Войти в аккаунт
Хотите наслаждаться полной версией, а также получить неограниченный доступ ко всем материалам?

Кризис может перевести школы на 12-летнее обучение, а студентов сделать \"вечными\"

Кризис может перевести школы на 12-летнее обучение, а студентов сделать \"вечными\"

В условиях кризиса правительство может рассмотреть вопрос об экстренной финансовой поддержке системы образования, чтобы задержать молодежь в учебных заведениях, не допустив массовой безработицы. В распоряжении "Коммерсанта" оказался доклад экспертного совета при правительственной комиссии под руководством первого вице-премьера Игоря Шувалова, который предлагает потратить на "консервацию" студентов до 21 млрд руб. из бюджета 2009 года. Подобное решение ставит крест на прежних достижениях реформы образования, призывавшей уходить от девальвации массового диплома.

До сих пор реформа высшего образования исходила из установки, что оно не должно быть раздутым и массовым, а государственную финансовую поддержку высшей школы стоит постепенно сокращать, отпуская вузы в свободное рыночное плавание.

Как следует из доклада экспертного совета при правительственной комиссии по повышению устойчивости развития российской экономики под руководством первого вице-премьера Игоря Шувалова (разработан Академией народного хозяйства), правительству предлагают изменить планы. В тексте декларируется, что в период кризиса следует любой ценой удержать студентов в вузах — ведь работать молодежи будет негде.

Набор антикризисных мер по развитию образования в условиях роста безработицы выглядит революционным. Так, эксперты правительства предлагают увеличить срок обучения в школе до 12 лет — таким образом выход на рынок труда для подростка отсрочится еще на этапе поступления в вуз. В этом же контексте предлагается объявить мобилизацию педагогических кадров — путем государственного стимулирования программ профессиональной переподготовки безработных.

В противовес прежней идее о том, что высшее образование студент должен заслужить, в период кризиса предлагается предоставлять преференции всем, кто изъявил желание учиться. К примеру, считает экспертный совет, следует пересмотреть запрет для двоечников учиться даже платно. Кроме того, предлагается отказаться от главного достижения реформы — перехода на бакалавриат и магистратуру.

Предполагалось, что основная масса студентов сможет претендовать лишь на степень бакалавра, которая дается после четырех лет обучения (это соответствовало и потребностям экономики). Двухлетняя же магистратура должна была стать элитной и платной. Таким образом государство планировало повысить цену вузовских дипломов и одновременно сэкономить на содержании вузов — на открытие магистратуры могли претендовать лишь лидеры высшей школы.

В антикризисном докладе ставится обратная цель: бакалаврам, которые в 2009 году заканчивают учебу, предлагается предоставить возможность продолжить обучение по магистерским программам. Выпускникам магистратур — бесплатную возможность поступления в аспирантуры. А для выпускников вузов, где сохранялся специалитет (непрерывная "пятилетка"), предусмотрены программы дополнительного образования на базе вузов — по английскому языку, программированию, бухгалтерскому учету. Для отсрочки трудоустройства выпускников техникумов в докладе предлагается максимально упростить их прием на третий курс вузов. В целом же бюджетный прием, по мнению авторов стратегии, должен быть максимально расширен.

Другой блок предложений касается финансирования высшего образования. Так, экспертный совет предлагает государству экстренное субсидирование учебных заведений для удержания студентов-платников (66% учащихся вузов и 33% — техникумов). С одной стороны, вузы обяжут предоставлять студентам 25-процентную скидку на обучение, а для учащихся, взявших кредит, будет внедрена схема отсрочек по типу ипотечной (в случае потери заемщиком работы). С другой — 80% платы за обучение в этой схеме должно взять на себя государство.

На семьи же, согласно проекту, ляжет лишь выплата процентов после восстановления определенного уровня доходов. Подобная мера, по расчетам аналитиков, обойдется госказне в 2009 году в сумму до 21 млрд руб. Их предлагается выделить из госбюджета и разместить в Сбербанке России для предоставления вузовских кредитов.

