18.БОЖИЙ ЗАКОН: ЧЕМ СТАРШЕ, ТЕМ МОЛОЖЕ! ПРОСТЫЕ ДОКАЗАТЕЛЬСТВА СУЩЕСТВОВАНИЯ ТВОРЦА

18.БОЖИЙ ЗАКОН: ЧЕМ СТАРШЕ, ТЕМ МОЛОЖЕ! ПРОСТЫЕ ДОКАЗАТЕЛЬСТВА СУЩЕСТВОВАНИЯ ТВОРЦА

Приведем мнение космонавта и его оценку о работе Г.Н.Сытина, практически показывающее возможности людей, вошедших в контакт с Творцом.

«После полёта в космос у меня было тяжёлое расстройство нервной системы, и вся медицина не могла мне помочь. Тогда я поехал к Георгию Николаевичу Сытину на Ладожское озеро, где он работал в экспедиции с космонавтами. И Сытин исцелил меня за один день в присутствии руководителя группы поддержки «Центра подготовки космонавтов» Виталия Николаевича Колесова.
Я много лет слежу за достижениями врача - академика Сытина. Для меня очевидно, что то, что он делает, не могут сделать ни целые институты, ни Академии наук, ни вся мировая медицина. Настрои Сытина и его работу нельзя измерить никакими научными степенями и званиями, никакими наградами. То, что он делает - непостижимо. Он стоит как бы над всеми званиями и наградами, над всей мировой наукой.
Будущее мировой медицины лежит на пути к достижению того, что сегодня делает Сытин. Медицина может гордиться, если она хотя бы через сто лет приблизится к тем результатам, которые повседневно творит этот гений».

Виталий Михайлович Жолобов,
Лётчик-космонавт СССР
Герой Советского Союза

   Становление будущего академика Сытина в обычной среде небольшого Киргизского городке Ош, где иродился 30 августа 1921 года. Учился посредственно, домашние задания делал на переменах, и вновь стремился быстрее окунуться в окружающий мир лесов и полей. В мир полный необычной жизни и радостных восприятий. Именно в этом мире впервые появился, а затем всё чаще и острей возникал вопрос: «Кем является в этом мире человек, для чего он живёт, что он может и должен делать, где его порог возможностей?» В девятом классе в его руки попала книга известного психолога К.Н.Корнилова «Воспитание воли». Книга потрясла настолько, что он написал автору письмо с просьбой принять и выслушать его, а если возможно, то взять в ученики. Система работы с собой по воспитанию воли захватила пятнадцатилетнего паренька.

Ответ пришёл неожиданно быстро. Можно было ехать, и уже через день Георгий беседовал с внимательным учёным, верящим в неограниченные возможности человека, в его всепобеждающую волю.

Но итог беседы, охладил пыл молодого человека.

- Учиться Вам надо. И учиться хорошо. В мире Ваших знаний не должно быть пробелов, настоящий учёный – это, прежде всего, всесторонне эрудированный специалист, а затем уже экспериментатор. Вы должны знать те постулаты, на которых стоит современная наука. Приехав домой, Георгий засел за учебники. Свидания с природой отошли на второй план. За летние каникулы он выполнил все упражнения из школьных задачников по всем предметам, внимательно перечитал все учебники. Десятый класс закончил на отлично, но именно это отличие, как не странно, отстрочило его поступление в институт. В городском отделе народного образования попросили хотя бы год поработать школьным преподавателем математики, и Георгий стал наставником своих вчерашних сверстников.

Зато через год он поступил сразу в три ВУЗа и скоро стал московской легендой. В городе с удивление пересказывали легенды про неутомимого студента, сдававшего на отлично все экзамены в любом институте города.

Война прервала учебный процесс. В числе добровольцев он сразу попал в гущу боёв, где и получил своё первое ранение. В боях был дерзок, поэтому и потянулась череда госпиталей, передовых и вновь госпиталей.

Последнее, восьмое ранение стало критическим. Осколок снаряда, попав в живот, застрял в области позвоночника. Вначале его не стали даже оперировать, оставили в холодном коридоре, умирать в бессознательном состоянии. Но когда во время утреннего обхода врачи увидели, что жизнь ещё стойко держится в его теле, сразу перевезли в операционную.

Через три месяца госпиталей Георгия комиссовали из рядов Армии, присвоив ему первую группу инвалидности по ранению. «Обнадёжили», что мучиться с болями недолго, с такими ранениями долго не живут. Дали 150 ампул обезболивающего, шприц, иглу, стерилизатор. Посоветовали научиться делать уколы самостоятельно. Это и был в те годы полный арсенал помощи, которым медицина могла облегчить страдания инвалида. Отныне, день и ночь были посвящены тому, чтоб выжить, убрать бесконечную боль.

И если у М.Ломоносова здоровье очень крепкое и оно ему помогало в освоении наук, то Н.Сытину надо было сначала восстановить здоровье и вот он с помощью настроев типа - «Я сильный, волевой и здоровый человек способный полностью управлять своим телом, своими ощущениями. Боль уходит навсегда из моего тела. Каждая клеточка моего тела здоровая, сильная» - эти слова его первого настроя. Благодаря этим и подобным словам ему удалось победить болезнь. Не просто преодолеть и выйти из обречённого и очерченного врачами круга, но и через несколько лет быть признанным медицинской комиссией годным к строевой службе.

А далее, как у Ломоносова Летом 1948 года, на приёме у министра здравоохранения Ефима Ивановича Смирнова, Георгий Николаевич рассказал историю своего исцеления. Посетовал, что нет необходимых знаний для распространения этого метода и возможностей помощи всем нуждающимся. В тот же день, Сытин стал студентом в 27 лет врачебного факультета медицинского института. Через год на Учёном Совете Министерства Здравоохранения было принято решение об изучении и создании нового метода. Но первую степень кандидата наук, Георгий Николаевич защитил на кафедре психологии у давнего авторитетного педагога К.Н. Корнилова. Тема диссертации была посвящена воспитанию воли. И вновь студенческая скамья и новые поиски. Поиски в изучении психологии и физиологии, которые длились двадцать лет, принесли знания, но не результат. Система метода родилась и утвердилась в педагогике.

Самоубеждение – именно в нём присутствовало волевое усилие и желание справиться с любой проблемой. Первая практическая работа с методом самоубеждения в школах Днепропетровска дала столь поразительный результат, что помимо темы для научной докторской диссертации, стала популярным достоянием всего населения СССР.

Распад СССР прервал целенаправленную работу по внедрению системы Г.Н. Сытина на промышленных предприятиях и производствах. Но нет худа без добра, метод не стал достоянием только одной промышленности. Сегодня он востребован в медицине, в педагогике, в психологии, в искусстве, в спорте, в МЧС, в МВД…

Стоит зайти в интернет и убедиться, что сегодня сотни ученых, исследователей и просто энтузиастов используют метод Сытина в самых разных сферах своей деятельности.

Георгий Николаевич уже при жизни стал легендой. Его работоспособности можно только по-хорошему завидовать. Более 150 изданных книг, сотни тысяч исцеляющих настроев. Поразительные результаты омолаживающей и восстанавливающей организм работы. В первую очередь все исследования, Сытин отрабатывает на себе.

