Если ваш сын убежал в ИГИЛ

ЕСЛИ ВАШ СЫН СБЕЖАЛ В ИГИЛ

     На сегодняшний день существует масса теория, пытающихся объяснить тот факт, почему внутренняя доктрина Исламского государства так привлекательна для незначительной части российской молодежи. А, между тем, видные отечественные психологи и психиатры, такие как Лурье, Вернадский, Личко, Эйдемиллер, уже давно и однозначно сумели раскрыть внутреннюю природу подобного феномена.
      Итак, не получая необходимое количества любви и эмоционального тепла в рамках семьи и школы, ребенок часто бежит из дома. Бежит, как правило, в поисках той самой любви, которую он надеется встретить в лице сердечного друга. Но весь трагизм подобной ситуации состоит в том, что человек не может выстроить той системы межличностных отношений, в условиях которой он не жил. И поэтому он, волей неволей, станет выстраивать уже знакомую ему схему, на вершине которой находится теперь уже не семейный, а социальный деспот в лице лидера уличной банды, или полевого командира бандформирования. И лишь на этом этапе делу помогает внутренняя доктрина псевдо-ислама, рассматривающая единоверца как друга, которого ты должен любить и защищать, а в каждом иноверце видеть врага, которого следует уничтожить. За внешним фасадом подобного стиля скрывается желание абсолютной власти над телами и душами возможно большего количества людей. В разное время лидеры различных государств умели использовать подобную внутреннюю агрессию людей в сугубо созидательных целях. Сегодня подобная практика по многим аспектам забыта.
     В связи со сказанным, хотелось бы кратко остановиться на случаях физической агрессии учителей образовательных учреждений в отношении своих учеников.

Разумеется, только на тех, что стали предметом гласности. В частности, последний такой случай породил дискуссию относительно того: имеет ли право учитель, не любящий детей, работать в школе? Но и на этот вопрос давно уже найден ответ. Учитель, как собственник и носитель образовательного продукта, имеет право и обязанность на его реализацию. Тогда как воспитанием ребенка должен заниматься другой человек – воспитатель. Это вовсе не тот классный дядька, который следит за порядков в классах, а, например, поэт Жуковский, выступавший в роли воспитателя царских детей. Бывали случаи, когда воспитатели, помимо того, что они пытались учить своих воспитанников жизни, еще преподавали им ряд общеобразовательных предметов. Но в этом случае каши маслом не испортить.
     Сегодня раздельная система обучения предметам и научению жизни, имеет место в детских исправительных учреждениях. Она себя целиком оправдала, так как в условиях неволи и повышенной степени детской агрессии воспитывать детей может лишь тот, кто их по-настоящему любит. Это давно доказано великими педагогами, такими как Ушинский, Сухомлинский, Макаренко.
     Как видим, ничего архи-нового под нашим солнцем нет. Стало быть, если ваш ребенок стал членом уличной банды или бойцом бандформирования, то ему на каком-то этапе его жизни не хватило вашей любви и эмоционального тепла. Если сегодня мы вновь не захотим этого понять, то лихие девяностые годы прошлого века могут предстать перед нами в качестве своеобразной репетиции перед главной бедой.