Войти в аккаунт
Хотите наслаждаться полной версией, а также получить неограниченный доступ ко всем материалам?

Отмена школьного крепостного права

Отмена школьного крепостного права

Государства и далее могут продолжать проведение в жизнь принципов обязательного образования в школах, с муштрой, оценками, требованием успеваемости и дисциплины, с последующим отсевом от высшей школы так называемых “слабых” учеников. Слабых нет. Просто пока общество не научилось в полной мере использовать свой собственный духовный, в том числе творческий, потенциал. Он, этот мир, всё ещё отделяет усердных от нерадивых, считая, что хорошо учиться можно только прилежно выполняя уроки и внимая преподавателям.

Почему с семи лет дети поражаются в правах и насильно усаживаются за парты? Что заставляет нас думать, что учиться дети могут только “из-под палки”, только посредством принуждения? По каким причинам самым эффективным средством обучения считается зубрёжка заранее расписанных учебных программ? Почему продолжать обучение в ВУЗах могут только те, кто быстро думает и искусно манипулирует словами?

До школьного возраста дети были относительно свободны, если можно назвать свободой ясельное и детсадовское воспитание. Но с первыми звуками колокольчика подросшие мальчики и девочки попадают под жёсткий прессинг государственной системы образования. Отныне дисциплина, многочасовое сидение за партами, запоминание всего того, что, как кажется взрослым, тебе полезно знать, страх быть вызванным к доске и оказаться хуже других, выполнение опротивевших домашних заданий, борьба за оценку и благосклонное отношение учителя, становятся неотъемлемой частью жизни школьника.

Казалось бы, открывая двери школы, дети должны попадать в удивительный мир, в сокровищницу знаний, в атмосферу, наполненную чудесами и тайнами, которые ещё предстоит постичь. Однако, на деле, оказываясь в полной психологической зависимости от учителей и старших подростков, юные души попадают в скверную жизненную ситуацию, которую вполне уместно сравнить с крепостным правом, где чтобы выжить и утвердиться надо либо приспособиться к хозяевам, либо стать жёстким и научиться давать отпор любым обидчикам.

Мир удивляется, почему в школе почти нет здоровых учащихся. Неврозы, сколиозы, гастриты, травмы… Основатель системы физического воспитания в России П. Ф. Лесгафт в работе “Физическое развитие в школах” на заре прошлого столетия писал: “Учащиеся перегружены занятиями в школе и дома, у них совершенно не остается времени для пребывания на воздухе, игр. Слишком тесная одежда быстро утомляет и не способствует правильному развитию организма, недостаточное питание большинства учащихся, плохие санитарно-гигиенические условия в школе и дома, приводят к тому, что дети часто болеют, становятся совершенно безынициативными, неподвижными...” Такое понимание причин проблем здоровья среди подростков было высказано 100 лет назад.

И что сейчас? Сегодня то надо думать не просто о тесной одежде, а о том, что на уме у школьников, каково их психологическое состояние в коллективе. “О здоровье детей и подростков сегодня пишут много и по-разному. Как правило, большинство статей, посвященных проблеме ухудшения здоровья школьников, начинаются с перечисления \"страшных\" показателей, иллюстрирующих негативную динамику этого процесса. В соответствии с этими показателями современный школьник стал меньше ростом, хуже видит, сутулится, а также страдает нервно-психическими расстройствами, сердечнососудистыми заболеваниями и заболеваниями желудочно-кишечного тракта. При этом ухудшение происходит как от года к году, так и от класса к классу, иными словами, десятиклассник 2001 г. уступает по медицинским показателям десятикласснику 1970 г., и оба они уступают первоклассникам, которые учились одновременно с ними” (Галимулина Н., 2003).

