"Программы Васильевой не будут работать, пока Рособрнадзор отвечает за ЕГЭ"
"Программы Васильевой не будут работать, пока Рособрнадзор отвечает за ЕГЭ"
"Наука и образование связаны очень тесно и не могут друг от друга не зависеть", – сказал на встрече с коллективами преобразованного Минобрнауки министр науки Михаил Котюков. Но глава нового ведомства заблуждается: Министерство просвещения и Министерство науки и высшего образования вместе с отраслями, которые они курируют, зависят от Рособрнадзора – органа, который из контролирующего превратился в управляющий.
В его ведении – Единый государственный экзамен (ЕГЭ), Основной государственный экзамен (ОГЭ) и Всероссийские проверочные работы (ВПР), задающие сегодня повестку образования всех уровней. Теперь Рособрнадзор стал отдельным независимым органом, который будет бороться за сохранение устоявшейся системы. А это значит, перемен ждать не приходится.
К каким последствиям для среднего образования приведет главенство Рособрнадзора и что может исправить ситуацию, в интервью Накануне.RUрассказал профессор, доктор физико-математических наук Александр Иванов.
Вопрос: Александр Владимирович, почему Вы считаете главным элементом триады "Министерство просвещения – Министерство науки и высшего образования – Рособрнадзор" именно надзорный орган?
Александр Иванов: Сегодня Рособрнадзор является главной структурой, управляющей нашим образованием. Потому что содержание школьного образования напрямую зависит от заданий ЕГЭ. Школа натаскивает на ЕГЭ, школьники изучают те темы и решают те задачи, которые включены в ЕГЭ. Но задания эти составляет Рособрнадзор и подведомственный ему Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ). Причем это закреплено в законе об образовании. Это функции Рособрнадзора на сегодня.
То же самое с ОГЭ и ВПР. Именно эти проверочные работы определяют и ломают школьное образование.
Вопрос: В чем это выражается?
Александр Иванов: Я знаю конкретные примеры, когда учитель в пятом классе преподает математику по курсу Никольского, в котором, скажем, десятичных дробей просто нет, но десятичные дроби входят в ВПР пятого класса, которые проводит Рособрнадзор. Учитель ломает образовательный процесс, переключается на тему, которая в комплексе Никольского преподается в шестом классе, занимается натаскиванием на десятичные дроби, чтобы дети выполнили эту промежуточную аттестацию, потому что она оценивает и учеников, и учителя, и школу.
Главные рычаги управления образованием и воздействия на него находятся в руках Рособрнадзора. Поменяете ЕГЭ – завтра образование в школе поменяется, и репетиторы будут по-другому работать, и ученики будут по-другому учиться. Недавно ввели экономическую задачу в ЕГЭ по математике – через год всё образование перестроилось.
Рособрнадзор – это теперь не механизм контроля, а механизм управления. Сегодня это ведомство выделяют из единого Минобра в самостоятельную структуру, подчиненную Правительству, и Рособрнадзор управляет образованием. Причем это самое действенное управление. То, что будут делать министр образования и министр науки по отношению к образовательному процессу, вторично по сравнению с теми функциями, которыми обладает Рособрнадзор.
Вопрос: Зачем тогда власти обособили Рособрнадзор и таким образом отделили систему ЕГЭ от профильных министерств?
Александр Иванов: Мотивы власти понятны. Министерство просвещения занимается школами и системами среднего профессионального образования, системой высшего образования и науки занимается Миннауки, а Рособрнадзор как бы контролирует то и другое ведомство. Это распределение функций, оно очень простое, очевидное и правильное. Но в Правительстве не понимают, что Рособрнадзор – не контролирующая структура, а управляющая образованием.
Вопрос: То есть сделано это было по неведению?
Александр Иванов: Да, как обычно.
Рособрнадзор воспринимается как контрольное ведомство, так почему бы не сделать независимое контрольное ведомство, которое не связано с Министерством образования?
Вопрос: Но ведь Ольга Васильева начнет реформировать школьное образование, она уже начала работу над Федеральными государственными образовательными стандартами (ФГОС).
Александр Иванов: Васильева будет вводить единые образовательные программы, но они не будут работать: школа подчинена сегодня системам этого тестового контроля, а программа – десятое дело. Программы ломают под ВПР.
Возникает противоречие: два игрока играют на одном поле управления, Рособрнадзор и Министерство просвещения. Кто из них победит? У кого механизмы будут более действенными, тот и победит. Бесконфликтное разрешение ситуации простое – сделать программы строго под эти системы тестирования – ЕГЭ, ВПР, и тогда проблемы не будет.
Но система тестирования – это убогая эклектика, это выборочные фрагменты из единого целого, стандартные, четко очерченные задания. Выстроить программы под системы тестирования – это нонсенс. Это узаконит то положение, которое фактически сейчас уже в школе есть, когда изучают только то, что нужно для ЕГЭ и ВПР и ничего больше. Это путь абсолютно безнадежный, никчемный. И так и будет, ничего не изменится.
Рособрнадзор не откажется от своих функций и влияния. Издание методичек по подготовке – это ведь целый бизнес, с которого разработчики имеют колоссальные доходы. Они сами от этого не откажутся. Перестраивать что-то под программы Васильевой – зачем? Это же колоссальная работа.
