«Школьные трагедии – продукт общественного строя, который надо менять».
«Школьные трагедии – продукт общественного строя, который надо менять». Целая серия школьных расправ прошла по России – нападение в Перми, потом в Челябинской области, затем в Бурятии школьник напал на учеников с топором и бутылкой с зажигательной смесью
«Школьные трагедии – продукт общественного строя, который надо менять»Целая серия школьных расправ прошла по России – сначала нападение в Перми, потом в Челябинской области, затем в Бурятии школьник напал на учеников с топором и бутылкой с зажигательной смесью.
В Перми двое несовершеннолетних в масках ворвались в школу и накинулись на класс с ножами – все в «традиции» западных трагедий. Ранены оказались 15 человек, в том числе и учитель, троих пострадавших в тяжелом состоянии госпитализировали сразу на операционный стол. Часть детей убежали в близлежащий торговый центр. В итоге нападавших арестовали, один из них, как выяснилось позже, был на учете психиатров, что сразу же стало поводом для обсуждений в соцсетях и СМИ. Сейчас подросткам предъявлено обвинение по статье «Покушение на убийство двух и более лиц».
Вслед за этим в Челябинской области один ученик школы порезал другого. По результатам проверки было возбуждено уголовное дело по статье «Умышленное причинение легкого вреда здоровью».
В пятницу произошло нападение в Улан-Удэ. По разным данным, двое или трое учеников устроили хаос в школе, вооружившись топором и «коктейлем Молотова», который бросили в класс. Пострадали пять учеников и учитель.
Становится очевидно, что проблема не в охране учебных заведений или трудностях в отдельных семьях. Общественное бытие определяет сознание, чтобы преодолеть масштабные кризисы образования и семьи, нужно менять строй. Об этом Накануне.RU рассказал председатель Наблюдательного совета Института демографии, миграции и регионального развития Юрий Крупнов:
– Ответить на вопрос, в чем причина этих инцидентов, односложно не получится, потому что здесь не одна причина, а полномасштабный кризис, кризис школьного образования, прежде всего. Мы развалили советскую систему образования и унизили учителя очень серьёзно, за 30 лет ввели только какие-то бессмысленные псевдореформы, во многом списанные с западных методичек того же Мирового банка. Мы много раз показывали по телевизору, что учитель ничего не значит, и унижали учителя в общественном плане, рассказывая, как их можно засуживать, что они все «старые, тупые, неумелые» и так далее.
И что мы хотим?
Второй момент – полномасштабный кризис семьи. Мы должны понимать, что большинство семей либо неполные, либо во втором или третьем браке, соответственно, дети во многом предоставлены сами себе, а та инфраструктура детства, которая была создана в Советском Союзе, которая была и есть лучшей в мире, поскольку всё работало на ребёнка, начиная от кружков бесплатных, она тоже подорвана. Надо восхищаться нашими учителями и нашими детьми – что в этой ситуации брошенности и разрушенности у нас, в общем-то, всё-таки всё держится более-менее.
Третий полномасштабный кризис – социально-экономический. Слово «социальный» не для красоты тут, потому что, во-первых, произошла дикая дифференциация по возможностям между детьми, которую просто невозможно было представить 30 лет назад. Безусловно, абсолютно закрытые (это уже банально) вертикально-социальные лифты – у детей нет представления о том, что хорошее образование и вообще усердие в образовании, хорошая дисциплина, в конце концов, ведут к успешности в жизни. Успешность в жизни определяется статусом социальных благ и финансовых благ, определяется удачей, хитростью, ловкостью, наглостью, а не возможностью продвижения за счёт своего таланта и труда, образования, знаний. Это тоже абсолютный кризис, поскольку вопрос образования и социальной адекватности разорван с социально-экономической успешностью. Безусловно, это тоже не работает.
Это можно остановить только одним способом – приступить к обсуждению совершенно нового общественного строя и уклада в стране. Потому что 30 лет показали, что по всем параметрам, даже по самым топорным экономическим показателям – тот же ВВП – мы ещё и Советский Союз не догнали, хотя за это время страны мира ушли далеко вперёд от своих показателей 30-летней давности. Этот строй, который создан сегодня и который великий наш мыслитель и философ Александр Зиновьев назвал «рогатым зайцем», не будет работать и дальше.
Школу нужно сделать общенародной российской единой школой без расслоения, поднять статус учителя и через школу закладывать новые принципы общественного строя. Это ключевой проект – школа как инструмент преобразования и развития страны. Но, честно говоря, непонятно, с кем это обсуждать в Правительстве…По большому счёту, мы в страшной ситуации, и страшно именно то, что наше Правительство неадекватно реальным проблемам страны.
