Войти в аккаунт
Хотите наслаждаться полной версией, а также получить неограниченный доступ ко всем материалам?

Как не попасться на удочку \"Антиплагиата\"?

Как не попасться на удочку \"Антиплагиата\"?

У многих студентов экономических и правовых специальностей, особенно первых курсов, возникает проблема при написании оригинальных рефератов, курсовых и других научных работ. Для того чтобы создать качественную работу, нужны хорошие навыки обработки и систематизации информации. Ведь просто скопировать относительно подходящие под нашу тему параграфы из подвернувшегося учебника – нельзя, этот научный труд не будет считаться оригинальным, да и по сути будет являться всего лишь конспектом, не более. Можно поступить по-другому: подобрать информацию из нескольких источников, скопировать нужные фрагменты и собрать их воедино, как конструктор. «Но проще ведь взять в Интернете уже готовый реферат и, внеся небольшие поправки, выдать за свой», – частенько думается нам. Но не все так просто… 

Против подобных решений незадачливых студентов направлена система «Антиплагиат» (http://www.antiplagiat.ru), успешно действующая с 2005 года. Давайте познакомимся с ней поближе. 

Система создана компанией «Форексис» по заказу Московского института экономики, менеджмента и права. «Антиплагиат» проверяет любые тексты на наличие заимствований. Уже через год после своего появления система стала очень популярной среди преподавателей. И не случайно. Система призвана побудить обучающихся к самостоятельному написанию текстов, искоренить приобретающую колоссальные масштабы имитацию учебы и повысить качество российского образования. В области экономики и права масштабы заимствования текстов и впрямь ошеломляют: до 90% материалов украдены из Интернета. Так «Антиплагиат» стал верным псом на страже науки. Строгим, всевидящим, быстрым и – справедливым.

Принцип работы этой программы несложен: достаточно открыть сайт и загрузить в специальном окне документ, например, курсовую работу по экономике. «Антиплагиат» ищет во Всемирной сети похожие тексты и через несколько секунд выдает результат: является текст оригинальным либо на определенное количество процентов является украденным. И ссылки на реальных авторов. 

Обмануть систему не так-то просто. Поиск совпадений осуществляется методом сравнения последовательностей символов, он не учитывает языковые особенности. Кроме того, «Антиплагиат» – полиглот, работает с любым языком. Система успешно справляется с форматами HTML, RTF, PDF, TXT и DOC, собирает информацию с сайтов, баз рефератов и научных статей. В арсенале у «Антиплагиата» более четырех миллионов источников. Учтя большие объемы заимствования экономических работ, создатели «Антиплагиата» разрабатывают специальные модули для этого направления знаний. 

Как же не стать жертвой недремлющего ока «Антиплагиата»? Конечно, лучше действительно писать работу самостоятельно. Трудности в обработке информации, как правило, возникают лишь в первых работах по соответствующему предмету. Если вы приучите себя четко и обдуманно излагать основные мысли сообщений (а не списывать чужие) – никаким антиплагиатам мира до вас не дотянуться. 

Для начала попробуйте прочитать небольшие фрагменты из разных источников, объединенные одной темой. Задумайтесь, в чем различия в мыслях разных авторов, почему есть или нет противоречий, оцените, как эти фрагменты могут дополнить друг друга и вылиться в единый текст по вашей теме. И, опираясь на первоисточники, начинайте писать. Если же вы испытываете трудности в формулировании, и вам приходится обращаться к исходному тексту, старайтесь изменять его так, чтобы не было точно скопировано больше трех слов в предложении подряд. Конечно, в работах по праву и экономике, насыщенных специальными незаменимыми терминами, это нелегко. Желательно менять падежи, вставлять предлоги, менять слова местами. Используйте ресурсы «Антиплагиата» в свою пользу – проверяйте на уникальность первоисточники, которыми собираетесь воспользоваться. Если вы вставляете в работу полную цитату в кавычках, с указанием имени и фамилии автора, плагиатом это, конечно, не является.

Разумеется, «Антиплагиат» не совершенен. Бывали случаи, когда программа распознавала текст как на 100% оригинальный, а на самом деле он был полностью украден. И все же рассчитывать на «авось» не стоит, лучше стараться, чтобы работы были уникальными, и обидное слово «плагиат» будет к вашим текстам неприменимо! 