Настрои не имеют противопоказаний, и по природе своей не могут нести отрицательный или побочный эффект. Очевидно, всё это и позволяет Георгию Николаевичу в девяносто один год находиться в великолепной физической форме. Создатель Воспитывающей медицины и сегодня ведёт активный образ жизни. Теоретическая работа не мешает ему вести приём больных, работать над новыми настроями, участвовать в общественной работе Страны, совершать поездки в самые разные уголки страны. Только в прошедшем году им проделана огромная комплексная работа на двух крупных металлургических предприятиях России, открыт ещё один филиал Центра в Германии, и ещё один консультативный центр в США. Многие его работы имеют высокие отечественные и зарубежные награды.

И как бы банально не звучала фраза, но года действительно не властны над желаниями и возможностями этого удивительного Российского Учёного.

Должности и научные звания Г.Н. Сытина:

• Президент Всесоюзного научно-методического центра психологической поддержки человека и нелекарственного лечения по методу академика Международной Академии Наук Г.Н. Сытина – Москва;
• Академик Международной Академии Наук – Мюнхен;
• Доктор медицинских наук – Россия;
• Доктор психологических наук – Россия;
• Доктор педагогических наук – Россия;
• Доктор философских наук – Россия;
• Доктор философии – Брюссель;
• Гранд Доктор философии – Бельгия;
• Полный профессор – Бельгия;
• Профессор по специальности: ”социология медицины ” – Россия;
• Кавалер ордена «Наука – Образование - Культура» – Бельгия;
• Командор ордена «Наука – Образование - Культура» – США;
• Президент Международного университета Георгия Сытина – Брюссель – Москва - Нью-Йорк;
• Вице-президент Всемирного Информационного Распределённого Университета;
• Заведующий кафедрой психосоматической реабилитации здоровья людей разного возраста, почетный профессор Московского института медико-социальной реабилитологии;
• Член Научного совета и президиума V, VI и VII Всероссийских Конгрессов «Профессия и здоровье»;
• Член Президиума Общероссийской общественной организации «Профессия и здоровье работающего населения России».
•                    НАУЧНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ:

МЕТОД СОЭВС

(словесно-образное эмоционально-волевое самоубеждение)

Теоретико-методические основы словесно-образного эмоционально-волевого метода самоубеждения

По утверждению Гегеля: «Убеждения представ­ляют собой самые внутренние моменты самосоз­нания». Далее, говоря об объективной роли убежде­ния в поведении индивида, он отмечал: «...Нравственную природу поступка определяет убеждение». Утверждая диалектическую взаимо­связь форм мышления и сознания, не­мецкий философ раскрыл их взаимопереходы друг в друга. Он показал, как представления творят понятия, а понятия в процессе практики рожда­ют идеи, которые вырабатываются индивидуаль­ным сознанием в качестве основы субъективных убеждений, «его совести».

Российский учёный К. Д. Ушинский представил «Убеждение», как процесс. Он охаракте­ризовал стадии этого процесса от зарождения его в представлениях на пути их пе­рехода в понятия и их закрепления в идеях, кото­рые усваиваются человеком, становясь его убеж­дениями. Это положение сформулировано в его работе «О народности в общественном воспитании»: «Самое убеждение тогда только делается элементом харак­тера, когда переходит в привычку. Привычка имен­но и есть тот процесс, посредством которого убеж­дение делается наклонностью, а мысль переходит в дело. Благодаря убеждениям разум становится регулятором жизни личности, ее поведения».

Позже Б.Д. Парыгин высказал мысль о трех основных значениях термина «убеж­дение»:

1. - как формы индивидуального сознания, элемента всей системы представлений и взглядов человека;

2. - как процесса осмысления жизненного опыта и освоения внеш­него мира;

3. - как способа воздействия на психику индивида, метода воспитания.

Исследования проблем теории и методики убеждения как метода воспитания в современ­ной отечественной педагогике получили широ­кое развитие.

Разра­ботанная В. М. Коротовым концепция убеждения представлена как система методов информационного, поиско­вого, дискуссионного, взаимного просвещения, которые в последовательном их применении обес­печивают активное овладение той или иной ин­формацией и ее усвоение человеком.

Опираясь на прогрессивные достижения со­временной психологии, можно рассматривать убеж­дение как основной метод стимулирования ра­боты над собой, прежде всего потому, что этот метод при верном его применении стимулирует и направляет самоубеждение личности. Одной из важнейших задач многолетних исследо­ваний был поиск путей перевода убеждения врача в самоубеждение больного.

Прежде чем рассмотреть механизм это­го процесса, подчеркнем еще раз коренные от­личия убеждения и самоубеждения от внуше­ния и самовнушения.

В «Советском энциклопедическом словаре» внушение (сугге­стия) в психологическом смысле определяется как воздействие на личность, приводящее либо - к появлению у человека, помимо его воли и со­знания, определенного состояния, чувства и от­ношения; либо - к совершению человеком по­ступка, непосредственно не следующего из принимаемых им норм и принципов деятель­ности. То есть, внушение есть воздействие на сознание человека в обход его желаний и жизненных позиций.

Убеждение как педагогический метод есть прямая и открытая апелляция к сознанию, мобилизация волевых усилий человека. Убеж­дение ориентировано на принятие человеком собственных сознательных решений в выработ­ке линии своего поведения.

По своему содержанию внушение нередко представляет собой бессмысленный набор слов, как, например, в заговорах. Убеждение же вскры­вает в словах реальную связь явлений объектив­ного мира, оно всегда одновременно и несет в себе образовательную функцию.

Не понимая этого, нельзя понять и осмыслить меха­низм перевода убеждения врача в самоубеж­дение больного. Сила убеждения как метода — в убежденности врача. Только при этом усло­вии убежденность передается больному. Таково первое необходимое условие перевода убеждения врача в самоубеждение больного.

В условиях организации процесса самооздоровления важны­ми являются еще два момента. Первый состоит в том, что содержание убеждения принимается боль­ным как истинное, верное. Второй момент — это желание больного выработать у себя новые по­лезные качества. Достижение же положительных результатов в процессе самоубеждения, в конеч­ном счете, и обеспечивает перевод убеждения как внешнего фактора в самоубеждение как фактора внутреннего. С этого момента больной сам начи­нает убеждать себя. Так рождается убежденность. Этот механизм процесса «убеждение — самоубеж­дение» был вскрыт и многократно апроби­рован в экспериментальной лечебной работе.

Общество не имеет права воспитывать внушаемых людей, которые становятся управляемым орудием в руках других людей. Необходимо воспитывать людей убежденных — самостоятель­ных. Для этого нужно не внушение, не подавле­ние личности, а активизация личности посред­ством процесса убеждения в ходе взаимодействия врача и больного.

Убеждение есть высшая форма сознания лич­ности. Прочно усвоенные идеи стано­вятся личными убеждениями. Только в процессе собствен­ных действий и общения с людьми формируются самоубеждения. Убеждение врача, как метод оздоровления, организует деятельность больного, в процессе которой формируется убеждение боль­ного, и, таким образом, убеждение врача переводится в убеждение больного.