Действительно, о проблемах образования сегодня не пишут разве что ленивые, однако громоздкая государственная система настолько неподвижна, настолько инертна, что приходится только удивляться, тому, почему из года в год в ней ничего не меняется. А, в самом деле, почему? Вроде бы все понимают, что с системой образования происходит что-то не ладно! Да потому, что повсюду засели те, которые боятся за свои насиженные места! Эти “отличники” от образования, получившие в награду за добросовестный труд высокооплачиваемые должности в районо, гороно, облоно, директорских кабинетах, педагогических университетах, только сидят и удивляются росту школьной заболеваемости, падению нравов среди молодёжи, разгулу наркомании и преступности, изменению климата, тогда как настоящий преступник не на нарах, а в их обывательской психологии. Я всего лишь простой профессор педагогики, а я всего лишь обычный руководитель департамента образования, а я и вовсе завуч общеобразовательной школы. Мы люди маленькие, и от нас ничего не зависит, а вот потерять нагретое место, выразив особое мнение, это может быть чревато!

В обществе живёт немало педагогов новаторов, рискнувших, так или иначе, выразить своё негативное отношение к отжившей просветительной системе. Судьбы их разные. Одни создают и активно проводят в жизнь авторские образовательные проекты, где нет места психологическим методам принуждения; других система отодвинула в тень, где они помаленьку учительствуют, снискав репутацию чудаков; третьи, коих немало, лишь вздыхают, а что, мол, делать, если трудимся в” болоте”, и всё идёт, как идёт. Однако, все они, предприняв попытку хоть как-то изменить общественное мнение, сформировать в нём иное отношение к используемым методам преподавания, уже сделали немаловажный шаг в своей жизни.

Так кто же всё-таки больше преступник, тот, кто ворует и грабит людей, или тот, кто молчит и делает вид, что ничего особенного не происходит, готовит будущих педагогов, проводит проверки в школах, принимает ЕГЭ. Однако вследствие этого поистине зловещего обывательского молчания, в позиции “моя хата с краю”, в России и во всём мире назревает настоящая гуманитарная катастрофа. Алкоголизм, наркомания, насилие, террор, войны, загрязнение среды, техногенные аварии, изменение климата… Если вы до сих пор этого не знаете, откуда все эти беды, то теперь знайте, вина тяжёлым грузом лежит на прогнившей системе образования (не только в России), которая насилует людей замечаниями, одергиваниями, оценками, экзаменами! Вы спросите, какая связь? Связь между насильственным образованием и социальными проблемами самая прямая, ибо именно школа формирует психологию людей и несёт полную ответственность за плоды своей деятельности.

“Не судите, да не судимы будете, ибо каким судом судите, таким будете судимы; и какой мерой мерите, такою и вам будут мерить”. (Матф., 7, 1-2). Как вы думаете, слова эти были произнесены просто так? К кому они были обращены, если не к новым поколениям? В “Новом Завете” очень много весьма важных подсказок для будущего человечества, которые, к сожалению, практически не используются. Так почему люди не предпринимают никаких усилий для того, чтобы воссоздать такие типы образовательных учреждений, в которых бы дети тянулись к знаниям, получали радость от встречи с чудесами и тайнами? И при этом не испытывали страха перед злым и требовательным миром!

Почему в высших учебных заведениях нельзя набираться знаний в 10, 15 или скажем, в 60 лет? Множество искусственных барьеров, возведённых людьми на пути к познанию, превратили образования в состязание, в бег с препятствиями. Из тех, кто выигрывает образовательный марафон, как правило, получаются великолепные чиновники, “умеющие жить” и “брать от жизни всё лучшее”. А те, кто не попал, стремился, и был отвержен? Прекрасный пример приводит индийский мыслитель Ошо Раджниш. “Каждый ребёнок рождается добрым. Адольф Гитлер сначала хотел стать художником. Никакая школа не приняла его, потому что он не был хорошим художником… Забракованный художественными школами, он задумал стать архитектором, и ему снова отказали…

Кажется, мы признаём только цветы, не семена. Наше понимание так поверхностно, что мы не можем увидеть цветка в семени – и всякая образовательная система в этом смысле, преступна. На мой взгляд, вторая мировая война была не чем иным, как отмщением человечеству, отвергнувшему человека, унизившему человека, его творчество, его стремление создать что-то прекрасное”. (“Мессия”).

