Альтернативный взгляд на будущее образование
На модерации
Отложенный
Мнение (С. Попов, президент международной методологической ассоциации): Проблема нашего общества – оно не знает, куда движется мир. В сегодняшних попытках построить систему образования не угадываются очертания будущего. Взрослые дезориентированы. Основными организаторами концепции ясли, детсад и школа были руководители промышленности и обороны.
Поэтому вся связка работала на эту идею. Никому в голову не могло прийти отдавать маленьких крох на полный день, отнимая их от родителей, но промышленная модель того времени требовала яслей, а современным родителям даже в голову не приходит, что можно делать иначе.
Поэтому и сегодня у нас отсутствует дешевая и разработанная сеть квалифицированных нянь. Детей сдают в детские учреждения, где они массово болеют. Затем их массово прививают. Школа, вузы построены под индустриальный уклад жизни, призваны взрастить класс дисциплинированных трудящихся.
Сегодня вся конкуренция в мире идет за людей, способных принимать решения и действовать самостоятельно. Но не хотят ничего менять в школе прежде всего родители. Мы не понимаем, куда движется мир. Уже школьники пятых классов сидят в Сетях, они в другом мире - и школа ничего с этим поделать не может.
Английская школа, например, одна из самых свободных.
До 80% детей учатся сегодня в ней через компьютерные Сети. Весь мир пытается научить детей работать самостоятельно и самим добывать информацию. Ведь детям на школьных уроках не интересно. Невозможно заставить даже маленьких людей что-то делать против их воли и интересов.
Учителя заблуждаются в том, что нет альтернативы школьному образованию. Она существует. И только благодаря учителям ее не видят сегодня и родители. Первыми ее обнаруживают дети. Кто-то, например, выясняет, что географию интересно изучать по Discovery. И гораздо лучше, быстрее и понятнее.
Развитие Всемирных сетей может привести к тому, что знания все смогут получать из Интернета. В США компания Apple первой ввела обучающую школьную программу в Интернете. И тенденция такова, что все больше школьников, сидя дома, заканчивают школу и получают сертификаты о ее окончании.
Куда же деть гвардию учителей? – Значит, мы думаем не о детях, а об учителях. Наше общество не обсуждает, что мы делаем с детьми. И нам удобно считать, что школа должна быть консервативной, что детсады – очень нужное изобретение.
Сегодня родители не желают отдавать детей в школы, чтобы их детей не били и не обижали. И это носит уже массовый характер. То есть родители пытаются спасти детей. Не знания им дать, а просто спасти от побоев и унижений.
Комментарии
И сам же проверит умение детей думать? Не дать правильный ответ- это он может,- а думать?
И няню для своего ребёнка может содержать отнюдь не каждая семья.
Так что это прекрасное будущее образования пока не очень проработано. Пока что живой учитель - лучше интернета. Интернет- великий справочник,не больше.
Загляните в Википедию, ради интереса, посмотрите слово "амбиция". С подачи нашего прошлого президента, у этого слова появилось, прямо противоположное бывшему, значение. Вот и ломай голову, что это на самом деле... У нас был Сталин "в языкознании познавший толк", теперь вот Путин... Может дело в окончании фамилии? Оба на "ин"...
Википедия для меня - самодеятельность в языкознании. А люди всерьёз ссылаются на неё.!!!
– Английская школа вообще одна из самых свободных. До 80% детей учатся сегодня в ней через компьютерные Сети. Мы мало знаем о современном образовании за рубежом. Весь мир пытается научить детей работать самостоятельно и
самим добывать информацию.
Так что мы спорим на пустом месте. Даже если я чего-то не дочитала в том интервью, правда на нашей с Вами стороне: учитель нужен. Возможно, в несколько ином, чем сегодня,качестве. )))
А у нас? Зубрёжка, натаскивание и написание множественных отчётов...
Интернет не учитель. Он - инструмент, которым надо уметь и учить пользоваться. У нас в вузах этому учат?