Перевод убеждения врача в самоубежде­ние больного обеспечивает­ся следующими факторами:

·                       - убеж­дение ложится на благодатную почву. Тот, к кому обращен настрой, как правило, испытывает силь­ное желание выработать у себя нужные качества, выздороветь, избавиться от недуга. Убеждение он воспринимает как помощь, необходимую ему. Налицо сочетание воздействия на разум и чув­ствование.

·                        - содержание убеждений (на­строев) позитивно. Если пропаганда медицинс­ких знаний зачастую построена на запугива­нии больного всякими страшными болезнями, то здесь мы имеем ориентацию на оздоровле­ние, на омоложение. Настрои пронизаны опти­мизмом. Настрои пронизаны форму­лой «мне будет лучше». Лучше во всем: в повышении работоспособности, в улучшении самочувствия, в развитии новых полезных ка­честв, в выздоровлении.

·                       - новые убеждения преподносятся не в виде сложных словесных формул, а в виде образных, ярких, сочно-красочных представлений. Как писал Ушинский, будущие убеждения рождаются в представлениях. Представления эти рисуются добрыми словами. Следует отметить, что формирующиеся при восприятии настроя представления стимулируют в соответствии с содержанием настроя психичес­кие и физиологические процессы, а также и по­ведение человека. И. М. Сеченов убедительно показал, что со стороны физиологического про­цесса между восприятием и представлением нет ни малейшей разницы; разница только в источ­нике возбуждения. Таким образом, уже сам процесс усвоения на­строя дает реальный всесторонний эффект. Когда же сформируется самоубеждение, этот эффект ста­новится несокрушимо стойким, необратимым.

·                         - содержание самоубеждений (на­строев) имеет и просветительное, образователь­ное звучание (особенно это касается оздоровитель­ных настроев). Человек как бы оглядывает себя изнутри. Работа мозга, кровеносной системы, ды­хательных путей просматривается им как действие отлаженной, четко работающей системы взаимо­действующих органов. Несомненно, это стимули­рует позитивный интерес к своему здоровью.

·                         - возникающие в результа­те ознакомления с настроем позитивные изме­нения в практической деятельности, в душевном состоянии, в оздоровлении подкрепляют слово и убеждают на деле.

Так обеспечивается перевод убеждения врача в самоубеждение больного, в его личные убеждения, прочные, стойкие взгляды.

Слово обладает способностью многосторон­него комплексного раздражителя, т. е. способно­стью оказывать на кору головного мозга мощное, направленное воздействие, способное вызывать у человека сильнейшую эмоциональ­ную реакцию.

Внушающее слово в гипнотических опытах, как правило, вызывает внутреннее (по утверж­дению И. П. Павлова — охранительное) тормо­жение, благодаря чему снимаются барьеры для критического восприятия словесного содержания внушения. Похожее происходит и в системе аутотренинга, когда релаксация «размягчает» сознание, ослабляет волю, оставляя открытую дверь лишь к эмоциям человека.

Наш метод, напротив, ориентирован на сло­весно-образную эмоционально-волевую актив­ность человека. В этом его безусловная новизна и неоспоримое преимущество. Сходство нашего метода с традиционной релаксопедией состоит лишь в том, что в обоих случаях наблюдаются повторы словесных воздействий. Однако это лишь внешнее сходство. В действительности, если обыч­ная релаксопедия гасит активность личности, то метод СОЭВС, наоборот, рассчитан на эффект, основанный на эмоционально-волевой активности человека.

В метод СОЭВС входят тексты настроев, те­оретические принципы построения настроев, методика усвоения настроев, приемы самоиз­менения в методике организации самоубежде­ния больных.

Его основу составляют тексты-настрои, которые строятся так, что формируют у человека определенное представление — об­раз: «с яркостью молнии своим внутренним зрением вижу себя человеком с сильной памя­тью»;

вовлекают чувства: «я чувствую себя человеком смелым, решитель­ным»;

мобилизуют волю: «изо всех сил стараюсь активизировать запоминание. Прилагаю могу­чие волевые усилия на вы­сочайшем уровне психической энергии. Мое воле­вое желание усилить память обладает гигантс­кой силой материализации».

Таким образом, настрой — это содержание самоубеждения.

Разработка настроя — это тру­доемкое дело. Над их созданием приходится ра­ботать постоянно, непреклонно, десятилетиями; только тогда и удается создать настрой, дающий реальный эффект.

Все основные фрагменты на­строев на формирование самоубеждений, развивающих волю, способности и черты характера, дорабатывались с помощью аппаратурных прове­рок на плетизмографах, 16-канальных полигра­фах, кардиографах и многих других приборах и аппаратах, а также проверялись и совершенство­вались в реальной деятельности людей и в лечеб­но-психологической практике.

Психолингвистические исследования текстов-настроев, проведенные под руководством автора, показали, что их построение кардинально отличается от пост­роения известных молитв, загово­ров или текстов, которые используются в психотерапии.

На­строи метода СОЭВС базируются на смысловых элементах. Специфика струк­туры и смысловое содержание словес­ных формул настроев обеспечивают их высокую эффективность.

Человек, усваивающий настрой, способен противостоять любым внешним воздействиям. Его возможности безграничны, а желания разумны.

Усвоение настроя-самоубеждения, рождает мощный импульс, соединяющий в себе силу обе­их сигнальных систем, подкорки и корригирую­щих полей лобных долей мозга. В организме человека нет ничего сильнее этого механизма.

Метод СОЭВС предусматривает не только самостоятельную работу над собой, но и участие врача, активизатора управления самоубежде­нием (АУС), помогающего усвоить настрой. Здесь врач старается максимально активизировать больного в целях прочного усвоения настроя.

Содержание настроя должно быть приятным. Словесные формулировки должны быть понят­ными, образными, формирующими яркое пред­ставление и мобилизующими желания, чувства и волю больного на усвоение настроя. Настрой должен подавлять сомнения. Он может быть типовым и индивидуальным.

В типовых настроях метода СОЭВС приме­нена начальная степень напряжения и начальная сила выражения мысли, чтобы меньше утомлять человека при усвоении настроя.

Главной способностью человека является его способность к работе над со­бой. Она дает возможность развивать все другие способности, воспитывать, оздорав­ливать и омолаживать себя. Авто­ром создана обширная система настроев на раз­витие способности к работе над собой. Ядром этой способности является воля человека, его способ­ность к волевым усилиям, поэтому создана целая система настроев на развитие воли. Придавая воле большое значение, автор написал для родителей две книги, посвященные воспитанию и развитию воли у детей в семье.

Созданная система настроев на оз­доровление человека включает настрои на управ­ление всеми системами организма, всеми внут­ренними органами. Эта система включает много настроев, которые дают возможность восстанав­ливать здоровье даже тогда, когда мы имеем дело с, казалось бы, неизлечимыми заболеваниями. Настрои являются инструментом самоубеждения, причем инструментом безотказным и всемогу­щим. В отличие от лекарств настрои не имеют срока годности, они никогда не кончаются, как таблетки. Лекарства имеют известные пределы своего воздействия, настрои же не имеют преде­лов.

Метод содержит в себе настрои-самоубеждения. Это не лекарства, они универсальны и общедоступны. Это система текстов специально и тщательно подобранных, регулярный повтор которых, проникая в сознание, стимулирует мысль о крепком здоровье, волю, энергию, физические силы, направляет их на оздоровление-омоложение.