Компенсировать вложения авторы проекта предлагают ускоренным переводом вузов в форму автономных учреждений (частичная потеря государственных гарантий при увеличении коммерческих свобод) с тем, чтобы со временем они могли увеличить доходы от платных услуг. Однако и эту меру предложено подкрепить господдержкой: обеспечить вузам, решившимся на автономию, покрытие расходов на содержание имущества за счет бюджета.

До сих пор государство, озабоченное социальными рисками, предлагало меры по поддержанию собственно студентов. Так, президент Дмитрий Медведев рекомендовал вузам массово переводить студентов коммерческих отделений на бюджетные. Кроме того, предлагалось установить верхнюю планку цены за обучение в вузах, зафиксировав ее в рублях.

Однако в условиях кризиса бюджет вузов и так оскудеет: платные услуги могут оказаться востребованными лишь наполовину. И до кризиса, признаются в вузах, переход на бакалавриат и магистратуру показал, что студенты нередко приходят в вуз за дипломом и, получив "корочку" бакалавра, не стремятся к тому, чтобы оставаться в вузе дольше.

Так что в ректорском сообществе большей популярностью пользуется идея сохранить студентов при помощи государственных вливаний. К примеру, ректор Высшей школы экономики Ярослав Кузьминов представил правительству предложения о выделении госсредств (10 млрд руб.) на дополнительное образование нетрудоустроенных выпускников: по оценкам вуза, без работы окажется до 50%, или 200 тыс. обладателей дипломов.

При этом ректоров ведущих вузов смущает, что в угоду восстановления рынка платных услуг ставится крест на стратегическом развитии российского образования: сама идея искусственного удержания студента в вузе, независимо от его уровня, в будущем поставит под сомнение возможность вузовской конкуренции.

Идеи "искусственного поощрения образовательного рынка в угоду цеховым интересам" вызывают отторжение и в Минобрнауки. "Надо думать о новых рынках труда, которые и в кризис могут быть найдены,— заявили "Коммерсанту" в руководстве Минобрнауки.— Но, конечно же, гораздо проще искать под фонарем — там, где светло. То есть вместо того, чтобы учить студентов работать, опять вернуться к идее вуза как камеры хранения. И превращать молодежь в вечных студентов
Источник: www.newsru.com
{{ rating.votes_against }} {{ rating.rating }} {{ rating.votes_for }}

Комментировать

осталось 1800 символов
Свернуть комментарии

Все комментарии (11)

TV=58

комментирует материал 22.02.2009 #

"Подобное решение ставит крест на прежних достижениях реформы образования" Какие достижения? Сейчас уже можно сравнить образование в Советском Союзе и сейчас. Придумали слово " реформа" и давай. Реформа
образоания, реформа здравоохранения, реформа армии, а в результате...

user avatar
lili.

отвечает TV=58 на комментарий 22.02.2009 #

Правильно! Не реформы, а полный провал. Не развитие образования, а бесконечное снижение его до уровня плинтуса. Одно утешает: дурацкий бакалвриат м.б. уйдет в небытие. Бакалавр - это недоучка. Он и не специалист и высшего образования не получил. В общем г. в проруби. Бакалавры никому не нужны, если бы даже в производстве были рабочие места. Разве что цеха подметать.

user avatar
спайдер

комментирует материал 22.02.2009 #

господи, да обалдели там все, что ли! Может теперь пол жизни за партой провести.А восстанавливать экономику заводов, фабрик, сельского хозяйства, животноводства! не пробывали и тем самым давать людям рабочие места. Почему вы думаете, что все в офисы рвуться? (частично конечно так), но как анти кризисная это тоже мера, лучше, чем быть вечным студентом.

user avatar
lili.