В 1861 году в России была проведена реформа, отменившая крепостное право. Крепостничество - форма феодальной зависимости крестьян: прикрепление к земле и личное подчинение барину. В то время проведённая реформа сыграла огромную роль в социальном прогрессе российского общества. Между тем самым крепостным правом и современным образованием аналогия полная, поэтому единственно разумная альтернатива такому образованию – раскрепощение школы. Хватит этих детских мучений, довольно педагогического насилия, пора отменить и это, школьное крепостное право! Жизнь куда богаче многочасового прозябания в классах. В наш информационный век черпать знания можно буквально повсюду. Какая страна поймёт, что пришло время глобальных перемен, такая первой и совершит грандиозный скачок в новое социальное измерение.

Источник: newsland.ru
{{ rating.votes_against }} {{ rating.rating }} {{ rating.votes_for }}

Комментировать

осталось 1800 символов
Свернуть комментарии

Все комментарии (43)

vvs.53

комментирует материал 19.04.2010 #

Не понял,автор предлагает сжечь школы и учится у компа?Я так понимаю,нехрена детей учить,пусть растут трын-травой,потом жрать захотят,придут,мы им объясним как нефть качать,покажем что такое насос и качалка,не виртуальную,а реальную.Это третье,надеюсь последнее,наступление иудейства на Россию.Надо додуматься,школы ликвидировать.

user avatar
Kiskamau

отвечает vvs.53 на комментарий 19.04.2010 #

Нет речи о ликвиде школы, а речь об ОБНОВЛЕНИИ функции школы: живые дискуссии взамен кретинским ритуалам а ля умри, несчастный (ая). Конечно, и семья тоже кардинально меняется: как никак семья - ячейка общества, счастливо то общество (страна), в котором счастливы человеческие семьи. Мы же живём среди нас же.

user avatar
DUX BELLORVM

отвечает Kiskamau на комментарий 19.04.2010 #

Правильно. Школа должна раскрывать интеллектуальный потенциал ученика, и тогда он будет умным, здоровым, весёлым и находчивым. При этом расслоение по способностям всё равно будет, никуда не денешься от него, но оно будет объективным: "хорошие" ученики (старательные и пытливые, но звёзд с неба не хватают) - большинство, "умники и умницы" (интеллектуальные возможности выше средних, нестандартное мышление) - меньшинство и "юные таланты" (умные, пытливые, могут создать такое, что другим и не снилось, при первой же возможности) - таких уже явно единицы.

user avatar
Kiskamau

отвечает DUX BELLORVM на комментарий 19.04.2010 #

Нет бездарей, всему своё время и место. Не нужно ввинчивать штопором души детей... Жизнь это полёт!

user avatar
M.A.B.

отвечает Kiskamau на комментарий 20.04.2010 #

К сожалению - бездари есть! Это почти медицинский факт!

user avatar
Kiskamau

отвечает M.A.B. на комментарий 20.04.2010 #

Я не согласна. Есть другое! Это помехи, которые надо у-би-рать, причём в любом возрасте.

user avatar
vvs.53

отвечает Kiskamau на комментарий 19.04.2010 #

Во первых,семья не ячейка общества,она продолжение рода.надо отходить от сионокоммунистического воспитания.Цель школы должна быть не только образовательной,но и ехидно-развекательной.Понимаю что не поймёте термина.Хотелось бы,что бы дети понимали где правда,где ложь,прониклись ведическими традициями,понимали.что мыться надо три раза в день,в туалет ходить в отведённое место,женщину любить одну и на всю жизнь.Страна докатилась до того,что за дружбу ребёнка с ребёнком,твари требуют денег.Синдром Лолиты Мелявской и Ксении Собчак уже дал эффект.Автор статьи требует продолжения разврата,я лично не согласен.