       Настрои отражают мысль об оздоровлении-омоложении в словесной формулировке, образ, чувства и волевое усилие, которые в своём единстве создают огромной мощности импульс с головного мозга во внутреннюю среду организма и на длительное время перестраивают жизнедеятельность тканей, внутренних органов. Он способен влиять не только на активность любого органа и любой системы, но и устранять патологические нарушения в анатомических структурах физического тела.

       Благодаря этому без хирургических операций можно удалять новообразования, восстанавливать функцию и внутреннее анатомическое строение любого органа и системы физического тела и возрождать молодое тело, продлевая жизнь.

       Построение настроев таково, что они формируют у человека яркие образы здоровья, молодости, силы, неутомимости и красоты, усиливают положительные чувства, например, радость жизни, и стимулируют волевые усилия в целях управления состоянием. Наибольшую пользу метод приносит тем, кто подходит к нему с доверием и надеждой.

Где применяется метод СОЭВС ?

Здравоохранение:

- 80 000 индивидуальных авторских сеансов с пациентами различных форм и видов заболеваний, ( 1948 – 2008г.г.);

- научно-практическая комплексная программа по формированию здоровой речи при заикании. Монография: «Формирование здоровой речи при заикании» (1976г.). Книга: «Из истории лечения заикания» (1982г.);

- 3-е Управление Минздрава СССР – рекомендации по использованию метода при лечении людей пострадавших в Чернобыле (1989г.);

Спорт:

- 3200 страниц машинописного текста настроев для повышения результатов в пулевой стрельбе. Монография: «Самовоспитание и управление состоянием стрелка-спортсмена-пистолетчика» (1979г.). Книга: «Учебное пособие по психологии спорта» (1981г.);

- подготовка спортсменов:

·       Владимир Рец – МСМК (мастер спорта международного класса), лёгкая атлетика (1978г.);

·       Игорь Раенко – МСМК, стрельба из пистолета (1979г.);

·       Борис Будников – Европейский чемпион парусной регаты (1977г.);

·       Виктор Потапов – Дважды чемпион мира, класс катамаран (1977г.).

Центр подготовки космонавтов:

- 25 000 настроев для подготовки человека к различного рода перегрузкам;

Воспитание и педагогика:

- Повышение эффективности обучения в Курском, Горловском, Калужском педагогических институтах (1972-1974 г.г.).

Производство:

- целевая комплексная программа для огранщиков алмазов Московского завода «Кристалл» (1985г.);

- разработка программы по сокращению временной нетрудоспособности и повышению производительности труда сотрудников ЦКБ Министерства приборостроения (1986г.).

ВОСПИТЫВАЮЩАЯ МЕДИЦИНА

Приоритетный национальный проект «Современное здравоохранение» требует кардинальных перемен в организации всей системы здравоохранения: начиная от оказания первичной медицинской помощи населению до практического использования открытий науки в отношении здоровья человека.

     Сегодня мы все являемся свидетелями того как старение обгоняет выздоровление и поэтому порождает всё новые и новые заболевания, которых становится всё больше и больше, в борьбе с ними расходуются жизненные силы, их становится всё меньше и меньше, в конце концов бороться с нарастающими нарушениями здоровья не хватает сил и человек преждевременно погибает.

         Изменить эту картину может ускорение выздоровления. Чтобы ускорить выздоровление человек должен постоянно настраивать себя на ускорение выздоровления, на замедление старения. Сделать это с помощью лекарств без участия самого человека совершенно невозможно. Следовательно, человека надо убедить в том, что он может сам успешно ускорять выздоровление, замедлять старение и увеличивать продолжительность своей жизни.

         Но для этого медицина должна учить человека заботиться о собственном здоровье, стремиться вести здоровый образ жизни, думать о себе, как о человеке здоровом. МЫСЛЬ ЧЕЛОВЕКА О СЕБЕ ТВОРИТ ТЕЛО, КАК ЗДОРОВОЕ, ТАК И БОЛЬНОЕ. А СОВРЕМЕННАЯ МЕДИЦИНА ПЫТАЕТСЯ ИЗУЧАТЬ И ЛЕЧИТЬ ЧЕЛОВЕКА В ОТРЫВЕ ОТ ЕГО МЫСЛЕЙ. Такая медицина не имеет научной основы. Необходимо создание воспитывающей медицины. Тот, кто назначает лечение, должен быть воспитателем, специалистом в области темперамента, характера, способностей, воли, самовоспитания и всей духовной сферы человека, а не только в области строения физического тела.

           Воспитывающая медицина дает человеку в готовом виде мысли, которые устраняют возникшие нарушения в организме и восстанавливают здоровье. Человек должен принять эти мысли в своё сознание и сделать их своим знанием. Это знание о самом себе и сотворит здоровое тело.

       Воспитывающая медицина учит человека думать о себе, как о здоровом в каждом конкретном случае нарушения здоровья. Очевидно, что медицина должна быть воспитывающей человека, развивающей человека, обучающей человека приёмам самосовершенствования при болезнях и старении. А это значит, что ВСЯ НАСТОЯЩАЯ МЕДИЦИНА ДОЛЖНА БЫТЬ ВОСПИТЫВАЮЩЕЙ И РАЗВИВАЮЩЕЙ.    

Новая медицина основана на успешной полувековой практике воспитывающей медицины, которая отражена в 60-ти изданных книгах пятимиллионным тиражом. Эта практика охватила все области современной медицины.

         Необычайно высокая эффективность воспитывающей медицины объясняется тем, что ОНА ЯВЛЯЕТСЯ НАУЧНО ОБОСНОВАННОЙ И ПОТОМУ ВЕСЬМА ПЕРСПЕКТИВНОЙ. Положительную оценку метод автора воспитывающей медицины получил в Институте традиционных методов лечения, в кардиологическом центре, он прошел весьма успешно клинические испытания в Институте судебной психиатрии им. Сербского. Институт биофизики рекомендовал использовать его в лечении облученных людей. Директор НИИ нормальной физиологии академик РАМН К.В. Судаков написал, что его широкое применение приведет к оздоровлению больших контингентов населения России.

         Метод автора высоко ценят в Российской Академии Образования. Академик РАО Г.Н. Филонов в рецензии на метод написал: «Метод проф. Г.Н. Сытина является методом воспитывающей медицины (педагогической), его необходимо сделать достоянием всего населения России». За этот метод в РАО автору присвоена ученая степень доктора педагогических наук, в Мюнхене автора избрали академиком Международной Академии Наук, в Брюсселе учредили Международный университет Георгия Сытина с отделениями в Москве и Нью-Йорке, назначили вице-президентом Всемирного распределённого университета.

       Метод воспитывающей медицины использован и самим автором.

         Метод содержит в себе теорию, приёмы самовоспитания, настрои и методику их усвоения. Настрой – это точная словесная формулировка знания. Настрой не имеет срока годности, как все лекарства. Настрой – это мысле-образное эмоционально-волевое самоубеждение, которое неизмеримо сильнее многих лекарств. Возможности лекарств весьма ограничены, возможности самоубеждения практически безграничны.