Источник: Григорий Иванов
{{ rating.votes_against }} {{ rating.rating }} {{ rating.votes_for }}

Комментировать

осталось 1800 символов
Свернуть комментарии

Все комментарии (44)

lucky hat

комментирует материал 09.03.2009 #

очень полезно, только меня уже поймали с дипломом, заставили читать и переделывать (( . а вообще программа "антиплагиат" полная ерунда портящая жизнь студенту. а придурки преподаватели после, как находят совпадение строят из себя не пойми, что будто они сами этот плагиат обнаружили. Да, что они вообще понимают! создатель "антиплагиат" мой заклятый враг

user avatar
DaydayVasya

отвечает lucky hat на комментарий 09.03.2009 #

А чего же пошли учиться, если все преподы - придурки и сами ничего не знают?! Шли бы сразу в миллионеры!

user avatar
lafaa

отвечает lucky hat на комментарий 17.08.2014 #

Друзья!!! наша команда уже несколько лет занимается обходом антиплагиата при помощи специальной программы!

сайт http://antiplagiatpervi.ru/

группа http://vk.com/antiplagiatproiti

вы конечно можете попытаться сделать эти «, рот» указанные выше))) когда поймете что бесполезно обращайтесь, так как все это «колдовство» препод спалит сразу на антиплагиат ВУЗ все бесцветные шрифты видны, и вам еще краснеть придется.

✔ЛЮБЫЕ ГАРАНТИИ В ВИДЕ СКРИНА

БЕЗ ОБМАНА!!!

✔БЕЗ изменения текста

✔БЕЗ вставления скрытого левого текста

✔БЕЗ не видимых иероглифов

✔БЕЗ замены букв

user avatar
remark_solo

комментирует материал 09.03.2009 #

Сталкивался не раз с этой системой и вытаскивал студней (которые заказывали работы через наших фрилансеров) из "плагиатчиков". Система АБСОЛЮТНО нелепа, ибо "плагиатит" частые обороты речи, трактовки законодательства (и экономические в том числе).
Но никто из преподов не читает прогнанную через "антиплагиат" работу, т.к. им влом (ведь можно сразу завернуть и сэкономить время) или же они тупо верят ему. А ведь не секрет, что система то создана и навязана институтам не "талантливым мальчиком с подворотни", а тут игры более серьезные. Чиновничьи игры. В этом можно убедиться, если покопаться в фамилиях создателей и "продвигателей" это фигни. А так же "в их родителях" ;)

user avatar
kizinad

отвечает remark_solo на комментарий 09.03.2009 #

За три года в моей препод .практике не было ни одной "безвинно" загубленной антиплагиатом работы. Никогда самостоятельно написанная работа не выдается системой за плагиат. А вот наоборот бывает, помимо того, что просто-напросто не все тексты оцифрованы, есть еще студенческие хитрости, которые впрочем достаточно легко распознать. До того, как появился антиплагиат, пользовалась "рамблером" - просто набирала в поисковике самую патетическую фразу, следом за ней вылазил весь текст. Любой преподаватель, думаю, сразу отличит списанный с Инета реферат, но спасибо системе, что доказывать это "автору" не нужно.

user avatar
remark_solo

отвечает kizinad на комментарий 09.03.2009 #

А сколько разрешено пользоваться в работе цитатами из книг? ;) А пишут то по одним и тем же книгам.

user avatar
kizinad

отвечает remark_solo на комментарий 09.03.2009 #

У всех преподавателей, думаю, разные критерии, я на цитаты отдаю 30 % текста, т.е. "оригинальность" должна быть не менее 70%, уверяю вас для цитат этого вполне достаточно. Другое дело, что есть еще понятие научной новизны, никак не связанное с антиплагиатом, но такая новизна требуется скорее уже от диссертаций. Обычный же реферат, курсовик - всего лишь грамотная постновка проблемы, целей, задач и прочее, и не механическое копирование, а изложение "своими словами", что уже есть некоторая интерпретация (и дается большинству студентов нелегко), благодаря которой иногда появляются и оригинальные идеи.