Хоть что-то можно узнать, и не всегда правильное.
Языки надо знать. И побольше. Тогда можно и самообразованием заняться. При наличии толкового учителя-консультанта.
Сейчас компьютеры во всех приличных школах - в городах и сёлах. А чему учат в ВУЗах, я не знаю...
Сейчас тоже есть хорошие учителя-внук закончил в районе Свиблово обычную школу с серебряной, учится на бюджете в Фин.академии. Репетиторы были только по английскому и немецкому.
Наличие компов не говорит о возможностях получения информации. А чему учат в вузах-знаю. Сам ушёл с работы в 2005-м... Осталось очень мало хороших преподов - увеличилась отчётность,больше, чем в СССР. Научные школы практически уничтожены... хоть и не везде. Такая вот беда.
Я бы вернулся на 5-7 лет-силы есть, если бы платили не 15000... а хотя бы в 3 раза больше.
У меня была прекрасная англичанка-с мужем-торгпредом прожила в Лондоне 17 лет...энтузиастка. В параллельном классе другая работала - мы знали язык, а там завидовали нам...
Педагог - это всё! В 5 и 6 классах у нас была англичанка, выпускница Первого московского. Она после окончания института поехала за мужем в Англию, где тот 3 года проходил стажировку. Потом, по какой-то иронии судьбы, они приехали к нам, в Казахстан, на два года. Я попал к ней в этот период. Так вот, всё, что я знаю в английском - это её рук дело. Все последующие учителя не смогли научить меня ничему. Конечно, я виноват сам. Не отрицаю. Но я не могу уважать учителя английского языка, который вместо "рипит" произносит "ририт". И это в институте! Я понимаю, когда вместо звука сочетания "th", произносят "з" или "с". Ну, не знаком нашим ртам этот звук, вот и гадят при упоминании цифры три... Ладно, это понятно как-то... Но путать звуки "р" и "п"... И это после того. что первый педагог, который нам рассказывал басни (конечно адаптированные) на английском... Ну, не мог я уважать таких педагогов. И В институте, когда сдавали тысячи... Нет, иняз не для меня...:)))
Я на кафедре отказался писать некоторые отчёты...пригласили к проректору-и что? Я ему доказал всю абсурдность требуемого. Он про дициплину... Я - про умных и не очень... Разошлись при своих... Так и не писал.
в противном случае чел здорово рискует,
но с развитием Интернета и в чем-то здравомыслия, в этому году, вроде система "дрогнула" - есть подвижки
а в образовании так не должно быть
А в образовании - согласен.
А через Сеть, действительно, можно ДОБЫВАТЬ информацию. Но вот структурировать эту информацию, отделять нужную и ценную от ненужной шелухи детей нужно учить. Так что "гвардия учителей" еще понадобится... но именно гвардия, а не шелупонь от образования... (см. http://gidepark.ru/community/702/article/434436?digest )
Проблема существовала всегда. Тупик, в который движется мир, некоторое количество людей видело всегда. Отличие нашего времени в том, что это количество сейчас стало критическим. Можно полагать, что уже большинство из нас полагает, что в современном мире системно поставленное образование не ведет в будущее, а напротив - возвращает в прошлое. И отношение к тому "образу желаемого будущего", который конструируется, может быть диаметрально противоположным - и одобрительным, и отрицательным.
Комментарий удален модератором
А проблема доступа не только к обучающим сайтам - да, это серьёзная проблема. Я не отрицаю. И надо думать, как её решать.
У меня ребёнок с трёх лет обращается с компьютером. Нет никакой агрессии. Меня это даже беспокоит. В современном мире мальчик должен быть более жёстким, готовым дать отпор.
Так что тут проблема больше в родителях, чем в компьютере. Это моя точка зрения.
УЖ, "МЕТОДОЛОГИ" должны Это понимать !?!
Или у них другие "Задачи" ?
ТОГДА станет понятно, какой нужен процесс и что для него нужно !!!
...не думаю...))))
