Учение или мучение? Когда образование было лучше: при СССР или до революции?
На модерации
Отложенный
Наша система образования оказалась сегодня на краю пропасти. И учителя, и преподаватели вузов, и специалисты на производстве в один голос твердят: образовательный уровень, кругозор выпускников, абитуриентов крайне низок. Если срочно не принять меры, страна окажется выброшенной из списка претендентов на мировое господство - никакое Сколково не поможет. Искусствовед Михаил КАЗИНИК и писатель Александр ПРОХАНОВ пытаются выяснить, кто виноват в сложившейся ситуации и как её можно исправить - в том числе, используя опыт, накопленный в прошлые эпохи.
«Всё - на возделывание души!»
Михаил Казиник
Музыкант, культуролог
Мир сегодня меняется с огромной скоростью. Школа же наша не меняется десятилетиями. Как строится школьная программа? У учителя географии есть 40 минут, чтобы рассказать, к примеру, про географию Португалии. 25 минут он потратит на то, чтобы утихомирить класс, ещё 10 - поругать за то, что не слушают. Потом он проверит домашнее задание и скажет, с какой по какую главы дома прочитать. Дальше - урок истории. Франция, XVII век. На какой минуте истории забудется география Португалии? На первой! Следующий - урок музыки. На какой минуте школьники забудут Францию? Тоже на первой. Вывод: эта школа сформирует у детей клиповое сознание, которое не позволит им составить полноценную картину мира.
Поколение гениев
А вы знаете, какой была школа в дореволюционной России? Расскажу вам лишь одну историю. 1913 год, ещё 4 года до 1917-го. 11-летняя девочка, пансионерка Московской Ржевской гимназии, обращается к дядюшке: «Что у Вас написано в медальоне? Вы никому никогда не показываете эту надпись». «Пожалуйста, - дядюшка протягивает медальон. - Посмотри. Ты всё равно ничего не поймёшь». Девочка смотрит несколько минут на выгравированные на крышке четыре ноты. И вдруг кричит: «Знаю! Там написано «Я люблю вас». Вы представляете, как тогда учили девочек, если этот ребёнок к своим 11 годам умел петь ноты с листа, знал роман в стихах Пушкина и оперу Чайковского «Евгений Онегин» и смог вспомнить арию Ленского со словами «Я люблю вас, Ольга!»? Какую прививку от бездуховности ей сделали!
И как нужно было воспитать мальчика, чтобы он мог завоевать любовь этой девочки? Тогда в стране думали о сохранении генофонда. В России всё было продумано! И мужчину воспитывали, чтобы, с одной стороны, он был воин, защитник, а с другой - образованный духовно человек. Так в России готовили поколение, которое на рубеже ХIХ-ХХ вв. породило невиданный прорыв в культуре… Россия стала рождать гениев одного за другим. Постепенно сформировалась целая система воспитания - не только гениев, но и тех, кто будет способен воспринять их творения, сформировалась прекрасная система образования.
А в 1917 году произошла страшнейшая вещь - Россия приняла на себя этот ужасный эксперимент, который зижделся на двух человеческих качествах: зависти и ненависти. Ленин ведь прекрасно понимал, что делает. Он хотел навсегда получить единоличный доступ к богатствам одной шестой части суши. И он его получил. Его потомки продолжают выкачивать недра этой земли. В таком случае что им нужно - просвещённое общество или рабсила, которая будет заниматься обслуживанием нефтяных и газовых труб и не задавать лишних вопросов? Ответ очевиден! Остальные - кто не будет работать на трубу - им вообще не нужны. И мы видим это по отношению к старикам, к инвалидам, которые, отчаявшись дождаться помощи, пытаются сами цепляться за жизнь. Сколько в России умерло великих в прошлом актёров - в полной нищете, в одиночестве?