user avatar
slover55

отвечает remark_solo на комментарий 10.03.2009 #

цитаты оформляются, а раскавыченные "цитаты" без ссылок на источник явно говорят о том, что "субъект образования" даже не понимает, откуда берет... конечно, это все-таки не совсем плагиат, скорее, обычное детское иждивенчество и интеллектуальный инфантилизм... вот когда из моей книжки десяток абзацев переписал некий автор и опубликовал в своей - это плагиат. даже реферат из цитат может показать интеллект составителя, если есть идея, а вот если нет органа для производства идей...

user avatar
BorodaQ

комментирует материал 09.03.2009 #

Нормальный способ заставить студентов думать, хотя бы о том как обойти программу.

user avatar
vadymvaler

комментирует материал 09.03.2009 #

Интересно, а лекции преподавателей через "Антиплагиат" пропускают?

user avatar
npksplav

комментирует материал 10.03.2009 #

Тоже считаю что 100% внедрение практики проверки работ данной программой бессмысленно. Ведь кто не хочет учиться - тот и не будет!!! И вместо того чтоб переписывать работу (ага, сейчас, закатайте губу), после того как ее завернул препод, проверив на антиплагиате, идет работа по расстановке символов цвета фона вместо пробелов. А нормальным студентам эта программа только жизнь портит. Потому что список тем курсовых и рефератов как правило не меняется у преподавателей годами!!!! и что то действительно оригинальное в реферате на избитую тему в 10-20 страниц мало кто сможет написать....

user avatar
rephaiser

комментирует материал 10.03.2009 #

Я думаю, что на компьютерную программу "антиплагиат" будет создана другая компьютерная программа "анти-антиплагиат", которая будет переставлять места слова, подыскивать синоминимы и т.д. Классический пример "снаряда и брони" И все это для тупых студентов и тупых преподавателей. Хороший преподаватель определит оригинальность работы без всяких программ, достаточно побеседовать со студентом пот теме работы. Если работа списана или сделано кем то за него, студент тут же начнет "плавать", а вот если он сам делал, то все это прошло через душу и голову и он сможет поддержать дискуссию, даже если в работе есть какие-либо изъяны, но это его изъяны, а не какого-то там дяди.

user avatar
kizinad

отвечает rephaiser на комментарий 10.03.2009 #

А зачем у буду тратить время на беседу со студентом, который однозначно скачал текст своей работы из Инета - это, как вы верно заметили, видно невооруженным глазом, и, между прочим, еще до рекомендуемой вами беседы со студентом, ведь авторы работ, размещенных в сети, не очень изобретательны. Но студенты, как правило, упираются до последнего, особенно если время поджимает. Антиплагиат разбивает текст работы на блоки и показывает, откуда они взяты. Студент потратил время на липовую работу 5 мин., а я буду с ним беседовать полчаса - зачем? Антиплагиат кстати тоже совершенствуется, может быть иногда и запаздывает - как антивирусные программы.

user avatar
rephaiser

отвечает kizinad на комментарий 10.03.2009 #

А я вот думаю, что с педогогической точки зрения, гораздо лучше побеседовать со студентом, чем просто вернуть его работу не читая, в противном случае студенты станут просто более изощренными и найдут способ обмануть программу. К тому же как Вы согласились при использовании программы возможны проколы, т.е плагиат может пройти безнаказанным, тогда как при традиционном подходе это исключено. То, что Вы выграете какие-то минуты в будущем может принести несоразмеримо большие потери, когда эти плагиаторы начнут свою профессиональную карьеру.

user avatar
kizinad

отвечает rephaiser на комментарий 10.03.2009 #

Исходя из моей практики, студенты все же чаще всего его переделывают. Что же касается педагогической точки зрения - со студентом нужно вообще как можно больше беседовать (не только по поводу реферата) - это я согласна. Но вообще здесь возникает слишком много проблем, выходящих за проблему (анти) плагиата, к примеру - какое место должна занимать педагогическая (т.е. воспитательная) составляющая в высшей школе?