У нас должна быть НОВАЯ СИСТЕМА оценки ( и ОПЛАТЫ )труда воспитателя.
Благодарю Вас за поддержку!
бЭз ученых степеней....
О результатах же западного варианта всеобуча - отзывы, хм, своеобразные.
А у вас есть? Поделитесь с общественностью, сделайте милость!
:о))
Кто ищет - тот всегда найдёт.
Знаем, знаем...
Кс-кс-кс-кс....)))
http://timssandpirls.bc.edu/pirls2006/intl_rpt.html
За этот год пока данных нет.
Несколько охлаждает пыл энтузиазма то, что тестирование проводится в весьма узком спектре - только умении читать. Не исследуются развитие аналитических способностей.
И боюсь результаты этого года нас вряд-ли порадуют.
По некоторым другим направлениям - результаты международных тестов TIMSS на том же сайте:
http://timssandpirls.bc.edu/TIMSS2007/intl_reports.html
Тут результаты несколько хуже - но так называемые "развитые страны" всё равно обгоняем. Хотя Англия да, на хвост наступает.
Ну и результаты рейтинга ВУЗов мы конечно рассматривать не будем, ибо там всё российское преимущество в системе образования сходит на нет. А ведь это последняя ступенька перед тем, когда человек начинает уже приносить отдачу обществу.
В-третьих, для большинства профессий ВУЗ не требуется. Так что утверждение насчет "отдачи обществу" действительности не соответствует вообще никак.
Равняться же на лидеров - означает вернуться к стандартом СОВЕТСКОГО образования, и за это я голосую обеими руками.
За это время в Израиле не только провели новый закон об образовании, которое начинается (бесплатно) уже с 3х летнего возраста ребенка, но и провели широкий тест на результат.
Уровень знаний у школьников существенно вырос (в сравнении с прошлым (-ми) годами.
Главные столпы:
- воспитание;
- компьютеризация;
- умение задавать и самостоятельно находить ответы на вопросы.
http://gidepark.ru/user/124459099/article/391799
http://gidepark.ru/user/124459099/article/390379
http://gidepark.ru/user/124459099/article/378125
http://gidepark.ru/user/124459099/article/375113
http://gidepark.ru/community/1039/article/369189
http://www.sem40.ru/index.php?newsid=220431
Сегодня есть и повод поздравить израильтян, - получена 10я, юбилейная Нобелевская по химии.
Учить надо языкам и мировой культуре. А у нас сами учителя, в основном, малокультурные люди,не имеющие представления о современном мире. И руководители такие же. СТРАНУ надо менять. Для этого нужны умные ВЛАСТИ. Честные и совестливые. А где... и не скоро...
Будьте осторожны в заявлении !...по части " МАЛО-",говоря о культуре учителей.
Очень Вас прошу, не " округляйте"...))))
Есть ещё порох в пороховницах. Не без того. Но чем дальше...
(и многие учителя знают именно мировую культуру? 2-3 иностранных языка?)
А качество обучения, напр. англ. яз. обеспечивают 10тыс добровольцев из англоговорящих стран и эмигранты оттуда же.
Тоже с французским, русским, арабским, испанским и многими др. языками.
Науки изучают в продвинутых классах а искусство в школах с таким уклоном.
Честно, то и сам радуюсь за внуков...
ЭТОМ
я соглашусь с Вами, Владимир!
МОЛОДЫЕ учителя - КАК ПРАВИЛО - слабы.
И духовно, и ...
Они чаще всего амёбны, не инициативны и меркантильны.
"Гореть" за идею они ТОЧНО не намерены.
И в планах быть " Данко" у них нет.
...потому что есть...ПЛАНЫ.
...предполагающие расчёт, корысть и ...потребительство.
Удачи Вам,Елена!
Всем - Удачи!
Компьютер всего лишь инструмент, гланое метод...
Возможно будет какой-то гибрид. Ведь не все можно освоить в виртуальном мире. Есть еще и практические работы, где нужно приобретать навыки и умение работать....