отвечает спайдер на комментарий 22.02.2009 #

Они давно обалдели и ничего не смыслят в образовании. За качество образования не отвечают. С них не спрашивают. А вот за свои местечки держатся. И чтобы оправдать свои не хилые зарплаты выдумывают что ни попадя.

user avatar
Преподаватель

комментирует материал 22.02.2009 #

Ход мысли путинских "стратегов" очевиден. Каждый новый выпуск - это выброс на рынок труда ненужных специалистов, нагрузка на бюджет, им нужно будет пособие по безработице, они садятся на иждивение государства. А их, если они останутся в Вузе, можно оставить до лучших времён на иждивении родителей! И таким образом система вузов превращается в грандиозный иждивенческий отстойник!

user avatar
Знаток

комментирует материал 22.02.2009 #

Увеличение срока обучения - это поражение иждивенческих настроений. За все годы так называемой "реформы" - мы разрушили то, чем действительно еще не так давно гордились. Образование в СССР было лучшим в мире и это признавалось практически всеми. Сейчас фактически нет образования, есть подготовка к сдаче тестов, и как конечная цель - сдача ЕГЭ. И гордиться нам собственно уже нечем. Зато в процветает многочисленная армия чиновников и служащих в области образования ( и это действительно реальный и весьма ощутимый результат проведенных реформ последнего времени).
А лучшее мы забыли и выбросили за ненадобностью. Мне кажется нужно вернуться к тому, что работало и было проверенно временем. Все очень просто: образование должно быть обязательным только на базе 8-и классов, затем 2-а года - получение профессии (ПТУ). Итого: всего на образование - 10 лет. А уж затем, кто себя проявит и реально захочет продолжить образование - ВУЗ. Такой подход значительно уменьшил бы молодых инфантов и неприспособленных к жизни людей. А в ВУЗ поступали бы только те, кто реально хотел бы продолжить образование по выбранной специальности.

user avatar
lili.

отвечает Знаток на комментарий 22.02.2009 #

Назревает приход новой команды с новым министром. Но министры приходят и уходят, а их провальные дела остаются и усугубляются. В настоящее время в вузах учить некого, настолько низок уровень школьного образования. Причин много
1. наплодили разных учебных заведений, на самом деле загнали детей в узкий корридор жизни. Или ты гуманитарий с 1-го класса, и не смей мечтать о профессии строителя, или инженера, или биолога, или медика. Либо ты учишься в естественно-техническом лицее. И тебе уж не светит экономика, или социология, или язык, или еще что гуманитарное. А кто спросил самого человечка? Да он и не ответит. Выбор будущей профессии происходит тогда, когда школьник получил ШИРОКОЕ образование.
2. Учебники в большинстве случаев низкого качества. Это вам не Киселев по математике, или Коровкин по истории, или Цветков по органической химии. Учебники поступают в школы не проверенными. Нельзя же в самом деле считать проверкой простую рецензию, если она дана даже крупным ученым. Проходят же экспертизу учебники за взятки. Проверять учебники надо в педагогическом эксперименте!
3. Сокращение часов на традиционные предметы (при оставшемся объеме знаний) загубило все: русский язык, математику, физику, химию и т.д. Дошло до того, что первокурсник на просьбу написать 2 в квадрате обводит двойку квадратиком. Не может сложить +2 и -4 , получает 6.
4. О ЕГЭ не говорю. Это полное безобразие. Нельзя такое сложное и тонкое человеческое образование как знание измерять способом игры "Кто хочет стать миллионером.
5. А вот возвращаться к 8-летнему обязательному нельзя ни в коем случае. Нельзя опускать образование народа до уровня вспомагательной школы.
6. Совсем смешно на фоне ЕГЭ платить учителям за качество обучения детей. Учителю сначала нужно дать средства обучения. Не интернет с его порно и бог знает еще с чем, а новые методы. Нужно научить учителя давать знания школьникам не в готовом виде, объясняя, а в собственной деятельности ученика. Объяснить - дело не хитрое. А вот придумать, как ученик придет к знанию самостоятельно через организацию его учебно-познавательной деятельности - вот это уже посерьезней. Этого учитель не осилит, пока не дать ему в руки методы преподавания по-новому.