user avatar
slover55

отвечает rephaiser на комментарий 10.03.2009 #

конечно, беседовать, особенно с младшекурсниками, они же не понимают: их друзья (да и родители, наверное) списывали, с кого же брать пример. И в школе не учат этому, скорее наоборот

user avatar
Epasion

отвечает kizinad на комментарий 10.03.2009 #

Неправильными могут оказаться не студенты, а сама система обучения в том или ином учебном заведении, если не брать шире. Какова главная, основная задача преподавателя? - Дать ученику знания и научить ими правильно пользоваться. Все остальное - лишняя, никому не нужная трата времени. Ни для кого не секрет, что объемистый реферат можно не только виртуозно скомпановать из интернета, но и написать от руки, при этом не читая реферируемой литературы. Рука пишет, а голова думает о чем-то своем. Нередко процесс обучения подменяется системой проверки знаний студента, которые он должен добыть самостоятельно, сидя в библиотеке. Верно, ничего не читая, много знать не будешь. Но в чем же тогда заслуга преподавателя? Вот и получается, что обучение в ВУЗе превращается, грубо говоря, в 5 - 6 летний цикл тестирования студента на предмет того, сумеет он потом, дипломированный специалист, самостоятельно научиться своей профессии или нет. И диплом свидетельствует именно об этом. А пока что, как специалист, он - ноль. Потому "свежих" выпускников и не берут на работу. Нужен человек со стажем, а не писака рефератов. Как же, спросите, тогда стимулировать студента к учебе и этапно контролировать уровень его знаний, если отменить экзамены? - Так речь идет не об отмене экзаменов, а о подмене ими обучения. Человек с хорошей памятью за 5 - 7 дней до экзамена способен "запихнуть" себе в памать информацию, которой будет пускать пыль в глаза экзаменатору и может получить хорошую оценку своих знаний, но что он будет знать и помнить через неделю, через месяц? Если теперь пропустить все это через предметную структуру образования, где, в том числе, преподаются знания, которые по роду дальнейшей деятельности человеку не будут нужны на протяжении всей жизни, кроме как для сдачи экзамена, и даже не упоминаются те, которые ему станут необходимы систематически, то додумаете сами, что это за образование. О последипломном образовании вообще можно ничего не говорить.

user avatar
kizinad

отвечает Epasion на комментарий 10.03.2009 #

Т.е. коротко говоря высшая школа должна научить студентов думать, а не заставлять их механически запоминать информацию. С этим абсолютно согласна. Только, Вы совсем не учитываете , что бывают разные рефераты, разные критерии к ним предъявляемые, разные студенты, разные преподаватели и пр. И нет такой системы, которая бы подошла для достижения вышеозначенной цели всем. И в рамках нашей весьма несовершенной вузовской системы хороший студент получает максимум пользы, а преподаватель старается помочь ему в этом. Если же человек не хочет учиться, как было верно подмечено, то заставить его невозможно, какой бы совершенной не была система обучения. Не известно, кому выгоднее отрицательные стороны современного образования - нерадивым студентам или нерадивым преподавателям. Вообще же проявившаяся во всех комментариях атмосфера войны "преподаватель-студент" - выражение не проблем высшей школы, а проблемы российского общества - тотального недоверия. Особенно же кажется непродуманной Ваша фраза "Если теперь пропустить все это через предметную структуру... и даже не упоминаются те, которые станут необходимы систематически...". Ни одна система образования не в состоянии предугадать, что будет нужно Вам в будущей профессии систематически и более того - это Вас наверно удивит - кем Вы будете работать. Се ля ви. Это норма и зарубежом (не в качестве образца, но примера) - 30% минимум студентов не работают по специальности. Казалось бы идеальная система - будущий работадатель заказывает вузу подотовку конкретного специалиста, но где гарантия, что его-работадателя требования не изменятся ко времени окончания вуза, Вы бы хотели быть привязанным в своем обучении к конкретному будущему месту работы и узкой специализации (у другого работадателя требования скорее всего будут значительно отличаться) и не иметь никакого выбора?