user avatar
Kiskamau

отвечает vvs.53 на комментарий 19.04.2010 #

А при чём Милявская и Собчак? Женщины как женщины со своими талантами, со своим самовыражением. Та и другая очень неглупые и хороши собой, а то, что зашкаливает гламур, так это публика требует... Но и это пройдёт, в моду входит сдержанная самодостаточность, хоть иной раз можно выкидывать коленца. В статье разврата я не усмотрела, там просто ЖЕЛАНИЕ ПЕРЕСМОТРА ПОЛОЖЕНИЯ ДЕЛ В ШКОЛЕ.

user avatar
M.A.B.

отвечает Kiskamau на комментарий 20.04.2010 #

Вы путаете функцию и процесс.

Функция - реализация цели образования. А процесс - форма достижения цели. Прежде чем что-то отменять или просто менять, обычно переопределяют цели, изучают средства их достижения, а потом начинают творить.
У школы есть утилитарные функции - научить читать, писать, считать и т.д. Эти функции в свободной дискуссии никак не реализовать!

user avatar
Kiskamau

отвечает M.A.B. на комментарий 20.04.2010 #

Не смешите мои старые портянки... ЗАДОЛГО ДО ШКОЛЫ дети уже умеют читать, писать и считать, можно подумать, иначе детей НЕ примут в школу! Вот я и говорю, что те умения - само собой, а на первом месте дискуссии о мире, о нас с вами.

user avatar
M.A.B.

отвечает Kiskamau на комментарий 20.04.2010 #

Очень многие не умеют, и не взять в школу их не имеют права.

А потом считать до 100 и уметь складывать - разные умения.

Так же есть отличия между умениями рисовать буквы и грамотно писать текст.

Не стоит примитизировать и выхолащивать. От школьного обучения есть конкретная польза, и достигается она трудом ученика и учителя, при этом дискуссии не уместны.

user avatar
Kiskamau

отвечает M.A.B. на комментарий 20.04.2010 #

Будем честны перед самими собой! Вся закладка молниеносно происходит до 3 летнего возраста, чтобы не зевать в этот чудесный период в ожидании пустой траты времени в школе. Дети уже чуть ли не в утробе уже разговаривают, если родители с понятиями соответствующими...

user avatar
M.A.B.

отвечает Kiskamau на комментарий 20.04.2010 #

По поводу свободы.
Уехал у меня приятель в Новую Зеландию. Увез детей. Пошли они в школу. Свободы - выше крыши, а папа в панике - тринадцатилетние дети сидят на уроке на лужайке и учатся умножать в столбик.

user avatar
Kiskamau

отвечает M.A.B. на комментарий 20.04.2010 #

Это лучше сидения за партой в душном классе! Поймите, я не за раздолбайство, я за дисциплину, но разумную и адекватную. Пора ИДТИ НАВСТРЕЧУ детям педагогам, администраторам, родителям, а не разбираться между собой, кто прав, а то просто свои цели преследуя, своим положением злоупотребляя. Новая Зеландия, Австралия - посмотрите, там пенсионеры ни в чём не нуждаются, их выход на пенсию чуть ли не в 70 лет, но они рвутся ПРОСТО ТАК работать, что-то полезное делать, - это и есть нормальная творческая потребность. А у нас как это восприняли бы? Ломать надо такую систему.

user avatar
M.A.B.

отвечает Kiskamau на комментарий 21.04.2010 #

Наш лозунг: \"НАЗАД В ПАМПАСЫ!\"

Есть педагогические теории и практики, которые основаны на идеалах (это фанатичнее чем на идеях) природосообразного свободного воспитания. С мелкимы детками нянчилась М. Мантессори, есть Вальфдорская педагогика и другие педагогические системы, но их распространение ограничивается либо возрастной группой, либо родительской общиной. Сказать, что результаты в них выдающиеся нельзя. Конечно детям комфортно, но детство заканчивается, а потом начинается взрослая жизнь со всеми ее жестокостями, жесткостью, конкуренцией, а также человеческими пороками. И тут ломаются характеры и судьбы.