Россия - «Дом-2»
Как из этого выбраться? Достигли мы дна, от которого можно будет оттолкнуться? Видимо, да, достигли. И поэтому начинаем снова рождать очень много талантливых детей. Я был на Камчатке. Туда на мой мастер-класс приехала девочка из такой глубинки, для которой ободранный Петропавловск-Камчатский - центр цивилизации. Она играет на детской скрипочке - денег на взрослую у неё нет. Но играет так, что в любой стране мира она моментально стала бы миллионером. Туда же, в Петропавловск, бог знает откуда приезжает гениальный мальчик Тимофей. Но в чём ужас? Слушатели этих талантов живут в других странах - в их родной стране их сегодня никто не оценит по достоинству. Видимо, властям важно, чтобы разум наш по-прежнему спал. Я уже как-то пошутил горько, что Россия теперь не наш дом, а наш «Дом-2».
Надо срочно исправлять систему образования. Дайте мне помещение, я соберу там учителей и научу каждого, как надо объяснять детям историю, музыку, литературу. Я называю это комплексно-волновой урок. Такие уроки - единый гуманитарный комплекс - запоминаются намного лучше. И все учителя - истории, литературы, географии, музыки - готовятся вместе. Мы имели возможность опробовать это в школе в г. Выксе. Темой дня стала Дания. И через сказки Андерсена, через его «Соловья», через крапиву, из которой Эльза вязала рубашки своим братьям, через музыку Грига мы рассказывали ученикам 4-5-х классов об этой стране.
Когда через месяц проверили их знания, выяснилось, что дети запомнили ВСЁ. Понимаете, количество знаний сегодня не играет роли - для этого есть Интернет. Необходимо дать ученику принципы мышления и восприятия.
Мы сегодня делаем очередную глупость, пытаясь копировать западную систему образования. Этого делать нельзя! Вред их системы не только в том, что школьников не учат мыслить, а натаскивают на все эти тесты. Хуже другое - эта система не видит в подростке личность. А Россия всегда была сильна именно личностями. И своих умных идей у нас предостаточно. Нам по силам создать великую гуманитарную школу, которую будут копировать другие страны. Нам надо - в который раз в истории человечества - вытаскивать мир из той пропасти бездуховности, в которую он постепенно сползает. Нужно всё поставить на культуру, все ставки! Туда бросить все силы. Ведь что такое культура? Это возделывание души! И оно - самое главное.
Страну - за парту
Александр Проханов
Писатель
Образование в царской России превозносят как идеал. Однако такие высказывания часто звучат от людей, исполненных романтического обожания того времени, в котором они не жили, и глубокого скепсиса, если не неприязни, по отношению к последующей эпохе.
Не надо забывать, что до революции большинство народа не разумело грамоты. Только отдельным самородкам удавалось прорваться к знаниям. Мой прадед был неграмотным, но, разбогатев, отправил своих детей в университеты Германии. Одна из моих бабок, тоже из неграмотной семьи, окончила Бестужевские курсы, стала археологом и копала Помпеи… Это были уникальные и восхитительные примеры того, как молодой, сильный, неистраченный ещё народ умел пробиться сквозь толщу властного пренебрежения к себе. Воспитывалась и интеллектуальная элита. Но если офицеры царской армии были столь элегантны, являли собой пример воина и человека чести - почему же вся эта армада дворянства, вся этика, воспитанная на примере спартанских героев, эллинских философов и рыцарей духа, так бездарно проиграла историческую схватку за империю и своего царя? Ведь недаром царская Россия не сумела осуществить технологический прорыв, опоздала с реформами, отстала от Запада на сто лет и проиграла несколько войн, а затем была ввергнута в гражданскую смуту.
Дореволюционное образование не ставило перед народом стратегических целей. Самым образованным человеком в стране был царь: его с детства окружали лучшие профессора, ему читали лекции лучшие знатоки искусства. Потом - его родня, придворные, фрейлины. Был и достаточно тонкий слой интеллигентов... Та школа была для элиты, для избранных, а советская - для всех. Она ориентировалась на сверхзадачу, которую решало общество. Эта задача была утопической - рай на земле, - но требовала колоссальной мобилизации, в том числе и интеллекта.
