Почему реформа нашего образования сводится к отуплению наших детей?

Ну а чего ждать, если ректор серьезного ВУЗа заявляет, что при Абеляре крестьянин картошку копал?

Ну вот объясните: где имение, а где наводнение?
Причем тут интегралы и американцы?
Что, все фанатики сплошь неграмотны и забиты? Ничего подобного. Ядерную бомбу придумали отнюдь не люди с четырьмя классами образования.

А человек, получивший нормальное образование, перестанет ссылаться на Витю Суворова?

Хотя, если абстрагироваться от личности Латыниной, здравое зерно в этом тоже есть. Все-таки программа составлена безобразно - и чем дальше, тем безобразнее становится.

Жуть в том, что глупостям Фурсенко громко возражает только одиозная Латынина.
Тоже выбор между двумя "хуже".

Видимо есть какая-то программа оболванивания. Если Фурсенко-вредитель, то как быть с поговоркой "добрый царь, злые бояре"?

Сама тема поднятая в статье правильная, только вот аргументация неважная. В том, что высказывание Фурсенко "Высшая математика убивает креативность" - полный бред, я абсолютно согласен. Креативность убивают не сами преодаваемые предметы, а система ЕГЭ которая, которая приводит к тому, что основным методом становится зубрежка, а не умение анализировать и разрешать проблемы. Главное для школы, это не навязываение каких-то определенных предметов, а предоставление возможности как можно более широкого выбора, пусть там будут и матанализ и квантовая физика и молекулярная биология и лингвистика и др. и пусть школьник сам выбирает в каком направлении ему двигаться.

Со статьей полностью согласна. Хоть сама я гуманитарий и математику терпеть не могу, я лишь за то, чтоб её было не 6 часов в школьной неделе, а 10, а то и 12! Какой ещё предмет научит ребенка рассуждать логически? Вон, на форуме недавно вопили - школа должна учить не теории, а реалиям, чтоб дети с младых ногтей учились зарабатывать! - и как же они без математики будут деньги считать?! Минус математика, плюс ЕГЭ, равно полные дебилы.

Статья - полный бред. Аргументация неубедительна, а факты передернуты. Устройство мира изучает физика, а не высшая математика. Я, в отличии от г-жи Латыниной, имею высшее техническое образование и опыт работы инженером. Так вот, за все время работы , интегралы не пригодились, не говоря уже о мнимых и комплексных числах. Пожалейте детей и оставьте им время для саморазвития и просто для детства.

Как известно самые мало культурные, жадные и не воспитаные люди это педагоги( не математики) и медики. они естественно математику не знают, ненавидят. о чём ещё говорить. А Фурсенко это сплошное несчастье нашей России.

Чем скоре будет уничтожена система образования, тем больше шансов,что амеры смогут добиться своих целей без применения военных средств и тем больше будет сохранено рабочей силы для развития цивилизации .

Хочется сказать спасибо филологу Ю. Латыниной. Ведь тут дело даже не в только математике.. Ещё раньше в школе посягнули на литературу. И на историю.. На самом деле, скажем прямо - мы защищаем культуру как таковую. От варваров. Не больше и не меньше.
Кстати, однажды мы со знакомыми обсуждали выдуманную ситуацию: если бы на некоем фантастическом острове сохранился только один-единственный учебный предмет, то какой бы тогда выбрать лучше всего. Так вот, я, физматик - сделал вывод в пользу литературы. А если бы их было два.. вторым бы я выбрал историю. Третьим - русский язык (для рус-язычных); а ещё лучше 2-3 языка. И только лишь в четвёртую очередь я бы поставил некую комбинацию математики и физики.
Убеждён: если люди владеют словом - они рано или поздно придут и к формуле E=mc^2.

Неверен сам подход к системе образования. Должен быть самый средний уровень образования по самым фундаментальным знания обязательный для всех А потом каждый выбирает сам пакет дисциплин и глубину их изучения. Для кого то это высшая математика, а для кого то история искусства. Обязательная селекция по уровню способностей, нельзя способного и дебила сажать в один класс, только потому чтобы не обидеть последнего.

Про математику все верно. Это единственная из наук, которая оперирует не с чем-то вещественным. Она в вас логику развивает. Именно эта логика потом жить поможет. И тем более детям, в будущем они вам за это только спасибо скажут. Науки развиваються быстро и образование надо подтягивать, до соответствующего уровня.

Для сравнения. Возьмите две школы деревенскую и городскую. Сразу же заметите разницу.
Мой знакомый, в деревенской школе, 9 класс. Год назад считал, что если в жидкокристалический монитор ткнуть иголкой или шилом. То через некоторое время, жидкие кристалики вытекут и монитор перестанет работать. Что бы он зароботал. Достаточно заклеить дырочку и заново залить.

потому что министр идиот

Ну, насколько знаю высшую математику в школе не изучают - или уже теперь стали изучать? В мое время изучали обычные математические дисциплины, а с высшей математикой уже знакомились в институте и часто родичи, хорошо знающие обычную математику, но не занимающиеся ей по жизни, прямо говорили своим чадам, что теперь они помочь им не смогут, так как высшей математики в школе они не изучали. Толком не знаю теперешней программы - может она содержит ее элементы и вопрос стоит об их изъятии? А то, что никакой православной культуры преподавать в школе не нужно - факт. С основами всех религий прекрасно знакомили, когда моя дочь училась в школе (она ее окончила недавно) на предмете истории и там они читали и библию и коран - вот это был правильный подход.