Нет панацеи в образовании!

user avatar
Kiskamau

отвечает M.A.B. на комментарий 21.04.2010 #

Актуальнее был бы лозунг: НАЗАД В ПАМПЕРСЫ!
А само образование БЕЗГРАНИЧНО, и достаточно просто здравого смысла, этакая отправная точка для путешествий по Жизни и мала и велика.

user avatar
M.A.B.

отвечает Kiskamau на комментарий 22.04.2010 #

Мне Ваш лозунг понравился, но здравого смысла не достаточно, ещ нужно быть мастером или хоть ремесленником в образовании - учителем.

user avatar
Dihlofos

отвечает Kiskamau на комментарий 22.04.2010 #

А я встречал учеников 10 класса которым ставил \"3\" за правильно прочитанное условие задачи! (О решении нет речи.)

user avatar
Kiskamau

отвечает Dihlofos на комментарий 22.04.2010 #

Даю Вам щедрую подсказку - эти "потуги" десятиклассников не есть иное как защитная реакция на кретинские задачки, ну защита мозга от перегрева! Хватит в такую "школу" играться. Поигрались и будя!

user avatar
Mahasiddha

комментирует материал 19.04.2010 #

Много верного, но давно известного. Сумбурно, к сожалению.

user avatar
weaver

комментирует материал 19.04.2010 #

Система образования от яслей до диплома полностью соответствует всему устройству общества. Уродливая система - уродливое общество. Проблема не имеет однозначного и простого решения. Нужны глубокие и радикальные перемены во всех сферах жизни и тогда в школах будет творческое познание, а не заучивание с обязаловкой. Тогда из школ будет выходить больше ярких свободных личностей, а не среднестатистических телезомби. Но прежде всего нужно менять мышление людей. Люди (в самом широком смысле) к этому не готовы, этого не хотят и не захотят ещё очень долго.

user avatar
ArxipAgrippa

комментирует материал 19.04.2010 #

Прессинг... Мы как-то вот выучились, стали людьми
Понимаю, для Европы нет больше проблем как еще от чего-нибудь освободить, особо если милое дите
Мы же взрослея попадаем отнюдь не в царство эльфов
Некоторые так прямо в армию, где дедовщина и абреки, в горячие точки вполне можно загреметь, на зону опять же
Думаю что вот как раз на зону многие и попрут из школы не учат а исключительно целуют ребенка в зад, лишь бы ему хорошо, только бы не поранить , ни словесно на визуально

user avatar
Kiskamau

комментирует материал 19.04.2010 #

Классная статья! Уже сами дети это понимают... Действительно, информационное поле бескрайне попросту, бери любые знания и пользуйся ими, делясь с другими и своими тоже.

user avatar
Quadra_T

отвечает Kiskamau на комментарий 21.04.2010 #

Мб всё-таки перегнули палку? Почему Вы думаете, что это так просто?
Самообразование - это великая вещь, им нужно заниматься, но оно не возникает из ничего. И Гугл знает далеко не всё, и знания "брать", а уж тем более использовать (вот что важно), и тем более, грамотно, надо уметь, а уж приобретать навыки и тренироваться - и подавно. Бери любые знания и пользуйся... ага... пытайся разбираться методом тыка, как устроено это, как работает то, никакого насилия над тобой, полная свобода, никакого побуждения к усилиям над собой, никакой рутины... Пытайся изобретать велосипед даже там, где это нецелесообразно, и не факт, что велосипед вообще получится (просьба не путать с творчеством)... Школа (пока я её достаточно хорошо помню) - далеко не супер, но всё же. Пардон, но я вижу проблему так, и считаю такую точку зрения про "любые знания" по-детски наивной.
"Информационное поле" пусть и условно "бескрайне" (к слову, не любые знания можно взять просто так...), но вот ориентироваться в нём, не становясь рабом информационного шума и критически оценивая то, что на этом "поле" встретилось - хотят того люди или нет, методом "от балды" вряд ли получится.