user avatar
Grapes

комментирует материал 22.02.2009 #

Чем дороже становится обучение, тем меньше ценятся дипломы. Потому что в большинстве случаем это просто бумажка, где можно написать: "прослушал курс лекций" Кризис - отличная возможность отличить виртуальное от реального во всех отношениях -и в финансах, и в экономике, и в бизнесе, и в сфере образования. Может, теперь, студенты и их родители увидят ненужность (в большинстве своем) и несостоятельность всех этих дипломов. Что делать? - скажете вы. А почему бы не вспомнить систему, которая практиковалась в России ранее? Каждый мастер имел учеников, которые на ПРАКТИКЕ и за КОРОТКИЕ СРОКИ обучались тому или иному делу. Не пять лет просто сидели и что-то зубрили...Да, я не отрицаю нужность книжек и знаний...Но знания-то это они получали попутно с практикой, которая у них уже была. Таким образом, довольно быстро они становились практиками, а не теоретиками своего дела, а потом уже мастерами....То есть к практике прикладывалось еще и чтение книг, обучение в университетах и пр. И эта система "наставник - ученик" или "мастер- подмастерье" себя оправдывала. Не соглашусь что эта система подходит только для ремесел и каких-то технических профессий. Ведь в любом деле и сфере есть люди, которые чего достигли (наука, спорт, бизнес, общественная деятельность), которые хотят и готовы передать свой опыт другим. Только вот вопрос - где эти жаждущие....

user avatar
vitally

комментирует материал 22.02.2009 #

Обучение в школе 12 лет это нонсенс,зачем?Сам учился 11 лет но последний год по сути был ничем.Ведь есть специальные методы (психологические),тактические,воспитательные и многое другое,которые позволяют выучить,что надо,в кратчайшие сроки.Они конечно наработаны в других организациях,но что мешает это применить в школе.Лень руководителей и бюрократия,а может пофигизм на все это дело.И здесь тоже естественный отбор - не можешь выдержать, учись дольше.А основную массу под этот принцып приравнивать никак нельзя.

user avatar
nata_1978_amur

комментирует материал 23.02.2009 #

В 2009 году ВУЗы будут "драться" за абитуриентов, в этом году сравнительно с другими очень маленькое количество выпускников школ (демографический привет из пошлого).

user avatar
martinika

комментирует материал 23.02.2009 #

Хм...Интересно, а кормить этих "Вечных студентов и школьников" кто будет ? Родители? Которых сокращают и урезают зарплаты? А траты на школы и ВУЗы ооочень приличные между прочим, это я как родитель и бывший студент говорю...Да собственно, это все знают и без меня. Придумают бред какой-то ...Лучше банкам деньги не давайте миллиардами рублей !

user avatar
×
Заявите о себе всем пользователям Макспарка!

Заказав эту услугу, Вас смогут все увидеть в блоке "Макспаркеры рекомендуют" - тем самым Вы быстро найдете новых друзей, единомышленников, читателей, партнеров.

Оплата данного размещения производится при помощи Ставок. Каждая купленная ставка позволяет на 1 час разместить рекламу в специальном блоке в правой колонке. В блок попадают три объявления с наибольшим количеством неизрасходованных ставок. По истечении периода в 1 час показа объявления, у него списывается 1 ставка.

Сейчас для мгновенного попадания в этот блок нужно купить 1 ставку.

Цена 10.00 MP
Цена 40.00 MP
Цена 70.00 MP
Цена 120.00 MP
Оплата

К оплате 10.00 MP. У вас на счете 0 MP. Пополнить счет

Войти как пользователь
email
{{ err }}
Password
{{ err }}
captcha
{{ err }}
Обычная pегистрация

Зарегистрированы в Newsland или Maxpark? Войти

email
{{ errors.email_error }}
password
{{ errors.password_error }}
password
{{ errors.confirm_password_error }}
{{ errors.first_name_error }}
{{ errors.last_name_error }}
{{ errors.sex_error }}
{{ errors.birth_date_error }}
{{ errors.agree_to_terms_error }}
Восстановление пароля
email
{{ errors.email }}
Восстановление пароля
Выбор аккаунта

Указанные регистрационные данные повторяются на сайтах Newsland.com и Maxpark.com

Перейти на мобильную версию newsland