Странное воззрение. Насколько я, и не только я,усвоил из жизни - математика слабость человечества.И как то без высшей математики в школе Шумилов. Челомей ещё в 50 е годы сделали крылатую ракету морского базирования, Тот же Королев, в шарашке делал ракеты. А Харитон вообще с 10 -ю классами разработал термодинамику ядерного взрыва, Доллежаль без высшей математики в школе сделал первый в СССР ядерный реактор, Уфимцев разработал теорию Стелса. И все без высшей математики в школе.И телевидение изобретено без ВМ в школе, и лазер и много разной "ерунды", а вот с появлением ВМ в программах школы перестали изобретаться и лазеры и мазеры? Это не вызывает в гуманитарной голове мысли? И ещё странность :""пролетев мимо МГУ из-за отсутствия денег" - средняя дочь сама решила на мехмат МГУ и поступила. БЕЗ ДЕНЕГ. Сейчас работает у Билла Гейтса. России мозги не нужны

А мне преподавали математику так, что я поняла, у меня нет способности к математике. А сейчас мне стыдно за то, что я чувствую себя бестолочью, потому что не сильна в математике.

Тут надо разделять две составляющие. С одной стороны необходимость высшей математики в школе. А с другой стороны является ли высшая математика фактором антикреативности. По первой части, хочу напомнить что в 70-е в учебнике Кочетковых были фрагменты высшей математики, ориентированные на аргументированных школьников и соотвествующих учителей. Что касается второй части, то качественно преподать высшую математику могут только креативные учителя. Не секрет, что большинство даже выпускников высшей школы не смогут дать утилитарную интерпретацию той же производной или интеграла. Это все приходит с годами и при необходимости. А высшая математика для того, чтобы торговать газом и нефтью не нужна. Как и для того, чтобы торговать Форточками у Била Гейтса.

Нужна высшая математика или нет, вопрос, конечно, спорный, мне, думается, что не нужна, кто-то думает иначе, у каждого свое мнение. Есть люди, которым математику понять не дано, когда читаю эти споры, все время вспоминается, моя приятельница Женька, которая рыдала, при одном воспоминании о математике и физических формулах, просто у девочки был другой склад ума, она закончила школу свободно разговаривая на 3 языках,когда я ее последний раз видела она изучала уже пятый язык, и это безо всякого понимания математики.
Нельзя всех грести под одну гребенку, вот где нужна реформа, для начала нужно понимать какой ребенок, а уже потом определять, нужно ли в него вдалбливать серьезные математические понятия, или стоит обойтись, стандартной школьной программой.

Я тоже не проходил ВМ ни в школе, ни в медвузе. До сих пор не умею математически интегрировать, дифференцировать. Опираюсь лишь на здравый смысл, логику разума. Английский язык весьма слабо знаю. И всего-то и сделал, что открыл до 20 не известных прежде научных законов, многие эти законы представил и в виде простых математических формул. Изобрёл интуитивно понятный алфавит Симметрица и интуитивно понятную, эргономичную Клавиатуру с вращаемыми блоками клавиш. Кое-что нашёл в теории чисел.Кто сомневается, поищите в интернете по ключевым словам: Атом устроен просто, алфавит Симметрица, Клавиатура с вращаемыми блоками клавиш, Естественная система элементов материи, Естественная система элементарных звуков речи, Закон естественной артикуляции, Закон равного пропорционального роста объёма пространства и массы вещества и т.д.

Но освоить кое-что в высшей математики мне хочется. Сын студент обещает подучить меня летом.

Что тут говорить о мелочах? Ведь Фурсенко уже нанёс вред стране глобального масштаба. Во первых, он увеличил число Вузов от 300 до 3500 и отменил всупительный экзамен, заменив его "мздой по квитанции". Это благодаря ему сейчас сидят в вузах люди с уровнем 4 классов средней школы, и заканчивают с тем же уровнем. И они получают такие же дипломы, как и те, кто освоил науку. Поэтому и диплом стал недействительным, и на работе его надо подтверждать во время испытательного срока. Благодаря Фурсенко в стране не стало рабочего класса молодого возраста и страну заполонили гастарбайтеры. Во вторых, это благодаря Фурсенко образовалась такая масса безработных с дипломами ненужных специальностей. Вот он объявил, что 2,5 миллиона выпускников не найдут работы. А кто же, как не он, выделял места под эти специальности? Это же его работа! Мы делаем то, что нам "спустят сверху". Вот он и спускал нам сверху свою маразменную тупость. А Путин, не понимая ничего в этих делах, поощрял и поощряет эту тупость.

А я категорически против ЕГЭ. Мне кажется, что система тестов не в состоянии показать возможности человека, она может только отразить его, скажем так, запоминательные способности. А вот построение логических цепочек - это больше к экзамену традиционному.