user avatar
Kiskamau

отвечает Quadra_T на комментарий 21.04.2010 #

Всё очень просто. Любое действие предваряет мысль (желание чего-либо). Как говорится, токарю - токарево...

user avatar
Quadra_T

отвечает Kiskamau на комментарий 22.04.2010 #

И всё-таки, думаю, всё не просто.
А слесарю - слесарево...))

user avatar
Dihlofos

комментирует материал 19.04.2010 #

Этот автор... кроме того, что просидел на последней парте к школе tit какоето отношение имеет? Как надоела эта заказанная где-то на западе пачкотня! Я в школе проработал 25 лет и считаю что самая лучшая система образовая - та которая сформировалась к концу 70 годов, потом она только разрушалась такими горе реформаторами как наш незабвенный автор - дилентант от образования. Пока ничего лучшего не придумали - критиковать можно любую систему образования, я сам могу раскритиковать любую. Но предложить новую работоспособную - пока ни у кого не получается. А на счет крепостного права лучше спросить у учащихся 10-11 классов - они ответят!

user avatar
camomile.

отвечает Dihlofos на комментарий 19.04.2010 #

как Вы правы!!!
"самая лучшая система образовая - та которая сформировалась к концу 70 годов"-согласна полностью.
касаемо статьи...воистину,маразм крепчает,по-другому и не скажешь.какую только дрянь сейчас не протаскивают под предлогом защиты прав детей!!самое для меня удивительное,что есть же люди,н полном серьезе соглашающихся с этой писаниной.я в ауте.

user avatar
Marinesku

отвечает camomile. на комментарий 26.04.2010 #

Обобщая сказанное dara_and и Dihlofos, любая защита прав - это \"заказанная где-то на западе пачкотня\", \"какую только дрянь сейчас не протаскивают под предлогом защиты прав\". Школу-то небось давно закончили (я, кстати, тоже). Вот только не переношу я такой подход... Тут уже в комментариях упоминалась армия с дедовщиной. Так чем те кто издевается над молодыми оправдывает свои действия - надо мной ведь тоже издевались. Не переношу я такой подход. Конечно, сравнение с дедовщиной преувеличено, но идея, надеюсь, ясна.

user avatar
camomile.

отвечает Marinesku на комментарий 26.04.2010 #

нет,не любая.я всей душой за улучшение качества образования,но есть дурные инициативы,которые протаскивают под видом борьбы за права детей и в искаженном виде расписывают предполагаемые блага в подобных статьях,чтобы получить массовую поддержку.поверьте,я знаю о чем говорю.школу закончила всего 4 года назад,сама из семьи педагогов.а что до армии с дедовщиной-мне такой подход тоже претит.

user avatar
Kiskamau

отвечает Dihlofos на комментарий 21.04.2010 #

А почему именно 10-11 классников спрашивать? Почему бы не второклассников спросить про тёть и дядь? Айяйяй...

user avatar
Dihlofos

отвечает Kiskamau на комментарий 21.04.2010 #

Второкласник - еще не понимает что ему надо. Скажите ему что полгода каникулы и не надо делать ДЗ - только обрадуется! Но если в начальной школе не научить учиться - не научится никогда! У меня был знакомый который вместо физики выводил детей в 7 классе играть в футбол - как его дети любили! Но потом я слышал мнение этих выпускников об этом \"учителе\"...

user avatar
Kiskamau

отвечает Dihlofos на комментарий 21.04.2010 #

Да крайности это плохо! Физика футболу не помеха. Но НЕЛЬЗЯ так недооценивать малышей... Сами ДЗ должны быть для развития и интерсны, а не работой на "учителей".

user avatar
Lotosf

комментирует материал 19.04.2010 #

В начале 90-х Ельцин подписал указ о ПРАВЕ детей получать среднее образование экстерном (ребенок прикреплен к конкретной школе, посещает ее ИНОГДА только для получения программы обучения, учебников, заданий и сдачи экзаменов) или путем домашнего обучения (родителям еще и платят деньги за это, но это муторнее для родителей). Так что, выбор есть!...

user avatar
Евгений К.