user avatar
Epasion

отвечает kizinad на комментарий 10.03.2009 #

Совершенно справедливо подмечено про атмосферу войны "преподаватель-студент". Даже зная только это, все дальнейшее обучение кажется абсурдным. Студент, исходя из сего, всячески противится тому, что ему хочет дать преподаватель, а тот, в свою очередь, что может преподнести своему врагу? Хотелось бы думать, что это все же не так. Конфликт преподаватель-студент в той или иной форме всегда был есть и, видимо, будет. Но, если посмотреть со стороны, то не кажется ли Вам, что многое в этом конфликте происходит от отсутствия индивидуального подхода к обучению конкретного человека. Конечно, программа одна, требования ко всем тоже одни, хотя в ВУЗ или другое учебное заведение все приходят на разном уровне знаний и способностей. И, чаще всего, ВУЗ заканчивают. Нерадивые отчисляются, а основная-то масса получает диплом. Так уж раз это так, то не лучше ли, чтобы его обладатель что-то действительно знал и умел, а не получил - через систему шпаргалок и т. п.? В спортивную школу приходят два ребенка. Один крепкий и уже что-то умеет, другой слабый и без особых понятий. Если подойти формально и обоих тренировать по одной схеме, то, скорее всего, второй либо явно будет проигрывать, либо вообще покинет эту школу. Если же применить индивидуальный подход, то у второго очень не исключены шансы стать не только лидером, но и чемпионом за пределами этой школы, города, страны. И таких примеров масса.
Что касается структуры предметов, то Вы, безусловно, правы в той части, где речь идет о развивающихся отраслях. Но существует огромная сфера деятельности, где давным-давно все более, чем конкретно, и студент точно знает, что став специалистом, будет работать именно там. Каждая кафедра считает, что она-то и есть самая главная и самая нужная в ВУЗе. Это даже не мое мнение, а - студентов. Взаимопонимание - вот, что должно быть самым главным, оно - самое нужное для ухода от конфликта.
Образование только ради образования, - это лучше чем ничего, но гораздо хуже, чем действительная подготовка специалистов. Правильно, если студента лишить попутных нужным, как будущему специалисту, знаний, то как может развиваться наука по разным иным направлениям? Но, думаю, не надо забывать, что основная задача учебного заведения все-таки в подготовке специалистов, а не торговцев на рынке, не пецов и не ведущих телепередач (если этот Вуз, скажем, технический или медицинский).

user avatar
Epasion

отвечает kizinad на комментарий 10.03.2009 #

P.S. О ведущих телепередач, прошу прощения, имелись ввиду, конечно же, передачи, не имеющие к этим специальностям никакого отношения. Общая мысль, думаю, понятна.

user avatar
flammar

отвечает Epasion на комментарий 10.03.2009 #

Вообще-то задача высшей школы прежде всего в том, чтоб научить человека работать со знаниями и с информацией, и, во-вторую очередь, дать учебно-тренировочный материал для такой работы - собственно, знания, получаемые в вузе. Впихнуть же знания, которые гарантированно будут нужны, и притом в разжеванном виде и притом ничего лишнего - это задача не высших, в средних специальных учебных заведений - ПТУ и техникумов-"колледжей".

Обучение в ВУЗе превращается не в цикл тестирования, а как раз в самый первый цикл обучения своей професии, только, в определенной степени, в учебном формате.

user avatar
kizinad

отвечает flammar на комментарий 10.03.2009 #

Согласна. Но антиплагиат в таком случае в отношении нерадивых студентов не помешает - должны же они уметь освоить информацию и осмыслить ее в соответствии с особенностями учебного курса, целью работы и пр., а не механически скомпилировать из нее отчетную работу. Антиплагиат - всего лишь беспристрастное доказательство нечестной работы.

user avatar
flammar

отвечает kizinad на комментарий 10.03.2009 #

И это хорошо, что антиплагиат туп, как пробка. Думаю, Ваш критерий в виде минимальных 70% оригинальности, внутри которых студенту придется как минимум подменять слова синонимаим и менять их местами (если работа передрана), драконовским назвать всё же нельзя...

user avatar
kizinad

отвечает flammar на комментарий 10.03.2009 #

По крайней мере они прочтут текст, я еще кое-что требую - например, пояснить слова и фразы в контексте и пр., это конечно для высшей школы бредовое занятие и к счастью, есть студенты, с которыми может работать иначе, причем я могу сравнить один из главных наших вузов и вуз "губернского значения" - разница-то в основной массе студентов не очень большая - таково наше массовое высшее образование. Можно было бы, конечно, давать темы, дающие больший простор для творчества студентов, но беда в том, что основная их масса не осилит и прибегнет опять же к помощи всемогущего Инета. А способные и к обычному реферату отнесутся творчески.