Источник: http://kprf-kchr.ru/?q=node/12262
Те же рожи с партбилетами КПСС
Профессия педагога, медика, культпросвета были особенно уважаемыми в сельской местности. Ныне уважение возросло, но не к ним, а перетекло на "божьих слуг", водящих крестные ходы по дорогам нашего Отечества освящающие космические ракеты. Просто этот слой интеллигенции без надобности нынешнему охлосу, а элита потребляет подобные услуги за бугром.
Дурите других?
Дурите других? " ? Я не вмешиваюсь, а ВЫСКАЗЫВАЮ своё мнение, это по-вашему "дурить других"? Галю! Вы настоящая женщина! Только у такой может быть настоящая женская логика=полное отсутствие настоящей логики. А анекдоты настоящие женщины вовсе не понимают, а если понимают, то это не настоящие женщины.
Какая женщина усилила ваш Род?
Дети ваши в Любви родились?
Опять - "па-новому"...
Уже обновляли, уже отменяли старое.
Может, стоит подумать, прежде, чем обновлять?
Нация не имеет конструктивного проекта будущего, даже зачатков национальной идеологии и нравственности нет, кроме святой веры в чудодейственную силу конкуренции...
Наверное, с этого следует начинать - с обсуждения и построения национальной идеи и идеологии?
Или кураторы из Госдепа не велят?
Что за привычка приписывать оппоненту свои глупости? Чтоб было удобнее "спорить"?
Не надо таких "дискуссий"...
Очень даже адекватно - в том смысле, что правители полностью ответственны за создавшееся положение.
Именно правители навязывали и навязывают обществу атомизацию. Правители провоцируют превращение общества в обезьянью стаю.
Правители пресекают все объединительные процессы - кроме славословия в адрес себя, любимых.
Если галерный краб за двадцать лет так и не определился с национальной идеей, что мы хотим от детей?
национальных идей. Им надо не мозги забивать ерундой,а учить тому что хорошо,а что плохо. Причем,родителям в семьях,а не звеньевым и пионервожатым.
Думать надо.
Самим, сообща, каждый день.
Тогда не будет "мучительно стыдно" ни за детей, ни перед детьми.
Уже наступали на эти грабли - дескать, сменим экономический уклад, и всё само образуется.
Думать надо, каждый день, и не по одному разу.
"Лишь тот достоин счастья и свободы,
Кто каждый день идёт за них на бой"...
Присмотритесь к происходящему вокруг ИГ - насколько новы те ориентиры?
Нельзя внедрять никакие "новые ориентиры"!
Общество должно само их вырабатывать и поверять. Верифицировать и фальсифицировать (сиречь искать опровержения).
Сами, сами...
Флуд засчитан. Прощайте.
Подростки копируют действия таких же террористов, расстреливающих школы в США.
Каким образом они об этом узнали?
Через СМИ.
Именно СМИ являются главным орудием и союзником террориста, ретранслятором, распространителем террора, ужаса в обществе, тысячекратно его мультиплицируя, тиражируя и усиливая.
Если бы были приняты жесткие законы о запрете новостей, связанных с террором, то и сам терроризм исчез бы сразу, как не имеющий смысла, не достигающий своих целей.
Когда на пожизненные сроки сядут журналисты и владельцы медиакомпаний по статьям за содействие терроризму и соучастие в убийствах, тогда будут сохранены тысячи жизней детей и граждан.
Перед фильмом, в котором "демонстрируются табачные изделия", непременно маячат титры о том, что надо оградить от зрелища детей.
А вот сцены насилия, жестоких драк и убийств - не просто демонстрируются, а назойливо смакуются. В том числе - и в некоторых фильмах для подростков.
Рекламщики - тоже неплохие специалисты.
Вся "хитрость" - в нравственных установках и "ткачихи", и "дипломированного специалиста психолога".
К сожалению, я видел немало профессиональных психологов. И пришёл к выводу о необходимости исследования психологии психологов. Интересный материал мог бы накопиться...
Но суть не в этом.
Суть в том, что интересы рекламщиков не совпадают - а чаще всего противоречат интересам воспитания.
И чем более профессиональны эти рекламщики - тем хуже для детей.
Самореализация - "я могу продать даже это", "я самый крутой бизнесмен", "лохов надо учить" - и прочая, и прочая.
Вплоть до "мочить в сортире".
О том и речь...