комментирует материал 19.04.2010 #

Пока критики не ведают, что критикуют. Просто, работая по-старинке, они не представляют себе того, что же предлагает автор. А предлагает он взять то самое ценное, что накоплено системами образования в ведущих державах мира (статья "Сравнительный анализ образовательных систем США, Германии, Японии, Индии и Китая"), и создать в России культ знаний, благодаря которому как дети, так и взрослые учились бы не из под палки, а с удовольствием тянулись к знаниям. Как должны быть устроены такие школы? Какую социальную роль они должны выполнять? Обо всём этом чуть позже в статьях "Культ знаний в государстве" и "Эволюция школы". Кто торопится, книги "Планетарная психология" и "Проект Идеал-Глобализация" на сайте ndkplaneta.ru

user avatar
camomile.

отвечает Евгений К. на комментарий 20.04.2010 #

Вы лучше про другое почитайте.например,как сейчас устроены те частные школы в США,где учатся дети представителей высшего эшелона власти.не поверите-
копируются идеи как раз наших школ 70х годов.никакой псевдодемократической шелухи.
это для элиты.
а для остальных вводят как раз дурные инициативы,описанные в статье.
кста,США-страна,где искусственно создают многоуровневый барьер защиты власти и ее потомков от остального населения.в первую очередь-это образование.отсюда такая разница качества образования в общедоступных средних и дорогих частных школах.
никогда не задумывались об этом?

user avatar
lelik_2008

комментирует материал 20.04.2010 #

Многокриков и грязи, но ничего конкретного автор не предложил. Видимо, в его деревне одна школа и та плохая.

user avatar
Kiskamau

отвечает lelik_2008 на комментарий 21.04.2010 #

Нее, в деревно как раз школа многократно лучше! Все на виду друг у друга, и земля в наличии с практически бесплатными обедами. И сама перспектива деревни очевидна, чего не скажешь про город. А сам отток селян в город - инерция Глупости.

user avatar
×
Заявите о себе всем пользователям Макспарка!

Заказав эту услугу, Вас смогут все увидеть в блоке "Макспаркеры рекомендуют" - тем самым Вы быстро найдете новых друзей, единомышленников, читателей, партнеров.

Оплата данного размещения производится при помощи Ставок. Каждая купленная ставка позволяет на 1 час разместить рекламу в специальном блоке в правой колонке. В блок попадают три объявления с наибольшим количеством неизрасходованных ставок. По истечении периода в 1 час показа объявления, у него списывается 1 ставка.

Сейчас для мгновенного попадания в этот блок нужно купить 1 ставку.

Цена 10.00 MP
Цена 40.00 MP
Цена 70.00 MP
Цена 120.00 MP
Оплата

К оплате 10.00 MP. У вас на счете 0 MP. Пополнить счет

Войти как пользователь
email
{{ err }}
Password
{{ err }}
captcha
{{ err }}
Обычная pегистрация

Зарегистрированы в Newsland или Maxpark? Войти

email
{{ errors.email_error }}
password
{{ errors.password_error }}
password
{{ errors.confirm_password_error }}
{{ errors.first_name_error }}
{{ errors.last_name_error }}
{{ errors.sex_error }}
{{ errors.birth_date_error }}
{{ errors.agree_to_terms_error }}
Восстановление пароля
email
{{ errors.email }}
Восстановление пароля
Выбор аккаунта

Указанные регистрационные данные повторяются на сайтах Newsland.com и Maxpark.com

Перейти на мобильную версию newsland