Вопрос: Что делать?
Александр Иванов: Я думаю, что необходимо изменить закон об образовании, который определяет, что ЕГЭ проводит Рособрнадзор и задания к нему разрабатывает он. Чтобы отнять у него эти задания, надо менять законодательно. Надо разводить выпускные и вступительные экзамены: выпускные отдавать школам, в вступительные – вузам, потому что это относится к их функциям. Просто объективно назрела необходимость законодательных изменений.
Проблема, о которой я говорю, не будет кричать, останется всё, как есть. Пройдет много лет, прежде чем все поймут наконец, что мы топчемся на месте, и ничего позитивного в образовании не происходит. Но и не может происходить в такой ситуации. Безнадежно и безвозвратно будут потеряны многие годы, которых сегодня у нас нет.
Здесь просится система разделения экзаменов. Надо донести до Правительства простую вещь – пришла пора. Надо сделать это сейчас. Первый шаг сделан, из него вытекает второй. Если второй не сделать, то первый будет бессмысленным, он ничего не даст, кроме потери времени. Я подготовил обращение к депутатам Госдумы, но вот насколько серьёзно они к этому отнесутся…
Вопрос: Что Вы им предлагаете?
Александр Иванов: Изменить закон об образовании в части итоговой аттестации и вступительных испытаний в вузы. Вступительные экзамены должны перейти в ведение Министерства просвещения, а выпускными следует заниматься Министерству высшего образования. Функцией Рособрнадзора при этом останется контроль за объективностью их проведения. Сама форма экзаменов ("ЕГЭ или не ЕГЭ") – отдельная тема. Следует подчеркнуть, что объединение двух функций – выпускной и вступительной – в одном экзамене невозможно в принципе, и отечественная практика ЕГЭ подтвердила это.
Источник: https://vk.com/yuri_boldyrev?w=wall-19071927_408347
ситуация ясна как стёклышко, профессор хочет вернуть вступительные и, как бывалоча, срубать бабло с абитуриентов, сейчас-то крылышки подрезаны, а без мзды зарплаты не хватает, вот и вся его теория, про что такое хорошо, а что такое плохо )))
Как бы не агитировали за тестирование , но это механическое отношение к процессу.
Комментарий удален модератором
Как то так наверное )
кстати, о таком происхождении ЕГЭ заявила Ирина Волынец, и это ни чуть не больше, чем пустые, но громкие слова. Она выступает за отмену ЕГЭ и конечно же ей выгодно связывать этот экзамен с тестированием детей с отклонениями. Никаких источников, подтверждающих ее предположения нет.
Потому что бесплатных специализаций всё меньше и меньше.
а вот изменять наполнение качественно и по смыслу- имеет полномочия и должны министерства..
потому дело не в названии, важно чем это название наполнено
Комментарий удален модератором
но пока этот процесс только разворачивается, и хотя он будет очень стремительным, те , кто не желает попасть под системный каток надзоров, тем лучше пока оставаться в тени, и вписываться уже в ту, систему- там где в надзоре , человеческого фактора будет по минимуму..
Комментарий удален модератором
Комментарий удален модератором
Общество с его системой образования должно каждому молодому человеку, вступающему во взрослую жизнь должно снабдить его необходимыми знаниями, умением и навыками, а также местом, для успешной трудовой общественной и личной жизни.
А не разрозненными знаниями шаблонов ЕГЭ по случайным, не связанным между собой дисциплинам, вроде астрономии, географии, шахмат и боговедения.
Именно в школе должен быть ВСЕОБУЧ, который даже из придурков делает нормальных и здоровых людей. Благодаря ВСЕОБУЧУ многие из "двоечников" и "троечников" стали именитыми и знаменитыми.
В школе открывается талант и определяется путь в будущую созидательную жизнь. В ребенке заложены процессы торможения и ускорения, которые у большинства учеников разные, но наука педагогика и существует для развития личности.
Среднее спец. образование продолжает воспитывать молодого человека и дает профессиональные знания и практические навыки впитывания опыта и мастерства старших поколений. А, вот, институт - это лестница с площадками этажей знаний. Путь не только к совершенству профессиональных знаний, но и путь в науку.
И каждый раз отк...
Наука занимается исследованиями , а не обучением студиозов.
Обучение может быть, но как побочный эффект в виде прохождения практик и стажировок
Если взглянуть нормальным и здоровым взглядом на всевозможные реформы и массу новаций, постоянные изменения ПДД (школьных программ и перестройки образования), то ужаснешься зашкаливанию чиновничьего маразма. Дороги и автовладельцы (система образования) превратились в "кормушку" для всей чиновничьей вертикали и их корпораций. Кары и наказания, и вновь реформирование. Однако аварийность увеличивается и приобретает трагическую массовость гибели пассажиров и водителей.
С системой образования та же аналогия с дорогами в системе "Плутония". Как коснутся "реформаторы" какой - нибудь сферы жизнедеятельности, к примеру, медицина или культура, то итоги плачевные, но реляциями всласть упиваются чиновники.
Не проще ли изгнать поганой метлой всех дилетантов и коммерсантов из этой ...
---
Всё в полном ажуре - президент положительно оценил работу правительства РФ.
Значит изменений не предвидится...