Конечно, система образования в СССР тоже была неидеальна. Но в её основе был принцип всеобщей грамотности. Вся страна села за парты - и старики, и бородатые крестьяне. Лозунг претворили в жизнь - вокруг почти не осталось неграмотных людей. СССР поставил перед собой грандиозную индустриальную цель: создать новую техносферу в аграрной стране. Задачи перед ней ставились тоже великие и конкретные: победа в грядущей войне и познание мира. Под это выстраивались тысячи учебных заведений.
Рождалась так называемая красная профессура - из только что выучившихся грамоте молодых людей выходили инженеры, технологи, гуманитарии. Всё делалось в спешке. Часто брали не качеством, а количеством. Но за счёт этой всенародной, массированной, мощной атаки был создан новый технокласс. Итог налицо: до Берлина дошли, страна устояла и не только создала лучшие в мире танки и орудия залпового огня, но и вышла в космос. Советское фундаментальное образование на своей высшей стадии превратилось в непревзойдённые до сих пор научные школы.
Порыв к знаниям
А советская гуманитарная интеллигенция? Да, лишили звания народного артиста Шаляпина, уморили Мандельштама, расстреляли Гумилёва. Но были и огромные плоды: от театра и кинематографа до зодчества и литературы. Если сейчас мы слышим из телевизора внятную, осмысленную речь интеллигентных людей, которые, как правило, бранят советское время, - это наверняка те, кто получил образование именно тогда. Неблагодарные дети, которые кусают изнемогающую мать. Кем бы они были без неё? Все эти блестящие плеяды актёров и режиссёров, музыкантов и певцов, архитекторов, художников и писателей? Вчерашние смерды, превратившиеся в классиков? Это всё - советская школа, породившая великую культуру.
Эта культура в итоге переросла в государственность, а впоследствии даже оказалась сильнее её. Государство стало гнить, разрушаться, а система образования, уклада интеллектуалов - оставалась. Неслучайно в последние годы советской власти технократы - ядерные физики с гордостью заявляли: «Мы можем сделать всё, что не противоречит законам физики». Такой был размах и порыв к знаниям. Увы, сегодня всё это разрушено.
Комментарии
PS. Дети рабочих Газпрома и Роснано сейчас тоже неплохо живут.....
А разночинцы, к Вашему сведению, это и дети интеллигенции...
Гораздо страшнее, что сейчас у нас есть очень много беспризорников, которые абсолютно неграмотны. Страшно, когда ребенок из неблагополучной семьи не ходит в школу, а до этого никому дела нет...
Тем не менее, спасибо! Повеселилась! Ваш стиль очень знаком, правда, встречался у гайдпаркеров под другими никами...
Остальное - вон за бугор!
Насчет образования - согласен. Уровень образования в РФ настолько же пал по сравнению с уровнем СССР, насколько уровень образования СССР был ниже дореволюционного (про массовость не будем говорить, давайте от этого абстрагируемся).
А если прочитает, беда будет большая - он втрое больше школ позакрывает...:((
Конечно, для димона и компании интерактивная доска это предел образования. А я вот думаю, что реальная розга даст гараздо больший эффект чем все сраные интердоски сраны.
Конечно с них откаты и все блага чинушам идут.
Остальным просьба: не беспокоится
Детей в школу отдавать нельзя !!!
Сколько бы они там ни пробыли вред неисправимый !!!
Учить надо дома. Учителей лучше приглашать попроще из соседней сельской или городской школы.
Смотреть не только на внешний вид и на поведение учителя, но и на то, какая у него семья, кем и какими стали его дети.
Уж если отдали дитя в школу : то надо так учить детей в школе или других учебных заведениях , чтобы они по окончании могли учить самостоятельно ,
дома , уже своих детей !!!
В школах стоит давать :
Заповеди Христовы !!!
И ВУЗовские предметы по Высшей Математике , Физике , Химии , Русскому языку !
И чтобы знания были по этим предметам не хуже чем в ВУЗе !!!