user avatar
studentka05

отвечает kizinad на комментарий 22.04.2009 #

))))))))))) система Antiplagiat заставит студентов думать... не смешите уважаемая... что уж она точно заставляет, так это покупать работы у самих преподов. Ну правильно как им бедным то жить на маленькую зарплату, взятки напрямую брать страшно, а вдруг посадят, а вот завуалированная взятка в виде \"помощи\" при написании работы - эт пожалуйста. Не знаю как в вашем в вузе, а в нашей мухосрани изобретение это было встречено на ура, да только не в тех благих целях его используют, а элементарно как средство вымогательства денег у студентов.

user avatar
gipofig

отвечает studentka05 на комментарий 26.04.2009 #

Сочувствую - и Вам, и преподам Вашим. По-моему, нельзя придумать ничего скучнее для преподавателя, чем писать работы за студентов. И разве же я говорила, что Антиплагиат заставляет думать? Повторяюсь, может быть, но нельзя заставить ни думать, ни учиться. Но антиплагиат освобождает преподавателя от \"полицейских\" функций, беря их на себя.

user avatar
flammar

комментирует материал 10.03.2009 #

В 1995-98 моя первая жена получала заочно второе в/о в Таможенной академии. Написание рефератов начиналось с того, что ею набирались книги по библиотекам и мне выдавались четкие письменные инструкции на тему того, какие строчки на каких страницах сканировать и распознавать. Дальше уже ею самой материал перекомпоновывался и ужимался в 10-15 раз, попутно добавлялись некоторые собственные мысли...

user avatar
flammar

комментирует материал 11.03.2009 #

Врачи - это о-очень особая статья. Их у нас даже на "европейский манер" (бакалавр-магистр) в плане подготовки не перевели - это о чем-то должно говорить тем, кто в теме. Врачи раз в несколько лет в обязательном порядке проходят курсы повышения квалификации - в отличие от инженеров (к которым в первую очередь относится про "умение работать с информацией") и экономистов с юристами (к которым во вторую очередь). Так что врачи с информацией работают практически в добровольно-принудительном порядке.

Насчет дурака - ну если "работой с информацией" считать просмотр телевизора - то да, только дурак не умеет. А если цель работы - провести исследование или спроектировать машину или механизм - то тут и не у каждого "не дурака" хватит умения работать с информацией.

user avatar
Epasion

отвечает flammar на комментарий 12.03.2009 #

Вопрос достаточно многогранен.
Заболел барашек. Очень плох, вот-вот умрет. Аксакалы собрались на совет. Что-то надо решать.
Старший выслушал проблему, подумал и начал: - Какие будут соображения?
Первый: - Что делать, что делать? Резать барашка надо, умрет - пропадет и скушать даже не сможем.
Старший: - Ты прав, аксакал. Какие еще мнения?
Второй: - Заболел и сразу резать? Всех зарежем, - кто останется? Лечить барашка надо.
Старший: - Ты прав, аксакал.
Третий: - Да что это такое? Резать - ты прав, аксакал, лечить - ты тоже прав, аксакал. Чушь какая-то получается.
Старший подумал и глубокомысленно: - И ты прав, аксакал.
Что же касается рефератов, программа эта для многих студентов - гиря на ноги, хотя я не говорю, что она однозначно плоха, скорее наоборот. Пришли учиться, так надо это делать, а не пыль в глаза пускать. С другой стороны, а почему, действительно, не протестировать ею лекции преподавателей?