         Настрои отражают мысль об оздоровлении-омоложении в словесной формулировке, образ, чувства и волевое усилие, которые в своём единстве создают импульс с головного мозга во внутреннюю среду физического тела такой огромной мощности, что он способен влиять не только на активность любого органа и любой системы, но и устранять патологические нарушения в анатомических структурах.

Благодаря этому без хирургических операций можно удалять новообразования, восстанавливать функцию и внутреннее анатомическое строение любого органа и системы физического тела и возрождать молодой организм, продлевая жизнь.

У многих мужчин на фоне простатита образуется аденома предстательной железы, которая весьма опасна и нередко переходит в злокачественную опухоль, и люди погибают во цвете лет.

И что же сейчас делает медицина? Она использует проскар (препарат из США) и другие подобные преператы, которые превращают человека в абсолютного импотента. Медицина даже не спрашивает его: согласен ли он на такое «лечение»?!. Такое «лечение» проводят в самых престижных и правительственных лечебных учреждениях.

В данном случае внедрение в работу с населением воспитывающей медицины сохранит этим мужчинам способность иметь детей.

То же самое происходит в «лечении» миомы матки у женщин. Матку попросту радикально удаляют хирургическим путем.

Интересная картина получается при поликистозе яичников: кисту хирург удалит, а женщина ЗНАЕТ, что у нее остался сам процесс кистообразования, она помнит кисту. И это знание снова создает кисту. Первая киста росла три года, а вторичная вырастает за полгода. Хирург снова удаляет кисту. А теперь она вырастает всего за три месяца. Воспитывающая медицина сможет вылечить таких женщин без операций и они смогут рожать детей.

Необходимость создания российской

академии наук о человеке

             Россия всегда славилась выдающимися гениальными учеными во всех науках о человеке: И.М. Сеченов, И.П. Павлов, К.М. Корнилов, К.Н.Мясищев.

         И в настоящее время крупные учёные возглавляют науки о строении тела человека и его духовной жизни: директор НИИ нормальной физиологии РАМН К.В. Судаков, президент РАО Н.Д. Никандров, академик РАО Г.Н.Филонов, академик РАО В.М. Коротов и многие другие, прославившие Россию.  

       И при наличии таких мощных гениев науки о человеке мы являемся очевидцами постоянного увеличения числа больных и сокращения продолжительности жизни россиян, снижения рождаемости, повышения смертности и сокращения населения России. Россия вымирает: мы каждый год, как на войне, теряем население крупного областного центра в несколько сот тысяч человек. Улучшение здравоохранения является проблемой национальной безопасности.

       Почему человек не получает помощи, в которой он нуждается для укрепления своего здоровья при наличии выдающихся ученых во всех областях науки о человеке?

Предложение научному сообществу

Российской Федерации

Может ли медицина стать такой, какой она должна быть, если она организационно изолирована от наук, которые изучают закономерности воспитания, обучения и духовного развития человека?

Конечно же, нет!

Научные учреждения, изучающие человека, находятся в организационно изолированных друг от друга сферах общественных структур: при Минздраве, в Российской Академии Медицинских Наук, в Российской Академии Образования и в Российской Академии Наук.

Науки о человеке сейчас, как мы видим, не имеют общего руководства, не имеют единой стратегической программы развития.

В сегодняшней нелегкой жизни человек постоянно подвергается сильным воздействиям внешней социальной среды, под влиянием которых у одного возникает гастрит желудка, у другого повышается артериальное давление, у третьего возникают головные боли и боли в области сердца. Подобные нарушения накапливаются и заставляют человека идти к врачу. Идя к врачу, человек ЗНАЕТ, что у него болит голова. Врач дает ему таблетку от головной боли. Знание же имеет такую закономерность: ОНО НЕ ДОПУСКАЕТ СОМНЕНИЙ.

Человек принял таблетку, но продолжает ЗНАТЬ, что у него болит голова. Когда действие таблетки скоро заканчивается, остается только знание, что голова болит: ВЕДЬ ТАБЛЕТКА НЕ МОЖЕТ ЭТО ЗНАНИЕ ЛИКВИДИРОВАТЬ. Голова и продолжает болеть. Этот пример отражает общую закономерность во всех случаях лечения человека.

Что же надо делать? Можно ли исправить положение? Да, можно, и притом без всяких капитальных затрат. Абсолютно необходимо все научные учреждения, изучающие человека, объединить в одну российскую академию наук о человеке.

Что это даст? Медики будут вынуждены понять, что им необходимо заниматься самообразованием и самовоспитанием. Россияне будут получать достойную человека медицинскую помощь и их продолжительность жизни будет увеличиваться.

Врач, оказывающий медицинскую помощь, ведущий прием населения, должен быть, в первую очередь, воспитателем и организатором самовоспитания больного, а потом уже терапевтом, хирургом или другим специалистом.

Воспитывающая медицина должна будет изучать не только тело, а закономерности формирования нового знания человека о себе, о своем здоровье в процессе лечения. Произойдет содержательная реформа наук о человеке.

Медики должны будут объединиться с педагогами в исследованиях процесса самовоспитания больных людей в целях выздоровления и исцеления от старости.

В процесс лечения включится самовоспитание, саморазвитие, самообразование и самосовершенствование человека под руководством врача. Врач должен будет подобрать нужные приемы работы над собой для каждого конкретного случая лечения при определенном заболевании. Он станет врачом, к которому будут относиться люди с большим уважением и любовью.

         Но для этого учёному сообществу надо в единую научную структуру объединить специалистов в области строения физического тела и в области духовной жизни человека. Когда эти учёные окажутся в единой научной структуре, они увидят всю нелепость существующей сейчас подготовки специалистов, на которых общество возлагает ответственность за состояние здоровья людей.

         Рассмотрим простой факт: тот, кто назначает лекарство гипертонику, не знает что такое темперамент и назначает одну и ту же дозу лекарства и меланхолику со слабой нервной системой, и холерику с сильной возбудимой нервной системой, в результате чего первый получает передозировку, а на второго лекарство почти не действует и не даёт должного эффекта. А специалист, глубоко знающий что такое темперамент у нас есть, но он находится в другой научной структуре и не принимает участия в подготовке того, кто назначает лечение.

         Рассмотрим другой факт. На Институте эндокринологии Минздрав повесил вывеску Институт Геронтологии. Но этот институт, подчинённый Минздраву, изолирован от РАМН и не знаком с учением гениального нашего физиолога П.К. Анохина об опережающем отражении нервной системой, на котором и должно быть построено снижение биологического возраста и продление жизни человека: нужно учить человека формировать у себя нужный образ будущего самого себя. А в результате мы видим, что этот институт за всё время своего существования не порадовал нас ни одной стоящей мыслью.

       Теперь ещё один факт. Институт психологии РАО занимается лечением заикания. Он не знает физиологии логоневроза, не понимает, что заикание – проявление патологического перевозбуждения мозгового центра речи Вернике в левой височной доле головного мозга и пытается учить людей выговаривать не слово, а отдельные его звуки.

       Самоубеждение – понятие исключительно педагогическое, его нет ни в медицине, ни в психологии. В учении о самоубеждении педагогическая наука далеко опередила медицину. А медицина об этом ничего не знает, а потому и не может использовать самоубеждение в целях укрепления здоровья и снижения биологического возраста. Вот к чему привела разобщённость ученых, изучающих человека.

