск к мирной жизни, Симаков был арестован и снова оказался за решеткой. Сначала год в новосибирской тюрьме, потом больше года - в московской. Думал ли Симаков, что после победы в нечеловечески трудной битве, когда, казалось, все страшное уже осталось позади, ему придется отстаивать свою жизнь, честь и достоинство в новой битве, пожалуй, не менее тяжелой?
В чем же обвиняли теперь одного из руководителей бухенвальдского подполья? А в том и обвиняли, что удалось выжить и победить. Ведь, по логике его новых тюремщиков, любая организация, созданная в лагерях помимо воли администрации, будет либо раздавлена в самом зародыше, либо вольно или невольно начнет работать в интересах этой администрации. Тем более бухенвальдские подпольщики ведь не душеспасительными беседами занимались и не дележом власти в бараках. Ну как такое возможно - наладить в концлагере печатание газеты, создать склады оружия, сформировать под носом у эсэсовцев боевые группы, готовые по первому сигналу броситься в бой не на жизнь, а на смерть? Или в Бухенвальде "стукачей" не хватало? Нет, очень уж все это подозрительно...
Кроме того Польша заключила с Германией договор о ненападении аналогичный договору Молотов-Риббентроп ещё в 1935 (а может 34 ) году. Французский генштаб, в 30-ыегоды, прорабатывал варианты нападения на СССР и в качестве ударной силу рассматривались Германия и Польша.Таким образом Польша и Германия фактически были союзниками и Польша готова была уступить требованию Германии относительно Данцигского коридора, но тут вмешалась Англия и поляки решили упереться, опрометчиво поверив гарантиям Туманного Альбиона.
Дело, как известно, кончилось печально для Польши.
Вывод: не надо доверять англосаксам.
Стоит ли удивляться , что у нас так не популярно служение в армии ?!
Надо было ещё когда об этом говорить. Кстати , надо приводить примеры и современных образцов гражданина.
Недавно смотрела юбилей Кирсана Илюмжинова и была потрясена золотой медалист школы отправился по собственной воле в армию, отслужил , потом пошёл на завод , получив рабочую специальность и только затем поступил в ведущий ВУЗ страны. И миллионы сделал не грабя и не прихватизируя , а выиграв , благодаря знаниям, место в японско- русской фирме....
Слава героям Советского Союза!
А для изменников и предателей за кощунство и глумление над Героями возмездие советского народа неотвратимо!
Мдя ,и эти люди ещё укоряют нас за латинизацию казахского алфавита!!
Это кто же додумался Власова в национальные герои записать ,это сколько же выпить надо???
Те, кто сделал власовский фашистский триколор флагом России. Капиталисты олигархи и их пособники. Они закончат точно также - на виселице - по приговору на Трибунале после Вооружённой Социалистической Революции, где вся власть и вся собственность перейдёт в руки Пролетариата.
Кстати неуч , ничего в мире бесплатного не бывает Хотя бы это болван усвоил.
В школе надо изучать книги В.Суворова, М.Солонина и А.Буровского, а не эту совковую шнягу. Вот тогда-то детишки и увидят истинное мурло этой страны, в которой им не повезло родиться!