user avatar
kizinad

отвечает Epasion на комментарий 12.03.2009 #

Система распознает "формальный" плагиат - т.е. просто скачанные фрагменты текста, но не может ответить на вопрос, насколько новы идеи, изложенные в работе. Думаю, что нет преподавателей высшей школы, во всяком случае я с такими не встречалась, которые тупо бы воспроизводили вслух чужие тексты (далеко не все их и пишут, во всяком случае в развернутом виде) - поэтому тестирование текстов лекций с помощью антиплагиата совершенно быссмысленно. Курсы и цели их преподавания бывают разными - какая оригинальность может быть в курсе высшей математики или физики, если только преподаватель не открыл новый закон или не доказал новую теорему - только в методике преподавания. В области социальных и гуманитарных наук простора для оригинальности больше, но не каждый же же преподаватель в состоянии дать, к примеру, принципиальное новую интерпретацию истории России, или создать новую философскую систему, хотя у него наверняка есть своя точка зрения. Но из этого еще не следует, что его лекции - плагиат. Проблема новизны и оригинальности в науки - серьезная проблема философии и методологии науки, система антиплагиат здесь совершенно бессильна.

user avatar
Epasion

отвечает kizinad на комментарий 13.03.2009 #

Мне не приходит на память ни один сколько-нибудь серьезный лектор, который бы читал свою лекцию от и до по бумаге. Как правило, она вообще не читается в обычном для этого слова понимании. Читать доклад "по писанному" дозволительно только новичку, и то это спорно. Такое занятие крайне неудобно, наконец. Но вопрос, как видите, на форуме возник. И уж раз новые правила появились, так отчего же их не применить ко всем? Не думаю, что выявится что-то неожиданное, скорее - это дело принципа, удовлетворение которого только добавит преподавателям авторитета.

user avatar
kizinad

отвечает Epasion на комментарий 13.03.2009 #

Но для этого преподавателю придется их писать, а в его обязанности это, к счастью, не входит - он читает лекции. Можно проверять на антиплагиат его научные труды, но опять же антиплагиат здесь не поможет - заимствования содержательного характера он не распознает, кроме того есть понятие филиации идей. Думаю, что положительный (я в этом не сомневаюсь) для преподавателей результат такой проверки авторитета им не прибавит, "война" останется (там, где была), это проблема не высшей школы, а всего общества - недоверие и взаимное раздражение пилотов (водителей) и пассажиров, уборщиц и посетителей, продавцов и покупателей, продолжать можно до бесконечности. И сложно здесь разобраться, кто прав, а кто виноват. И в этом ряду - преподаватели и студенты. Хотя конечно есть, и наверно много, вузов - исключений. Во всяком случае мне повезло и с той и с другой стороны.

user avatar
amuze

комментирует материал 18.08.2014 #

Многие продвинутые преподаватели уже давно проверяют тексты на уникальность. И правильно делают. Если есть такие технологии, то почему бы ими не пользоваться?

user avatar
Pafnuty118

комментирует материал 26.10.2014 #

А я бы сказал, что некоторым преподавателям лень глянуть на результаты поверки на антиплагиат. Мне вот не повезло, и пришлось свою работу по гражданскому праву "дотягивать" с помощью originaltext.ru

user avatar
Сопереживающая

комментирует материал 26.10.2014 #

Эт явно полезная программа, тока есть проблемы. В нашей стране до сих пор написание от сочинений до докторских идет согласно неофиц требований как эт излагать, не допуская любое индивидуальное толкование. Те кто готовят говорят, что иначе результаты будут плачевны.

user avatar
students2015

комментирует материал 12.02.2015 #

Недавно мне нужно было повысить уникальность по дипломной работе. Я это сделала очень легко при помощи нового сервиса http://antiplag.ru/ .

На этом сайте можно в режиме онлайн увеличить процент уникальности текста по всем существующим системам: Antiplagiat.ru, Etxt-антиплагиат, Advego-Плагиатус, СГА антиплагиат, ИС КОП, вплоть до 99%. Мне не надо было ждать обработки несколько часов или даже дней, все произошло моментально - онлайн. Хоть это может показаться рекламой - но это действительно самый дешевый сервис в сети. Я повысила уникальность с 34 до 92% без замены букв и символов, как это многие делают. Почта antiplag.net@gmail.com