2

       Научному сообществу Российской Федерации надо создать институт психолого-педагогической поддержки, который бы решал задачи улучшения духовной атмосферы в лечебных учреждениях, что необходимо для выздоровления физического тела находящихся там больных.

       Такой институт необходим и для всего работающего населения России, испытывающего постоянные социальные стрессы.

Предложения СМИ и издательствам «Наука»,

«Медицина» и «Просвещение»

           Необходимо как можно скорее снабдить учащуюся молодёжь и взрослое население Российской Федерации оздоравливающими настроями воспитывающей медицины.

     Для этого надо использовать все возможности телевидения, радио, центральных и местных газет и журналов.

     Чтобы ознакомить с ними специалистов, необходимо издательствам «Наука», «Медицина» и «Просвещение» систематически издавать необходимую литературу.

Предложение Общественной Палате

               В порядке оказания помощи населению Общественной Палате надо изучить всё, что в Российской Федерации разрушает здоровый образ жизни, но находится за пределами компетенции врачей, и внести в Правительство РФ конкретные предложения. Сохранение здоровья населения Российской Федерации является проблемой национальной безопасности и к этому делу надо отнестись со всей ответственностью.

Необходима профилактика профзаболевания врачей

               Дефектная подготовка врачей породила их профзаболевание: мнительность, мысленное вхождение в болезнь, перенос болезни на себя.

       Правильная подготовка врачей сделала бы их чрезвычайно устойчивыми и сохранила бы их работоспособность на многие годы. Врач должен настроить себя перед общением с больными, чтобы повысить свою стойкость, а затем после общения с больными полностью восстановить себя специальным настроем. Но врачей этому не учат, потому что и учить-то некому, ибо этой наукой не владеют специалисты-медики самого высокого уровня.

       Воспитывающей медициной должны овладеть в первую очередь сами врачи во имя спасения самих себя. А тогда они смогут и других этому научить. Автор создал эти настрои для врачей, они опубликованы, но неизвестны среди специалистов-медиков.

     Чтобы создать для врачей пример для подражания и для своего собственного счастья, прежде всего надо бы заняться укреплением своего здоровья выдающимся учёным.

Предложение Президиуму РАМН

       Воспитывающая медицина была внедрена во всех лечебных учреждениях Академии Наук СССР в целях укрепления здоровья и повышения творческой активности учёных (так сказано в справке Президиума АН СССР о внедрении).

       В целях укрепления здоровья и продления жизни ведущих учёных полезно было бы в Президиуме РАМН создать кабинет психолого-педагогической поддержки, что не потребует никаких затрат. Автор бесплатно предоставит все необходимые материалы и технику.

       Предложение Минздравсоцразвитию и Минобразованию

Российской Федерации

Объединение наук о человеке в одну академию наук сразу обнаружит всю нелепость современной подготовки будущих врачей в отрыве от педагогических наук и заставит фундаментально перестраивать учебные планы медицинских учебных заведений.

Появятся принципиально новые медицинские учебные заведения, которые будут готовить медиков новой формации.

Будет медицина, которую будут уважать и любить россияне, которая будет реально улучшать здоровье, увеличивать продолжительность жизни и освобождать людей от болезней и старости. Неизмеримо возрастет цена долголетней здоровой жизни.

Необходимо готовить педагогов для работы в лечебных учреждениях. Нужно обеспечить врачей пособиями по самовоспитанию учащейся молодежи и взрослого населения, что обеспечит практическое внедрение в жизнь здорового образа жизни. В школах надо обеспечить учителей методикой организации самовоспитания школьников. В учебные школьные программы совершенно необходимо ввести новую дисциплину – «Самовоспитание».

Медицина труда и искусства

       Будучи помощником Министра приборостроения К.Н. Руднева по науке и руководителем Научного центра Минприбора по психологической поддержке производительности труда, автор по распоряжению Министра организовал на Московском заводе «Кристалл» по огранке алмазов научный эксперимент по внедрению на производстве воспитывающей медицины.

       В большом зале были установлены 40 линий с наушниками для прослушивания настроев в исполнении автора. В числе этих настроев были: на снижение артериального давления, на стойкость пульса, на радость жизни, активизация жизни, развитие воли, на здоровый суточный цикл жизни, на здоровый ночной сон, на оздоровление головного мозга, на кровообращение в ногах, оздоровление пальцев рук, оздоровление нервно-мышечной системы, на стойкость нервной системы и другие.

       Настрои передавались по расписанию, которое было около каждых наушников. Огранщики алмазов по собственной инициативе оставались после смены и приходили за два-три часа до смены, чтобы прослушивать настрои – такой огромный интерес к этому делу был у работников завода.

       Огранщики алмазов болеют гипертонией – это их профзаболевание. Один раз в неделю автор проводил занятия в большом конференц-зале завода на 200 посадочных мест на снижение артериального давления. Весь медперсонал завода замерял АД у присутствующих на занятии огранщиков алмазов. Занятие продолжалось 30 минут и за это время АД снижалось в среднем на 50 пунктов в сумме по верхним и нижним показателям. На этих занятиях зал всегда был переполнен.

       По тогдашнему законодательству проводивший научный эксперимент коллектив учёных получал 0,5% от полученной прибыли. За один месяц эти 0,5% составили 78 тысяч рублей, которые и были выплачены лаборатории Минприбора, работавшей под руководством автора.

       После этого по рекомендации Министра приборостроения воспитывающая медицина была внедрена в ЦКБ Минцветмета. За первый же год количество листов временной нетрудоспособности сократилось в одиннадцать раз. Этому невероятному результату была посвящена большая статья в журнале «Городское хозяйство Москвы».

       По рекомендации Министра приборостроения воспитывающая медицина была внедрена в Большом театре Советского Союза. Было много спасено оперных певцов и танцоров балета от перенапряжений и психотравм. Это вызывало такой большой интерес у Министерства культуры СССР, что зам. Министра ходотайствовал перед президентом АН СССР о создании специальной крупной лаборатории и президент выделил специальным распоряжением семь штатных единиц для развития научного направления автора. В то время автор руководил группой управления состоянием человека в Лаборатории специальных прикладных проблем, которая занималась подготовкой космонавтов в Институте психологии АН СССР.

       На основании полувекового опыта автор полагает, что на всех крупных промышленных предприятиях очень выгодно создать кабинеты психолого-педагогической поддержки с использованием оздоравливающих-омолаживающих настроев воспитывающей медицины.

       За весь 60-летний период лечебно-воспитательной работы автора через его экспериментальную работу прошло свыше 90 тысяч человек.

Использование воспитывающей

медицины в спорте

     Первые же попытки использования воспитывающей медицины в спорте принесли удивительные результаты. Только один день автор занимался со стрелком - пистолетчиком Игорем Раенко, который отличался крайне неустойчивыми результатами: то выполнит норму кандидата в мастера спорта, а то и не выполнит даже нормы первого разряда. Он стрелял упражнение МП-6-60 выстрелов с дистанции 50 метров из матчевого малокалиберного пистолета.