12 Лет школьники учатся чему - то не понятному !!!
На улице или в других местах ребёнок не должен быть дальше 30 см. от родителей !!!
Ни когда и не при каких обстоятельствах не оставлять ребёнка с кем бы то нибыло если он вне дома !!!
Надо учебники нормальные выпускать и книги ! Нормальные - в смысли хорошо понятные для всех !!! На русском языке , без заграничных слов и т.д. ... !!!
В двух чанах налита вода. Чтобы в обоих было поровну, нужно перелить из первого во второй столько, сколько там было, потом из второго в первый столько, сколько в первом осталось, и наконец из первого во второй столько, сколько во втором осталось. Тогда в каждом чане окажется по 64 ведра. Сколько ведер воды в них было сначала?
Теперь откройте современный учебник за 5 класс, найдите самую трудную задачу и сравните уровень.
По содержанию и качеству образования дореволюционная Россия (начиная со столыпинского периода) не имела и до сих пор не имеет себе равных. Сегодняшние учителя математики не могут решить стандартные задачи на 3 класс дореволюционной гимназии - проверял многократно на своих семинарах. Это о качестве. Да, "количество" отставало. Но и его хватало для процветания страны.
Что могли сделать большевики - использовать этот фантастический элитарный ресурс для обучения полуграмотного населения. Прибавляли бы по 5-10% в год учащихся и вскоре нам не было бы равных. Вместо этого их стратегией стало разрушение и деградация сознания. Позже Сталин спохватится, откроет в 1943 (!) году Академию пед.наук РФ, оставшиеся в живых профессора напишут приличные учебники, взяв за основу почти дореволюционный уровень и к середине 50-х гг мы вновь будем иметь приличное качество подготовки. Откат от этого уровня произошел в начале 70-х (колмогоровская реформа). И с тех пор спускаемся всё ниже и ниже к уровню полуграмотной дореволюционной России, но уже без элитарного образования. Это стратегия.
Сегодня нет ни того, ни другого.
1.Россия безграмотная превратилась в самую читающую страну в мире. Книги издавались миллионными тиражами на 110-и языках народов СССР. Сталин весь народ отправил учиться :взрослых -в вечерние школы, молодежь -в техникумы, институты. Создана лучшая в мире система школьного образования.
2.Вся страна занялась спортом. Открылись тысячи спортивных секций. Каждый завод имел команду спортсменов, крупные заводы, фабрик -свои стадионы.
3.В каждом райцентре-Дом или Дворец культуры. Такими же Дворцами культуры отраслевого подчинения располагали многочисленные города страны (Дворцы строителей, Дворцы железнодорожников и т.д.) В деревнях - клубы, избы-читальни. библиотеки.
Бесплатно работали кружки самодеятельности под руководством опытных профессионалов: духовые и эстрадные оркестры, танцевальные,, кройки и шитья, драматические, хоровые, судо- и авиамодельные и мн.др.
4.Создана лучшая в мире система здравоохранения.
5. Небывалый расцвет культуры и искусства.
6.По всем экономическим показателям СССР уступал только США, на территорию которых никогда не ступала нога иноземного солдата.
7.Население превратилось в народ.
После окончания гимназии мой папа (от учился в Вене и Львове) 1921- 1933 гг кроме общеобразовательных предметов, владел языками:
древнегреческим и греческим, немецким, польским, латинским. То же было и в российских гимназиях.
В нашей школе сейчас: о совершенном знании языков речи не идёт (обычная школа), по общеобразовательным предметам - та же история.
ЕГЭ - тупое зазубривание данных, цифр, дат. Исчезло творчество в обучении, главная задача которого не дать какой-то объём знпаний, а научить ученика УЧИТЬСЯ!
http://www.razumei.ru/lastlib/otherbooks/447
Факты просты как тяпка. Множество учёных, практически все ведущие авиа и ракетостроители были репрессированы. Гуманитарные науки практически сошли на 0.
С друго стороны, действительно, лёдей , совершенно не умеющих читать практически не осталось.