Звоните: + 7 (499) 686-06-56 Россия,

+38 (063)657-99-96 Украина

user avatar
Мария Кузнецова

комментирует материал 27.02.2015 #

Наткнулась на Вашу рекламу и обратилась в компанию «Антиплаг» и не пожалела. Ребята молодцы! Поразительно, что можно в любое время суток решить свою проблему. Моментально онлайн подняли уникальность моей работы с 31%на 94%. Обращайтесь, не пожалеете:

http://antiplag.ru/ + 7 (499) 686-06-56 Россия, +38 (063)657-99-96 Украина

user avatar
Алексей Баранов

комментирует материал 31.03.2015 #

Не так давно наткнулся на уникальный сайт с услугами Антиплагиат онлайн. И название этого сайта http://antiplag.ru/. В чем уникальность этого сайта? Это единственный сервис в сети, где повышение уровня оригинальности текста и обход всех систем антиплагиата происходит онлайн. Загружай больше - плати меньше в любое время суток!

Рекомендую: + 7 (499) 686-06-56 Россия, +38 (063)657-99-96 Украина,



Вступайте в нашу группу: http://vk.com/antiplagnet

user avatar
Анна99

комментирует материал 21.05.2015 #

Я пользуюсь, только АнТиПлАгОм уже два года, и никогда никаких вопросов и проблем не было. В любое время суток загружай и получишь до 95% уникальности текста. Рекомендую http://antiplag.ru/

+ 7 (499) 686-06-56 Россия, +38 (063)657-99-96 Украина.

user avatar
Анна99

комментирует материал 09.06.2015 #

Недавно мне нужно было повысить уникальность по дипломной работе. Я это сделала очень легко при помощи нового сервиса http://antiplagiatu.ru/.

На этом сайте можно в режиме онлайн увеличить процент уникальности текста по всем существующим системам: Antiplagiat.ru, Etxt-антиплагиат, Advego-Плагиатус, СГА антиплагиат, ИС КОП, вплоть до 94%. Мне не надо было ждать обработки несколько часов или даже дней, все произошло моментально - онлайн. Хоть это может показаться рекламой - но это действительно самый дешевый сервис в сети. Я повысила уникальность с 34 до 92% без замены букв и символов, как это многие делают.

user avatar
ГалинаГончарова

комментирует материал 26.11.2015 #

пользуюсь три года сервисом "АнтиплагУкраина" и отлично живу, по учебе все успеваю и меня нет с ней проблем, делаю все в срок, потому что сервис работает онлайн!

user avatar
Игорь Ковалёв

комментирует материал 14.12.2017 #

Обновленный дизайн и обновленные алгоритмы. Теперь при обработке считаем не страницы а количество символов. Загружайте любой шрифт. Стоимость всего 1,5 руб. за 1000 символов. Antiplagiatu.ru - лидер по повышению антиплагиата.
Новогодние скидки по коду: Happy_6QKI~_New_hMAXKuQ_Year

no avatar
×
Заявите о себе всем пользователям Макспарка!

Заказав эту услугу, Вас смогут все увидеть в блоке "Макспаркеры рекомендуют" - тем самым Вы быстро найдете новых друзей, единомышленников, читателей, партнеров.

Оплата данного размещения производится при помощи Ставок. Каждая купленная ставка позволяет на 1 час разместить рекламу в специальном блоке в правой колонке. В блок попадают три объявления с наибольшим количеством неизрасходованных ставок. По истечении периода в 1 час показа объявления, у него списывается 1 ставка.

Сейчас для мгновенного попадания в этот блок нужно купить 1 ставку.

Цена 10.00 MP
Цена 40.00 MP
Цена 70.00 MP
Цена 120.00 MP
Оплата

К оплате 10.00 MP. У вас на счете 0 MP. Пополнить счет

Войти как пользователь
email
{{ err }}
Password
{{ err }}
captcha
{{ err }}
Обычная pегистрация

Зарегистрированы в Newsland или Maxpark? Войти

email
{{ errors.email_error }}
password
{{ errors.password_error }}
password
{{ errors.confirm_password_error }}
{{ errors.first_name_error }}
{{ errors.last_name_error }}
{{ errors.sex_error }}
{{ errors.birth_date_error }}
{{ errors.agree_to_terms_error }}
Восстановление пароля
email
{{ errors.email }}
Восстановление пароля
Выбор аккаунта

Указанные регистрационные данные повторяются на сайтах Newsland.com и Maxpark.com

Перейти на мобильную версию newsland