       Через неделю после авторских занятия, Игорь стрелял на чемпионате СССР на Кавказе. Газета «Советский спорт» опубликовала специальную статью с сообщением о том, что Игорь Раенко показал результат на голову выше всех участников – знаменитых стрелков СССР и Европы.

       После этого спорткомитет СССР поручил автору готовить спортсменов к парусным регатам. На первом же чемпионате Европы Борис Будников стал чемпионом Европы. На первом же чемпионате мира Виктор Потапов стал чемпионом мира на катамаране. На следующем чемпионате мира в Австралии Виктор Потапов стал дважды чемпионом мира на катамаране.

       В течение трёх месяцев автор занимался с Владимиром Рец – перворазрядником-спринтером. За это короткое время перворазрядник В. Рец стал мастером спорта международного класса.

       Из этого очень краткого перечня можно понять какие огромные возможности таит в себе воспитывающая медицина в области спорта.            

Медицина нетрудового населения

Уже 15 лет работает в Москве бесплатный лечебный видеосалон. Здесь по расписанию в зале на 150 посадочных мест в комфортных условиях посетители усваивают настрои в исполнении автора на большом экране телевизора.

Тут можно наблюдать массовый омолаживающий-оздоравливающий эффект воспитывающей медицины.

Воспитывающая медицина и

средства массовой информации

Государство вправе потребовать от СМИ, чтобы они вместо разрушения здоровья россиян (что сейчас делается целенаправленно и очень упорно) стали охранять здоровье людей и учить их его укреплять, информировать россиян о возможностях самооздоровления и продления жизни.

На ТВ и радио необходимо выделить отдельный канал для здравоохранения.

Нужно немедленно ТВ канал культуры привлечь к систематическим передачам в целях укрепления здоровья и продления жизни россиян.

В первую очередь надо организовать передачи в целях оздоровления сердца, нервной системы, психики, в целях развития воли, развития способности к работе над собой.

Необходимы передачи, которые способствовали бы укреплению семьи, помогали бы в воспитании детей.

Надо разъяснять молодёжи, что аборты необычайно вредны. Женщины, заболевшие раком, почти поголовно все делали аборты. Аборт отравляет всю будущую жизнь женщины.

Индивидуальная медицина

Если мы научим каждого человека работать над собой, использовать в своей жизни приёмы самовоспитания в целях укрепления своего здоровья, - на 99% проблема будет решена. Такого человека абсолютно невозможно склонить ни к алкоголизму, ни к наркомании, ни к преступлению.

Такие люди всегда будут опорой для всего общества.

Начинать эту работу надо с самого рождения ребёнка в утробе матери, то есть с зачатия.

К такой воспитательной работе надо готовить молодёжь со школьной скамьи, а обучать детей приёмам самовоспитания надо уже в детском саду.

Необходимо обеспечить крепкое здоровье подрастающему поколению

Школьные программы перегружены материалами, без которых можно обойтись при овладении любой специальностью.

А вот то, что необходимо при любой специальности, знания и умения сохранения здоровья и самосовершенствования полностью отсутствуют в школьных программах. Абсолютно необходимо ввести курс самовоспитания, хотя бы небольшой, в объеме 50-ти учебных часов. Школьники должны овладеть приемами самовоспитания. Это будет их в жизни учить защищать здоровый образ жизни, повышать их возможности и обеспечивать сохранение здоровья. Это защитит их от вредных влияний, научит противостоять вредным внушениям, наталкивающим их на курение, потребление спиртного и наркотиков. Без такой подготовки они оказываются совершенно беззащитными перед преступными элементами.

Необходимо ликвидировать шестидневки, которые уже были отменены в прошлом по медицинским показателям. Надо категорически запретить давать школьникам учебные задания на каникулы и выходные дни. Школьникам надо использовать их для восстановления сил и укрепления здоровья.

Семейная медицина

Здоровье взрослых людей и подрастающего поколения определяется здоровьем семейных отношений, здоровьем семейного климата. Если будут семьи счастливыми – не будет и беспризорных, покинутых родителями детей, и детей, сбежавших от родителей. В деле укрепления семьи много педагогических и медицинских проблем, которые должны решаться объединенными силами педагогических и медицинских наук.

         На крупных промышленных предприятиях полезно создать комитеты семейного воспитания, которые необходимо обеспечить специалистами в области педагогики и медицины семейного климата. Это важное дело надо обеспечить специальной литературой, которая должна издаваться государством массовыми тиражами. Для этого необходимо использовать издательство «Просвещение» на полную мощность, обеспечив его специальными государственными заказами.

         Население России испытывает крайнюю нужду в литературе о семье, например в таких книгах: «Как сохранить любовь в семейной жизни», «Как молодоженам надо готовиться к зачатию ребенка», «Как ежедневно воспитывать ребенка во время внутриутробного развития», «Как готовиться в семье к родам», «Как воспитывать в семье новорожденного ребенка», «Как в семье помогать детям школьного возраста», «Организация и приемы самовоспитания детей в семье», «Развитие воли у детей в семье», «Как обеспечить желаемый пол будущего ребенка», «Как молодым готовиться к семейной жизни и правильно выбрать для себя супруга на всю жизнь», «Какие требования можно предъявлять к супругу в семейной жизни и какие нельзя», «Как супругам заниматься самовоспитанием».

         Насколько велика нужда в такой литературе видно из того факта, что изданная в этом году книга о любви в семье тиражом в 300 000 экземпляров разошлась за 20 дней и сейчас готовится ее новый полумиллионный тираж. Научным сотрудникам Института семьи и воспитания РАО надо совместно со специалистами РАМН писать такие книги, которые можно продать, и в которых нуждается вся Россия. Для этого нужно создать им все условия.

Становление воспитывающей медицины и содержательная реформа всех наук о человеке улучшат существующую социальную атмосферу в коллективах научных учреждений. И это повысит эффективность их благородной работы.

Научное сообщество у нас высокоинтеллектуальное, высококультурное, имеет в своей среде выдающихся ученых, которые намного опередили зарубежную науку, оно само найдет в себе силы, чтобы устранить существующую раздробленность наук о человеке.

         Учёные любят Россию, они настоящие патриоты и не может быть никаких сомнений в том, что они во имя спасения России объединятся в единую Российскую академию наук о человеке. Но острота социальных проблем требует быстрого принятия решения.

Правительство РФ должно помочь ученым в этом государственном важном деле, чтобы создать необходимые условия для снижения смертности, повышения рождаемости и увеличения продолжительности жизни населения.

           Полезно было бы Совету Федерации и Государственной Думе на своих пленарных заседаниях обсудить важнейшую для всей России проблему внедрения новой идеологии здравоохранения в соответствии с приоритетными национальными проектами.

         (По материалам выступления Г.Н. Сытина на заседании Общероссийской Общественной Палаты в ноябре 2006 года).

НОВЫЕ РАЗРАБОТКИ Г.Н. СЫТИНА

         Учение о психологической поддержке

            Психологическая поддержка не подходит ни под какие определения метода, способа или еще чего-либо другого в медицине.

            То, что понимают в медицине под методом лечения, не может быть панацеей от всех болезней.

            А психологическая поддержка является панацеей при всех нарушениях психики и физического тела, при всех несчастьях.

            Психологическая поддержка имеет своё особое содержание для каждого случая, она представляет собой бесконечно разнообразную энциклопедию вариантов оказания помощи человеку.

Психологическая поддержка основана на открытом нами Законе Вселенной о духовной материи.

Закон Вселенной о духовной материи

Во Вселенной существует Духовная материя, которая является высшей формой материи. Духовная материя, так же как электричество, имеет две стороны: положительную – Высший Источник Разума, личность, Бог Вселенной, и отрицательную - сатана.

Духовная материя проникает всю физическую материю и управляет всей физической материей.

Мысль человека является Духовной материей и творит тело, как здоровое, так и больное.

Мысль человека творит молодую здоровую жизнь, творит молодое здоровое тело, творит молодую радостную душу.

Сознание человека является   духовной материей.

В сознании человека также есть две стороны – положительная - разум и отрицательная – антиразум.

Антиразум из внешней среды, из Вселенной, действует и внутренний антиразум сознания тоже действует на душу человека.

Человек должен полностью подавлять влияние внешнего и внутреннего антиразума, который заставляет постоянно думать только о вредных неприятных влияниях, а эти мысли разрушают и душу и тело и активизируют старение, а также порождают и самые тяжелые болезни: и рак, и рассеянный склероз, и шизофрению, и инфаркты миокарда, и инсульты.

Мысль человека является духовной материей, которая управляет физической материей.

Мы экспериментально доказали, что мысли сознательного человека о себе изменяют структуры души и анатомические структуры физического тела, могут перевести человека на жизнь по закону Вселенной постоянного непрерывного развития, при котором старение отсутствует, могут создать новую молодость и продлить жизнь.

***

В науке психологическая поддержка совершенно не разработана. Впервые в науке она стала научно разрабатываться только в нашем Центре совместно с Российской Академией Медицинских Наук.

Психологическая поддержка начинается с того, что объясняет человеку причину его беды, например почему у него повышается давление и дает знание, понимание того, как обеспечить стабильное нормальное давление. Психологическая поддержка всегда основана на ярком понимании внутренней картины болезни, состояния духовного и физического человека и снабжает его духовными инструментами управления собой и полного выздоровления. Она усиливает духовный и мозговой центры воли, делает человека духовно достаточно сильным для того, чтобы преодолеть все трудности оздоровления и развития способностей и воли.

Человеку объясняют, что у него ответная реакция на неприятное вредное влияние возникает раньше, чем волевое усилие, он возмущается, злится, кричит, возникает нервное перенапряжение, перевозбуждается мозговой центр давления в продолговатом мозге, возбуждение чрезмерной силы по нервам идет в кровеносные сосуды и вызывает их усиленное напряжение и давление повышается.

Вам необходимо принять решение не реагировать на все неожиданные незаслуженные упреки, замечания, оскорбления, прежде чем осмыслите ничтожность в вашей жизни данного события. А после этого вы поступите наиболее целесообразно и выгодно для себя, не будете понапрасну нервничать, сохраните свое достоинство, свою выдержку, свое самообладание, а это повысит уважение к самому себе и уважение к вам других людей, повысит ваш авторитет в коллективе, возрастет ваша духовная сила, вам будет легче справляться в жизни со всеми неожиданными трудностями и препятствиями в работе, в семье и в общении с друзьями, давление перестанет повышаться, что вызывало у вас тревогу и панику.

Ваша душа наполнится богатырской силой жизни, а давление станет стабильно нормальным 120 на 80.

Когда нарушено поведение, духовная материя, бесполезно её лечить таблетками.

Мы хорошо знаем как много было затрачено денег на борьбу с гипертонией, сколько составляется программ лечения гипертонии, а гипертоников, больных ИБС, становится все больше и больше, и все больше возникает инфарктов миокарда и инсультов.

И продолжает сокращаться продолжительность жизни населения.

А вся эта большая беда происходит только потому, что хотят вылечить гипертоников без психологической поддержки, которая не требует никаких затрат. Самих психотерапевтов и психологов надо научить психологической поддержке, ибо они сами не знают что надо сказать больному в разных жизненных ситуациях.

Можно быстро решать все подобные проблемы, если открыть на ЦТ школу психологической поддержки и долголетия, обучать студентов – будущих врачей и психологов психологической поддержке, а это все легко сделать, имея 44 тома психологической поддержки, в которых психологическая поддержка детально разработана для всех широко распространенных заболеваний.

Вот и возрастет продолжительность жизни всего населения России.

У нас в Центре психологическая поддержка обычно называется воспитывающей медициной, потому что она обеспечивает человека приёмами самовоспитания, дает необходимые знания и усиливает его волю.

Как показали научные исследования, проведенные в Центре Подготовки Космонавтов в 70-е годы, при внимательном прослушивании или прочитывании настроя на снижение давления через 30 секунд начинают расширяться   поверхностные кровеносные сосуды кожи и подкожных тканей, а через 45 секунд - глубинные сосуды мозга и сердца. В ЦПК гипертонию и за болезнь не считали. В нашем Центре психологической поддержки человека среди многочисленных посетителей нет ни одного гипертоника.

При усвоении настроев на кровоснабжение головы и сердца в тот же день прекращаются головные боли и головокружения.

Для нормализации артериального давления достаточно снабдить больного настроями в звуке или тексте, и - конец гипертонии!

В ЦПК меня наградили Дипломом им. Ю.А. Гагарина за подготовку космонавтов.

Не может в жизни быть такого случая, когда бы психологическая поддержка была бы бесполезной. Поэтому в отличие от любого лекарства и метода лечения она является панацеей от всех болезней, от всех бед и несчастий.

И поэтому всю медицину необходимо перестроить на базе психологической поддержки.

Мы постоянно упорно ведем научные исследования.

Уже вышли из печати и находятся в магазинах 44 тома психологической поддержки и среди них «Энциклопедия исцеляющих настроев для всей семьи». В 2011 году выйдет из печати ещё от десяти до четырнадцати томов – как успеет Издательство.

            Впервые в науке создана настоящая действенная психологическая поддержка, которая открыла возможность использования скрытых механизмов, находящихся в каждом человеке. Это и объясняет   фантастическую эффективность, неизвестную науке, когда говорят: «Этого не может быть!»

            У 50-летней женщины оторванные от основания две хорды митрального клапана прикрепились на своё место и восстановилась нормальная работа клапана. Наблюдавшие этот феномен кардиологи сказали: «Этого не может быть», - и отказались от комментариев.

            У трёх беременных женщин благодаря психологической поддержке исчезли миомы матки и родились здоровые мальчики.

            У многих посетителей нашего Центра психологической поддержки исчезли без операций узлы на щитовидной железе, кисты яичников, миомы матки, уплотнения в молочных железах, аденомы предстательной железы у мужчин и т.д.

            Уже сотни людей по медицинским аппаратурным показателям стали моложе на 20-30 лет, в их числе депутат Государственной Думы РФ Чикин Валентин Васильевич, ряд летчиков-космонавтов и сотрудников Центра Подготовки Космонавтов имени Юрия Алексеевича Гагарина.

            О таких результатах уже тысячи лет мечтает всё человечество.

            Открывается возможность жизни без старения, а это уже величайшее открытие третьего тысячелетия.

            Вот что такое психологическая поддержка человека.

Академик Георгий Сытин